小学音乐人音版 二年级上册2幸福的歌《演唱,彝家娃娃真幸福》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

《彝家娃娃真幸福》教案课题：彝家娃娃真幸福课时：1 课时教材分析：《彝家娃娃真幸福》是人音版小学音乐二年级上册的第二课，名叫《幸福的歌》。

这首歌是首活泼欢快的彝族民歌，旋律好听，节奏明快，歌词好记。

它展示了彝族人民热情好客、擅长唱歌跳舞的民族特点。

这首歌结构简单，重复部分多，非常适合二年级的学生学唱。

学情分析：二年级学生已经具备一定的音乐基础，能够初步感受音乐的节奏和旋律，并能模仿简单的演唱。

但学生对民族音乐的了解还比较少，需要教师引导他们感受不同民族文化的魅力。

一、教学目标1. 审美感知：感受彝族民歌的欢快活泼，体会歌曲中表达的喜悦之情。

2. 艺术表现：学会认读并唱出2、3、5、6 四个音符，掌握二拍子节奏，并能完整、有感情地演唱歌曲。

3. 创意实践：通过律动表演，体验火把节的欢乐氛围，并尝试用不同的律动表现歌曲的节奏。

4. 文化理解：了解彝族人民热情好客的民族特点，以及火把节等传统节日习俗，培养学生对不同民族文化的兴趣和尊重。

二、教学重点和难点1. 教学重点：唱准2、3、5、6 四个音符。

理解歌曲的结构特点，并能完整、有感情地演唱歌曲。

2. 教学难点：准确区分和唱准222、222、353、666 四句相同歌词不同旋律的音高。

在律动中感受歌曲的结构，并能用不同的律动表现歌曲的节奏。

三、教学方法：视听结合法游戏法律动表演法启发式教学法四、教具准备：PPT 课件歌曲曲谱卡片音符卡片钢琴火把节图片、视频素材五、教学过程环节一: 导入新课(5 分钟)1. 展示一系列精彩纷呈的彝族风情图片和视频，引导学生感受彝族文化的独特韵味。

2. 提问：“同学们，你们能否辨识出这些展示的是哪个民族的独特风情呢？”3. 解答并介绍彝族文化，引出本课主题：“今天，我们将一同走进彝族的世界，深入了解彝族文化，学唱一首彝族民歌，共同感受彝族文化的独特魅力。

”环节二: 讲授新课(25 分钟)(一) 感知(8 分钟)1. 播放彝族歌曲《阿里里》，引导学生仔细聆听，感受其独特的节奏和旋律。

二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案一、教学目标1. 让学生了解彝族的音乐特点和文化背景，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 能够正确演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验音乐带来的快乐。

3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够正确演唱。

2. 教学难点：理解彝族的音乐特点，感受歌曲的情感。

三、教学准备1. 教师准备歌曲《彝家娃娃真幸福》的课件或音频文件。

2. 准备相关彝族文化的图片或视频资料。

3. 准备乐器，如吉他、手鼓等，为学生伴奏。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生初步感受彝族音乐的特点。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。

3. 练习：教师引导学生分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。

4. 文化讲解：教师介绍彝族的文化背景，让学生了解彝族的音乐特点。

5. 表演：学生分组表演，展示学习成果。

6. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

五、课后作业1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。

2. 家长协助学生进行歌曲的练习，提高演唱能力。

3. 学生可以尝试自学其他彝族歌曲，深入了解彝族音乐文化。

六、教学评价1. 教师通过课堂表现、分组练习和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。

2. 关注学生在演唱、节奏、旋律等方面的进步，给予肯定和鼓励。

3. 观察学生对彝族文化的兴趣和参与度，引导他们积极了解和传承我国多元文化。

七、教学拓展1. 邀请彝族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解彝族音乐文化。

2. 组织学生参观彝族村落，体验彝族的生活习俗和音乐氛围。

3. 开展“彝族音乐知识竞赛”，激发学生对彝族音乐的兴趣。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。

2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3. 不断丰富教学内容，融入更多彝族音乐元素，提升学生的音乐素养。

《彝家娃娃真幸福》教学设计教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。

学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。

教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。

教学过程：一、组织教学1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏请你跟我这样做，我就跟你这样做2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。

a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。

那……阿里里是什么意思呢？二、导入新课师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。

《彝家娃娃真幸福》教学设计（演唱课）一、教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为，拍，由四个乐句组成的一段体歌曲。

旋律运用了重复和变化重复的手法，小跳与级进相结合。

歌曲第三乐句和第一乐句形成对比，第四乐句变化重复第一乐句，形成起承转合、结构规整的单一调性收拢性结构。

全曲采用①X X XXXX|X X X| ②XXX X X| X X X|两种具有舞蹈性的节奏型。

歌曲每个乐句句尾都出现了“阿里里”这一具有彝族歌曲特点的衬词（开心、快乐），赋予歌曲很强的民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

二、教学目标1.指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2.准确演唱歌曲中相同衬词不同音高的小节。

3.在聆听、律动、演奏打击乐器等教学活动过程中，用模仿、练习、合作等方式综合表演歌曲。

三、教学重点教会学生唱《彝家娃娃真幸福》。

四、教学难点1. 相同衬词不同音高部分的音准。

（乐句的第三四句）2. 运用载歌载舞及打击乐器伴奏的综合表演。

五、教学过程（一）聆听导入：（创设情境，初听歌曲感受歌曲彝族风格，记忆旋律）导语：五十六个民族五十六朵花，其中有一朵花叫彝族。

我们一起来听一首具有彝族风格的歌曲，大家听一听，并告诉老师和自己的同桌听到了什么？感受到了什么？1.第一遍聆听歌曲范唱，学生说出听到的音乐信息和感受，向老师提出歌曲的相关问题。

2.教师对学生的问题进行解答。

预设问题（1）：歌词内容解答过程：教师出示彝族服饰图片和首饰图片，帮助学生了解歌词。

预设问题（2）：彝族特点解答过程：见课件PPT。

3.第二遍聆听歌曲范唱，教师引导学生聆听4个乐句的特点。

（包括旋律的重复和变化重复、衬词的特点等）4.第三遍聆听歌曲范唱，教师做柯达伊手势辅助学生跟唱“阿里里”部分。

（二）教唱歌曲（重复教唱）1. 教师伴奏，学生尝试演唱歌曲第一段歌词。