新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 认字认半边行吗
教学设计1
识字三 认字认半边行吗
【内容简析】
本篇课文是一个有趣的小故事。故事讲了小朋友路路认识了很多字以后，认为认字认半边就行了，结果闹出了笑话。最后在爸爸的帮助下，明白了认字认半边可以帮助自己认一些字，但是大多数字是不能用这种办法认的。路路明白了以后再遇到这样的字，要查查字典去认一认。
【设计理念】
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。本课教学以“听故事——读故事——认汉字—讲故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读故事中与生字见面。这样可以强化刺激帮助记忆生字，又可训练朗读。并让学生在自主、合作、探究的学习方式和游戏中认识生字，书写生字。
【教学目标】
1指导学生流利地读课文，讲故事。
2认识14个生字，会写8个字。
【重点难点】
认识14个生字，会写8个字，明白认字认半边的方法很多时候是行不通的。
【教具准备】
生字卡片或多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一激趣导入，揭示课题
1教师讲述课文中的故事，揭示课题。
2提出本课的学习要求。
二自读故事，自主识字
1一边读故事，一边圈出生字新词，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几次。
2同桌互读故事，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3认读生字。
（1）组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？
（2）汇报成果（让学生当小老师带大家认读生字）。
（3）你还教同学认识了哪些生字？
（4）检查认读生字，纠正读音。
（5）出示带有生字的词语，先自由读，再结合句子读。
三再读课文，了解内容
1自由读课文，要求不添字，不丢字。
2边读边想：你从故事中知道了什么？
四讲述故事，把握整体
1在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
新部编版一年级上语文优质公开课教学设计
第 1 页 共 10 页 3 口耳目
1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个生字和“横折、撇、弯钩”3种笔画。
3.正确朗读课文。联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。
重点
借助图画，识记生字。会写“横折、撇、弯钩”3种笔画。
难点
联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。
1.识字写字。
（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系。
（2）本课的生字多数是身体的一部分，学生还可以通过观察自己或同学的身体来认识“口、耳、目、手、足”几个生字。
（3）“坐、站”是表示动作的字，学生通过做动作，认识这两个生字。
（4）教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。
2.课文。
本课课文是关于“坐、立、行、卧”的规范的内容。教师通过范读、领读等方式引导学生用听读、跟读、齐读、自读等方式朗读课文。学生通过观看视频、教师示范等方式理解课文并能够按照规范要求身体力行。
3.语文实践。
（1）通过课后习题引导学生联系实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。
（2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
教学准备
图片、课件（教师）、生字卡片（学生）。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计
第 2 页 共 10 页 教学课时
2课时 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计
第 3 页 共 10 页 第1课时
一、游戏激趣，导入新课。
1.同学们都喜欢做游戏，今天，教师和同学们一起做一个游戏。
同桌之间相互对坐，同桌相互监督。把右手的食指指尖放在自己的鼻子尖上，教师说哪一个器官，你就快速地指向那一个器官。
2.教师按照平时的说法（嘴巴、眼睛、耳朵、手、脚）做游戏，并随机板画，也可课件出示相应图片。
3.教师把“眼睛”改为“目”，把“嘴巴”改为“口”，把“耳朵”改为“耳”，把“脚”改为“足”，再做2次游戏。
部编版二年级语文下册第三单元
《识字 3“贝”的故事》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.朗读课文，能讲述贝的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：回忆旧知，导入课题→预学交流→了解“贝”字的演变及贝字族→生字归类，指导书写。
【作业设计】
1.根据拼音写词语。
bèi ké qián bì ɡuān xīn cái chǎn jiǎ ɡǔ wén
2.改正下面句子中的错别字。
①坐这一站路公交车，只需要投一个一元硬巾就行了。（ ）
②跟着怀人怎么能学好呢？（ ）
③我国法律公私才产都会保护的。（ ）
3.比一比，再组词。
巾（ ） 才（ ） 坏（ ） 甲（ ） 浅（ ）
币（ ） 财（ ） 怀（ ） 由（ ） 钱（ ）
【参考答案】 1. 贝壳 钱币 关心 财产 甲骨文
2. ①巾-币 ②怀-坏 ③才-财
3. 巾（毛巾） 才（刚才） 坏（破坏） 甲（指甲） 浅（深浅）
币（纸币） 财（钱财） 怀（怀里） 由（由于） 钱（工钱）
