八Unit3 Section A 3a-4 课件

Unit3 Section A 3a-4预习学案

知识目标：1、Learn the new words on P20 and P21 2 when , while 引导的时间状语从句。

3. 学习过去进行时态。4. 利用知识谈论过去发生的事情。5. 复习过去式，学会讲故事。

情感目标：:了解一些自然科学知识和社会科学知识。

重点难点：1. when , while 引导的时间状语从句。 2. 学习过去进行时态。

预习任务：一、根据音标和汉意写出下列单词。

二、合作学习：在短文中找出下列短语。

1. 一次很不寻常的经历 2，在…前面 3，出来

4，大约10点钟 5，报警 6，沿着街道往前走

三、小组活动：

1. Read the sample dialogue in the box .2. Look at the table .Read the times for the Ss .

3. Pairwork : Talk about what they were doing at different times .

4. Write down your answers . 5. Practice reading .

四、自主、探究学习

五、实践活动 when 和while的用法区别

1.when 既指时间点，也可指一段时间;因此when引导的时间状语从句中的动词可以是瞬间动词，也可以是延续性动词。 while只指一段时间，所以while从句中的动词必须是延续性动词。

2.when 说明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生；

第1页 共6页 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

第一课时 Section A 1a-2d

I写出下列形容词的比较级和最高级。

1. short _____ _______ 2. tall______ ______

3. heavy _____ _______ 4. thin____________

5. funny _____ _______ 6. serious______ ______

7. outgoing______ ______ 8. friendly_______ _____

9. smart ______ ______ 10.quiet_____ _______

II用所给的适当形式填空。

1. He gets up______ (early) than his classmates.

2. Susan is______ (good) than Mary.

3. She is______ (tall) of the two girls.

4. He is ______ (healthy) than his brother.

5. Tom is short, but Sam is ______ (short).

III单项选择。

( )1. Her hair is______ than______.

A long, your B longer, you C longest, yours D longer, yours

( )2. That boy is very______. He is a great basketball______.

八年级上册Unit 3单元整体教学设计

1.单元主题确定

本单元的话题是人的个性特征 (Personal traits)属于新课标中“人与自我”范畴内“做人与做事”主题群中的“自我认识、自我管理、自我提升”子主题内容。

2.单元内容分析

第一课时（Section A 1a-2d）：初步认识人与人的差异，谈论人物的外貌不同；第二课时（Grammar

focus-3c）：梳理形容词与副词的比较级结构以及原级比较，强化句型结构的操练，通过家庭成员比较的练习加强学生语言的自然输出；第三课时（Section B 1a-1e）：围绕my best friend展开讨论，谈论好朋友具备的特质，结合听力材料抓住关键信息，完成听力任务；第四课时（Section B 2a-2e）：三个语篇围绕三对好朋友之间的异同展开，通过阅读活动帮助学生掌握如何描写朋友，并思考友谊的意义；第五课时（3a-self-check）：写作练习以描述好友为主题，运用比较级、原级结构的句子去描写好友特征。

3.单元课时内容

Part1:Section A 1a-2d听说课

Part2:Grammar focus-3c语法课

Part3:Section B 1a-1e听说课

Part4:Section B 2a-2e阅读课

Part5:3a-self check写作课

4.单元教学目标

本单元学习结束时，学生能够

（1）语音：在朗读中正确把握句子的节奏和重音。

（2）词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。

（3）语法：正确使用比较级结构谈论人物品质和特性。

（4）能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。

第1课时教学设计

一、教学内容： Section A 1a-2d

二、课型：听说课

三、语篇研读

What: 谈论人物的个性特征对比，1a主题图是校园乐队演唱会，台下学生对舞台上表演者的外貌特征进行比较和讨论，1a-1c的听力部分呈现出主要话题和外貌的比较，2a-2b的听力内容是一位记者对主题图中双胞胎姐妹Tina和Tara的采访对话，就各自性格等方面的特点进行了对比，回答记者问题。2c是关于Sam和Tom的个性特征，从不同方面举例，听力并完成表格信息。2d是角色扮演两名学生对于昨天歌唱比赛的对话。

Teaching design

Teaching

contents Unit3 What were you doing when the rainstorm came

Section A（3a-3d）

Class Lesson Period 2 Design-Time Wei

教学目标

知识目标: 1. 学习并掌握下列单词：

storm, wind, light, report, area, wood, window, flashlight, match, beat, against, asleep, rise, fallen, apart

2. 能正确使用以下常用表达：

with a serious storm happening outside, make sure, fall asleep, die down, in a mess, clean up

3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：

1）Black clouds were making the sky very dark.

2）With no light outside, it felt like midnight.

3) It was hard to have fun with a serious storm happening outside.

4) Although the storm broke many things apart, it brought families and neighbors closer together.

4. 学会过去进行时态的构成和用法。

能力目标: 通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

情感目标: 通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。

Key points and difficulties:

教学重点: 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。