最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
一、教学内容
1. 认识数字110
2. 10以内的加减法
3. 认识图形
4. 位置与顺序
5. 认识时间
6. 综合应用
二、教学目标
1. 让学生掌握数字110的认识，理解数与数之间的关系。
2. 使学生掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
难点：10以内的加减法运算、认识图形和位置与顺序。
重点：数字110的认识、10以内的加减法运算和综合应用。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、图形卡片、钟表模型、计数器等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于数字的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 新课：讲解数字110的认识，引导学生观察、思考、讨论。
3. 例题讲解：以10以内的加减法为例，进行详细讲解。 4. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
5. 活动环节：组织学生进行小组讨论，共同完成一个图形拼图游戏，培养学生的合作意识。
六、板书设计
1. 数字110的认识
2. 10以内的加减法
3. 认识图形
4. 位置与顺序
5. 认识时间
6. 综合应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）完成练习本上的数字110的连线题。
（2）完成10以内的加减法题目。
（3）观察生活中的图形，记录下来并描述它们的特点。
答案：
（1）连线题答案：略
（2）加减法题目答案：略
（3）图形特点描述：略
八、课后反思及拓展延伸
本节课学生对数字110的认识和10以内的加减法掌握较好，但在认识图形和位置与顺序方面还需加强。课后可以布置一些实践作业，如让学生在家中观察物品的位置，描述它们的位置关系，巩固所学知识。 拓展延伸：
1. 组织一次“数字派对”，让学生用数字卡片进行游戏，提高他们对数字的兴趣。
2. 让学生尝试解决生活中的实际问题，如购物时计算价格等。
xxxxxxx 学校 数 学 学科教学设计
一年级 时间：10月 主备人：黄xx 大组长审核：
课题章中名称 第三单元加与减跳纯（8的加减法）P38
课型 新授课 课时 第1课时
教学
目标 知识 进一步理解加减法的意义，能止确计算 8的加减法。
能力 能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并利用所学知识解决生活中简单问题。
情感 逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在交流 中培养合作意识。
教学
重点 比较熟练地口算与8有关的加、减法。用8的加减法解决生活中的简单问题。
教学
难点 从不同的角度发现问题、解决问题，列出不同的算式。
教法 情境导入法、引导法、讲授法 学法£组合作' 同桌交流、自主探究、练习
法
时间 教学过程 二次修改
一、引入课题
1、复习6和7的加减法
（教师出手指，学生说算式，并把算式在练习本上写一写）
2、通过一个小故事引入新课
3、板书课题：跳绳（8的加减法）
二、讲授新课，探索新知
1-课件出示课本情境图一一跳绳
你从图中获得哪些数学信息？
①有6个跳绳的和2个摇纯的
②有3个穿裙子的和5个穿裤子的
想一想：一共有多少个小朋友？
解决问题,并探索“ 6+2=8'的计算方法
说一说：你是怎么计算出来的？能讲一讲你的方法吗？
鼓励学生讲述自己的计算方法。
（3）根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式？
2、说一说，填一填
出示问题
根据情境图中的信息，提出数学问题，如：3个穿裙子的，5个
穿裤子的，一共有几个人？
从/、同角度进行观察，提出减法问题
有8个小朋友，穿裙子的有3人，穿裤子的有几人？
“5+3=8' “8-3=5”
(3)进行“你写我猜”的活动
教师示范，出示“ 8-1=7”和“7+1=8',让学生猜一猜算式表示 的是什么意思。接着进行同伴之间的合作活动，列出最好是同学 没有说过的肩关8的加减法算式。
3、分一分，填一填
用圆片代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。并提出问题： 8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？
（西师大版）一年级数学下册（全册）精品教案汇总
第一单元 100以内数的认识
第一课时 数数、数的组成（一）
【教学内容】
教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】
1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】
用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】
学具：学生准备小棒。
【教学过程】
一、教学单元主题图
师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？
学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。师：这些信息里面的数是20以内的数吗？
学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知
1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……
师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
买 铅 笔
教学内容
北师大版小学教学一年级（上册）第七单元第78~79页“买铅笔”。
教学目标
1、通过连续的故事情节，让学生们都参与到课堂活动中来，以便更好的掌握20以内的减法计算方法。
2、通过动手操作，使学生经历具体到抽象的过程，理解和掌握20以内退位减法计算方法，并能解决与此相关的应用问题。
3、鼓励计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性，激发学生的创新意识。
教学重点
学会正确计算十几减9、十几减8的退位减法。
教学难点
感知计算方法的多样性。
教学准备：
小兔子图片，商品图片，制作购买商品的纸票、题签。
教学设计
教学过程 教学过程说明
创设情境，提出问题
上课伊始，老师发给每人一张纸票，小朋友们，你们知道这是什么吗？拿着它就可以到小兔的商店里买东西。但是每人每次只能买一件商品。
我们先来小兔的商店看看都有什么东西。出示图片。
有谁愿意和我一起去小兔子的商店买铅笔？选择9名同学。
小兔子家里只有15只铅笔，我们每人买一只。你能提出什么数学问题？怎样列式？
板书：15-9
师：你会计算吗？个位不够减怎么办？
动手操作，感悟算理
1学生分小组独立摆小棒，从15根里面拿走9根。
2小组内交流方法。
全班交流，明确算理
1．全班交流
创设同学们感兴趣的生活场景，并让他们提出数学问题，从数学的角度观察和思考问题。
同学们纷纷议纸票的作用。当老师为他们揭开迷底的时候大家都很想到小兔的商店去购买自己需要的东西。
（1）方法一：从15根里面1根1根地减去。
（2）方法二：因为9+6=15，所以15-9=6。
师板书：9+（ ）=15
师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法。
（3）方法三：先用10-9得1，再用1+5=6。
师板书：10-9=1 1+5=6
师小结：你是把15分成了10和5，先用10-9得1，也是个好方法。
