1 第二单元 2.2发展社会主义民主[讲学稿]（2个课时）
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【重点】党的领导，人民当家作主
【难点】政府依法行政
（一）坚持党的领导是根本保证
1、 国家为什么要大力发展社会主义民主政治？
2、中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是什么？
(二)人民当家作主是核心
1、 发展社会主义事业的领导核心和根本保证是
2、 中国共产党的性质是什么？
5、“三个代表”指什么？
6、为什么中国共产党是中国特殊社会主义事业的领导核心？
（三）依法治国是基本方略
1、 我国的国家性质是：
2、 社会主义民主政治的核心是
3、 我国对社会主义民主政治建设提出了怎样的新要求？
4、 依法治国的基本要求要求：
5、 公民怎样将依法治国落实到实处？ 2
（四）政府依法行政 人民有序参与
1、 我国政府为什么要依法行政？
2、 我国人民应如何参与社会主义民主政治建设？
3、 公民行使建议权、监督权的渠道有哪些？
【课堂练习】
一、选择题
1、2009年2月28日，温总理来到中国政府网，与亿万网民进行在线交流。网民们被总理的真诚所感动，积极谏言献策。温总理这一做法-------------------------------（ ）
①体现了我国社会主义民主政治的本质是人民当家作主 ②说明我国公民有权直接决定国家大事 ③有利于政府了解民意、科学执政和民主执政 ④说明了人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图
依法治国的含义 “法”的含义
宪法的特殊地位
我国的立法机构
法治与人治的区别 学生思考并回答：法是指以宪法为核心的法律体系。宪法是国家的根本大法。
法治跟人治的区别：封建社会，地位越高，权利越大；法治社会，在法律面前人人平等，保障广大人民的根本利益。
国情导读 指导学生划线：依法治国的含义。
依法治国的主体
依法治国的主体是谁？
依法治国的主体为什么不是执法机关，不是政府不是公民而是人民群众呢？ 学生回答：人民群众，因为1.法律体现了广大人民的意志。2规范人民积极合法参与社会生活。3公民有好有坏，我们保障的是好的公民也就是人民。
依法治国的基本要求 有法可依——
师：你们知道我国有哪些法律法规呢？为什么需要这些法律法规呢？
生：宪法、刑法、民法、行政法、婚姻法、未成年人保护法。是为了让社会生活的各个方面都有章可循！（前提条件）
有法必依——
师：什么叫有法必依?为什么要有法必依？
生：有法必依书本概念；例如，班规制定了，假如不遵守的话，那这法律就形同虚设了。法律也一样。
执法必严——
师：要求的对象是谁？普通老百姓有权执法吗？
生：执法机关和执法人员。没有，比如抓到小偷我们也没有权利将他关禁闭。任长霞的例子。
违法必究——
师：什么叫以事实为依据？
生：比如，有个同学以前经常迟到；有一天，他又迟到了，我问他怎么回事？他说路上碰到有人出车祸帮忙送去医院。我怒斥，你哪来这么多借口，迟到就迟到！罚抄中学生守则100遍！大家说这件事谁做错呢？犯了什么错呢？我没有做到以事实为依据，主观臆断。那法律也是同样的道理，你说他犯罪，你说他违法了，你要定他罪，你必须要拿出证据来，不然就是诽谤！这叫以是事实为依据。
师：什么叫以法律为准绳？
师：比如，有个贪官受到审判，结果发现他贪污了几百万，而且证据确凿。最后法院判处他无期徒刑，并没收财产。请问法官的判他无期徒刑是以什么为标准？
依法治国是基本方略、政府要依法行政，
【教学目标】：
1、 知识目标
识记：党领导人民治理国家的基本方略。知道宪法是国家的根本大法。理解：依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
2、 能力目标
使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
3、 情感、态度与价值观目标
通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
【教学重点】：
依法治国的概念、基本要求、及意义；政府依法行政的意义。
【教学难点】：
通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
【教学方法】：
三疑三探
【教学过程】
导入新课: 请同学们阅读P43课本材料：法制建设巡礼。
思考：（1）以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？
（2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？引出课题。
一、设疑自探：
学生结合标题和主题词先设疑：什么是依法治国？政府依法行政的意义？ 教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：
1什么是依法治国?
2依法治国的基本要求是什么？
3坚持依法治国的意义是什么？
4我国政府的性质？我们为什么需要政府？
5为什么政府依法行政？
二、解疑合探：
学生自学书本第四十五和四十六页，分工合作，分组展示，解决以上问题。
一）依法治国是基本方略（板书）
教师介绍“人治”和“法治”的区别，让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。 并提问：（1）什么是依法治国（板书）
学生通过自学掌握以下内容：依法治国的含义、依法治国的主体、依法治国的“治”的含义、所依据的“法”是什么。回忆初二思想品德内容：宪法是国家的根本大法，并出示A、今日说法-----“孙志刚案”始末，请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。B、阅读感悟----- 阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容）相关链接，请同学们思考：为什么宪法的修订程序这么严格？为什么要做以上这样的修改？
2.2 发展社会主义民主
第2课时 依法治国是基本方略
【学习目标】
1.党领导人民治理国家的基本方略；知道依法治国的基本要求。依法治国的含义。
2.使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性及我国坚持依法治国的重要性，具有基本判断和辨别是非的能力，能够在复杂的社会生活中做出负责任的选择。
3.培养学生的公民意识、法制意识，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性，从而增强关心、参与国家政治民主生活的自觉性，主动参与社会主义法制建设和民主政治建设。
【重点难点】
1. 重点：依法治国的概念、基本要求、及意义；
2. 难点： 明确依法治国的重要性，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
【使用说明】
请各位同学课前自学本课第三框《依法治国是基本方略》，并完成导学案，不明白的地方用红色笔做标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课老师批阅评价。
【导学指导】
阅读教材45—46页，回答下列问题。
一．自主学习：
1. 依法治国的含义： 在党的领导下，依照
规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理 事业，管理 事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的 。其中，依法治国的主体是 ，核心是 。
2.依法治国是党领导人民治理国家的 。
二．合作探究：
阅读教材43页的《法制巡礼》，回答以下问题：
1.（1）教材中的图片体现了什么主题？它说明我国实施怎样的治国方略？
（2）谁是实施的这一治国方略的主体？这一治国方略的基本要求是什么？
2.为什么要坚持依法治国？
3.怎样落实依法治国的基本方略？（试着从公民、国家两方面来回答）
