三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
位数除以一位数 篇一
教学目标：
1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：
重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：
一、复习
1、口算
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？
2、笔算
654÷2 678÷6
两人板演，其余做在练习本上
校对，并说说计算过程
3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）
二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）
鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？
2、请学生列式解答
312÷4=
说说为什么这样列式？
3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？
100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）
5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
三位数除以一位数
位数除以一位数 篇一
内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）
教学目标：
1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：
理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法
教学难点：
理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法
教学准备：复习题小黑板或卡片
教学环节
一、复习导入
1、口算
10÷5 30÷3 40÷2
80÷4 50÷5 70÷5
请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算
46÷2 36÷3
36÷2 98÷2
请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。 3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。（板书：三位数除以一位数）
二、教学新课
1、教学例1（三位数除以一位数的口算）
出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？
600÷3=200（只） 你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？
小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）
出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？
这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？
你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。）
课题：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
教学目标：
（一）知识与技能
1、 在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位位数
除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策
略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
（二）、情感态度和价值观：
在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教学方法：以自主探究为主
教学过程：
活动程序与教师提示 活动内容 关注要点
活动一：
一、 情境导入：
秋天到了，水果都大丰收了。烟台今年举行了一次果蔬博览会，大家想去参观吗？这节课就随着我们的小记者一起去参观一下吧。（师出示幻灯片）
学生做好采访调查的准备。
小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
通过交流激发学生的求知欲望及学习兴趣。
师：根据你们了解的情况，你能提出什么数学问题？
活动二：
二、 探究新知：
师：哪一个同学愿意起来交流一下你的问题？
师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看第1个提的这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
师：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动
师：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
学生可能回答：
1 第1单元跟踪检测卷
一、想一想,填一填。(每空1分,共26分)
1．368÷8的商是( )位数,商的最高位是( )位。
2．72是4的( )倍,936里面有( )个9。
3. 估算292÷5时,可以把292看作( ),商大约是( )。
4．从606中每次减去6,减( )次结果是0。
5．一个正方形的周长是372厘米,它的边长是( )厘米。
6.
商的位数 估计的商 准确的商
276÷4
644÷7
608÷5
7．□25÷6,如果商是两位数,□中最大可以填( )；如果商是三位数,□中最小可以填( )。
8. ☆÷7＝15……△,当△最大时,这时☆是( )。
9.
一个萝卜( )克
一个蘑菇(
)克 一个西瓜( )克
10．9□5÷3,商的中间有0且没有余数,□里的数应该是( )。
11．
整个图形表示128。
整个图形表示162。
表示的数是( )。 表示的数是( )。
二、我来判一判。(对的打“√”,错的打“×”)(每题1分,共5分)
1．三位数除以一位数,商一定是两位数。 ( )
2．被除数的中间有0,商的中间一定也有0。 ( )
2 3. 443÷4,商是110,余数是4。 ( )
4. 7□2÷5,□中不管填什么数,商的中间都不会是0。 ( )
5．要使算式27□÷3的商的末尾是0,□里只能填1、2两个数字。 ( )
三、我来选一选。(把正确答案的字母填在括号里)(每题1分,共6分)
1．下面的计算正确的是( )。
A. B. C.
2．下面算式中,商是两位数的是( )。
A．612÷3 B．382÷3 C．543÷6
3．一个数的7倍是742,这个数是( )。
A. 16 B．160 C. 106
4．要使 664÷□的商是两位数,□里最小能填( )。
