一年级下册《荷叶圆圆》随文识字公开课

13《荷叶圆圆》第一课时教学设计方案
四、拓展延伸回家把课文读给家长听。

板书设计：
13 荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓
小青蛙小鱼儿
九、教学流程的设计
13 荷叶圆圆
情景导入
认读生字
识字探究
互动生成
拓展延伸
猜谜语
师生合作
示范引入
生生互动
小组交流
互相点评游戏激趣全班参与
老师总结布置作业
揭课题
13《荷叶圆圆》第二课时简略教学设计方案
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

4.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开“等词语的意思。

教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。

教学难点：
1.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

教学过程：
一、读课文引入
二、品读课文
三、拓展延伸
四、指导书写
板书设计：
13 荷叶圆圆
摇篮----小水珠小蜻蜓---停机坪
歌台----小青蛙小鱼儿---凉伞。

小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学设计一、图片导入，揭示课题1、师：小朋友们，这是什么？（生：荷叶）这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？（生：绿油油的荷叶；圆圆的荷叶；大大的荷叶；惹人喜爱的荷叶）（师评：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好；你和她看的不一样，你看到了荷叶的形状；对呀，大小也不同；充分这片荷叶已经长到了你的心里了。

）2、师：看来，小朋友都挺喜欢它的，带着你们的喜欢一起来读一读。

谁先来。

（生：荷叶圆圆的，绿绿的。

）（师评：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。

谁看到的荷叶比她看到的还圆还绿呢？；多投入呀。

让我们带着喜欢都一块来读一读吧）3、师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。

可是这么圆的叶子还真少见。

所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。

用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。

谁能够把这个课题读好？请你来试试。

（师评：还不够圆。

谁再来？你来；太快，你来；读得有一点感觉了；多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读）（张开双手）（生齐读：荷叶圆圆。

师评：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆，真漂亮啊）二、预习检查1、师：小朋友们，眼睛看好喽。

你看，圆圆的，绿绿的荷叶下面还有很多词语朋友呢，我们把他们请出来，和他们打个招呼吧。

（水珠，翅膀——师：第一排，谁来领读；声音真响亮；再仔细看一看，你发现了什么？蹲下、眨眼——师：第二排，谁来领读；蹲下的动作怎么做？眨眼的动作呢？哇，眨着眼睛的小朋友真可爱亮晶晶，笑嘻嘻——师：我们来看第三排，谁来读；读得真好听；谁也会说这样的词语；哇，小朋友真聪明，都会说这样的。

荷叶圆圆的，绿绿的。 荷花（大大）的，（粉粉）的。 水珠（圆圆）的，（亮亮）的。
读一读，写一写。（课后第2题）
荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 大大的 ， 红红的 。 香蕉 弯弯的， 黄黄的 。
学写字
上中下结构 上下结构
左右结构
共同笔画 几
“几”在下方略扁。 “几”要写得瘦窄。
“几”在上方要写
得扁。第二笔是横折弯。
c展透翅膀
展开 展开翅膀 展开透明的翅膀
识字游戏
摇
晶 躺
珠
停
朵唱 翅膀 机
透
展
整体感知
大声读课 文，圈一圈： 荷叶的小伙伴 都有谁？
小水珠 小蜻蜓
小青蛙 小鱼儿
捧起一朵很美很美的水花。 捧起一朵朵很美很美的水花。
互动课堂
朗读第1自然段，说一说：荷叶是什么
样子的？
叠词
形状
颜色
观察池塘里的其他事物，仿写句子。
语文 一年级 下册
hé yè yuán yuán
13 荷叶圆 圆
第一课时
初读课文
按要求读课文。
4 5
1.读准字音，读
通句子。
2.圈出难读的生
1 2
字，多读几遍。
3
3.标出段落序号。
学认字 翘舌音
后鼻音
zhū yáo tǎng jīng tíng jī
珠摇躺晶停机
zhǎn tòu chì bǎng chàng duǒ
拓展延伸
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
展透翅膀唱朵
读词语
zhū yáo tǎng
jīng tíng jī
水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪

部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教学设计（教学实录）教学目标：1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个字。

2、朗读读课文，初步了解课文主要内容。

3、在朗读过程中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学重点：认识本课生字词，初步理解课文内容。

教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、看图谈话导入1、欣赏荷叶，认识“荷”字，揭题师：小朋友们，今天啊，老师给你们带来了一个神秘的东西，它是什么呢？请看大屏幕。

你们瞧，这是什么啊？（屏幕出示池塘荷叶图）生：荷叶师：（板书“荷叶”两个字）指着“荷“字问，你认识这个字吗？生：认识师：你怎么认识它？在哪见过？师：小朋友，这个荷字是我们今天要认识的第一个生字宝宝。

荷花是一种植物，所以荷字是草字头的，上下结构草字头。

师：谁来给“荷”字找个朋友？生：可以组词荷花、荷叶师：现在你记住“荷花”的“荷”字了吗？生：记住了师：小朋友们，你们再仔细看看屏幕上的荷叶，你觉得这是一片怎么样的荷叶？生：美丽的，圆圆的，绿绿的师：（板书“圆圆”）小朋友们真了不起，你观察到了荷叶的形状，把我们今天要学的课文题目都说出来了！谁可以把课题读好？生：指名读课题师：用了一个圆字还不够，还得再用一个圆，我们学着他那投入的样子一起读读课题。

生：齐读课题2、学习课文第一段师：你们都有一双火眼金睛啊，不仅观察到了荷叶的颜色，还观察到了荷叶的形状，看来你们都很喜欢荷叶，请带着你们的喜欢来读读这句话。

（屏幕出示“荷叶圆圆的，绿绿的。

”）师：谁来读读这句话？生：在老师指导下朗读师：我听出来了，荷叶又圆又绿，谁可以把它读得更圆更绿？生：在老师指导下朗读师：老师也想来读读，我们比赛看看谁读的荷叶更圆，我读的荷叶已经很圆了，你们能不能超过我？生：大声齐读二、初读课文，了解课文内容，熟悉生字1、感知内容，随文识字“珠”师：除了伍老师喜欢荷叶，除了你们喜欢荷叶，还有好多朋友也喜欢荷叶，它们是谁呢？它们就藏在我们的课文里。

13 荷叶圆圆
大家看，池塘里多了什么？
新偏旁
新偏旁“身字旁”，“身”作部件 后一撇不出头。身字旁的字一般跟 身体有关。“躺” 字可以组成词语 “平躺、躺下、躺椅”进行识记。
大家看，图中的荷叶是什么样的呀？ 大大的，圆圆的，绿绿的！
读一读
亮、机、台、 放、鱼、朵、美
亮 机台 放鱼朵
美
第二课时
精读感悟
小蜻蜓
精读感悟
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的浪花。
精读感悟
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
再见
读一读
亮、机、台、放、 鱼、朵、美
“荷叶圆圆的，绿绿的。”
精读感悟
荷花（ ）的，
（ ）的；
水珠 (
)，
（ ）的。精读感悟你怎么知小水珠喜欢荷叶？ 荷叶是我的摇篮。
精读感悟
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡 在里面感觉怎么样？
精读感悟
小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？
喜欢。小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。

教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。

四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。

六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。

七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。

八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。

1
13荷叶圆圆
2
教学目标
1、认识12个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
3
要求：
1、自由读课文，借助拼音读准字音、 画出生字，记住字形。
2、课文中写了那些人物？
3、给课文划分段落。
4、你都读懂了什么？能用自己的话复 述课文吗？
4
1 荷叶圆圆的，绿绿的。 2 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，
上，撇捺舒展。
18
我会写
结构：上下 形近字：盖 偏旁： 美字头
美
笔顺：
笔画：九画
要点： 上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。 19
我会写
结构：左右 形近字：肌 偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
要点： 左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与
横折弯钩齐平。
20
荷叶长得什么样？
21
结构：上下
笔画：九画
亮
13
我会写
结构：左右 形近字：饥 偏旁： 木字边
笔画：六画
机
14
我会写
结构：上下 形近字：抬
笔画：五画
台
15
我会写
结构：左右 形近字：芳
笔画：八画
放
16
我会写
结构：上下 形近字：渔
笔画：八画
鱼
17
我会写
结构：上下 形近字：呆
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点： 上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线
眨着亮晶晶的眼睛。
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶
上，展开透明的翅膀。
4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。

2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。

3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。

四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。

2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。

（2）讲解生字词的含义和用法。

（3）进行生字词练习，巩固学习效果。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。

（2）邀请小组代表分享讨论成果。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，巩固学习效果。

（3）引导学生关注大自然，保护环境。

五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

师：好，请你说。
生：两条大腿是这样蹲着的。
师：两条大腿是弯曲着。多有意思呀。她刚才用到了一个准确的动词，青蛙唱歌的时候，是蹲着的，（板书字卡：蹲）作出蹲的动作的时候，我们的脚就要弯曲，所以这个蹲什么旁呀？一起说。
生齐答：足字旁。师追问：足字旁的字跟什么有关？（生答）
师：足字旁的可多啦，那你知道有哪些足字旁的字吗？
师：多温暖舒服呀，来，我们再来感受一下，小水珠说（齐读课文第二段，板书字卡：躺）
文段二【小蜻蜓文段——识字：坪 （形声）】
（联系生活实际还原生活背景，促进理解）
师：看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？还有谁来？请你来。
生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。
师：她怎么说的?
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
（１）小水珠眨着眼睛。（亮晶晶）
________________________________。
（２）小青蛙放声歌唱。（呱呱地）
________________________________。
（３）小鱼捧起水花。（一朵朵）
________________________________。
四、学着课文写一写。
师：你读的有一个很好“美”（PPT“美”字源识字）
(会意。金文字形,从羊,从大,古人以羊为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美。本义:味美）
师：请同学们举起你的小手，书空“美”字。
观察汉字 （美是上下结构，一点一撇靠近竖中线，第三横略长写在田字格横中线，最长。竖不出头）
在美丽的夏天，这么多可爱的小精灵在荷叶上快乐地玩耍，多美的一幅画呀！
教学设计
内容
教学目的
能够借助字形结构、图片、动作，联系生活实际理解“晶”、“坪”、“蹲”、“美”、“摇篮”等字词的意思，了解多样的识字方法。

zhū
小水珠
小蜻蜓
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” jīng 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼 yáo lán 睛。 小青蛙 亮晶晶
摇篮
小鱼儿
zhū
小水珠
小蜻蜓 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙 停机坪 透明 小鱼儿
tí ng pí ng tòu mí ng
你想扮演谁？来读读它说的话！
我们 我的 自我 忘我
美好 美丽 美术 美国
小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼亮晶晶jng摇篮小蜻蜓小青蛙小鱼儿小水珠zh小蜻蜓说
我会猜
一位小姑娘， 身穿绿衣裳， 划船不用桨， 坐在水中央。
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶圆圆
hé
荷叶
树叶
叶子
荷叶圆圆的，绿绿的。
你觉得它像什么呢？
在池塘里有几个小伙伴也在讨论这个问题， 它们是谁了？请朗读课文找一找！
翅膀
chì bǎng
zhū
小水珠
小蜻蜓 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 不是 dūn 小青蛙 蹲下 小鱼儿
正是 但是 还是
பைடு நூலகம்
zhū
小水珠
小蜻蜓 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小 鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起 xī 一朵朵很美很美的水花。 小青蛙
笑嘻嘻
小鱼儿

精读感悟
小蜻蜓
精读感悟
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的浪花。
精读感悟
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
再见
读一读
亮、机、台、放、 鱼、朵、美
“荷叶圆圆的，绿绿的。”
精读感悟
荷花（ ）的，
（ ）的；
水珠 (
)，
（ ）的。
精读感悟
你怎么知道小水珠喜欢荷叶？ 荷叶是我的摇篮。
精读感悟
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡 在里面感觉怎么样？
精读感悟
小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？
喜欢。小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”
13 荷叶圆圆
大家看，池塘里多了什么？
新偏旁
新偏旁“身字旁”，“身”作部件 后一撇不出头。身字旁的字一般跟 身体有关。“躺” 字可以组成词语 “平躺、躺下、躺椅”进行识记。
大家看，图中的荷叶是什么样的呀？ 大大的，圆圆的，绿绿的！
读一读
亮、机、台、 放、鱼、朵、美

亮 机台 放鱼朵
美
第二课时

亮晶晶
tínɡ pí nɡ
摇篮 翅 膀
透明 蹲在
停机坪
xī
chì bǎnɡ dūn
笑嘻嘻
亮晶晶 翅膀 摇篮 停机坪 透明
N
水珠
荷 花 翅膀 花篮 草坪 透亮
N
停车
荷叶 摇篮 翅膀
捧起 透明 蹲下
亮晶晶 眨眼睛 笑嘻嘻
我能用其中的一个词说句子。
我能用其中的词做动作。
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。 荷叶圆圆
荷叶还会是谁的什么呢？
荷叶是 荷叶是 荷叶是 荷叶是 荷叶是 荷叶是
的 的 的 的 的 的
。 。 。 。 。 。
看图，把句子说完整。
（1）蘑菇是小白兔的 篮子 。
（2）树叶 是小蚂蚁的 小船
。
（3）西瓜皮 是小熊的帽子 。
• 读读课文，给课文标出自然段， 并且找找看荷叶身边都有哪些 小伙伴。
① ② ③ ④
⑤
小水珠说：“荷叶 摇篮 是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶 停机坪 是我的停机坪。”
ห้องสมุดไป่ตู้
小青蛙说：“荷叶是 我的歌台。”小青蛙蹲在 荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游 来游去，捧起一朵朵很美很美的水 花。 返回
荷
lán
hé
zhū
yáo
珠
jīng
摇
tí ng
篮
pí ng
晶
tòu
停
chì
坪
bǎng
透
dūn
翅
xī
膀
蹲
嘻
荷
lán
hé
zhū
yáo
珠

荷叶圆圆随文识字教案教学目标：通过阅读《荷叶圆圆随文识字教案》，学生能够辨别不同的汉字，提高自己的识字能力。

教学重点：正确辨别与记忆汉字。

教学难点：记住并正确运用汉字。

教学准备：PPT、黑板、课件。

教学过程：Step 1：导入教师通过放映PPT或展示课件的方式，用图片和词语导入本课的内容。

学生可以通过图片和词语猜测相应的汉字。

Step 2：辨别汉字教师出示一张纸上有多个汉字的卡片，每个汉字下面都伴随着相应的图片或词语，让学生快速辨别这些汉字的正确写法，并用语言告诉教师。

教师则逐个纠正学生的错误，直到学生都正确辨别出来。

Step 3：记忆汉字教师当堂复习并辅导学生记住已学过的汉字。

可以通过念出某个字的发音，然后让学生说出其对应的汉字；或是通过显示某个汉字的形状和偏旁部首，让学生说出它的读音和意思。

Step 4：运用汉字教师提问学生：在日常生活中，你在哪些地方会用到我们学过的这些汉字？让学生想一想并举例说明。

教师可以将学生的例子展示在黑板上或用PPT展示的方式与全班分享。

Step 5：出示写字练习内容教师用PPT或课件出示一些与本课相关的写字练习题，让学生动手进行书写练习。

教师可以在黑板上演示书写的过程，并指导学生注意字形的正确。

Step 6：巩固与评价教师将学生书写的练习纸张收集起来，逐个检查并给予评价。

同时，可以再次出示一些汉字，让学生读出其发音和意思，以巩固学习成果。

Step 7：课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生课后要继续练习记忆和运用所学的汉字。

Step 8：作业布置布置相关的写字练习作业，让学生在课后继续巩固所学的汉字。

拓展思考：1. 是否可以将学过的汉字制作成卡片，供学生自主学习和复习使用？2. 学生可以和家人一起分享自己所学的汉字，让家长也参与其中，加深学生对汉字的记忆和理解。

创设具体情境　随文巧妙识字——一下《荷叶圆圆》第一课时教学广西南宁市民主路小学五象校区 张慧利【教学内容】部编一下第六单元第13课。

【教学目标】1.会认“躺、晶、停、翅、膀”等12个生字，掌握1个偏旁：身字旁，读准翘舌音“珠”“唱”、后鼻音“晶”“停”的字音。

2.运用动作演示识记，联系生活情境，“摇”“唱”“停”等形声字，会写“亮”“机”字。

3.正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。

【教学流程】一、朗读古诗，导入情境师：孩子们，美好的夏天笑盈盈地向我们走来了。

快来看，夏天的荷塘可热闹了，这首古诗，你们会读吗？出示古诗《小池》（播放古诗图片），生读。

师：孩子们通过朗读古诗，大家感受到了什么？生：仿佛看到夏天的荷塘好热闹，有汩汩的泉眼，活泼的蜻蜓，还有可爱的小荷！师：是呀，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，你们瞧！（多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图）孩子们，你们看到了怎样的荷叶？生：圆圆的、大大的、绿绿的。

评价：你们关注到了荷叶的颜色，知道从荷叶的形状上来说了，看来这片荷叶已经长到了你的心里了。

出示夏日荷塘情境图片。

二、联系情境，导入课题圆圆的、绿绿的荷叶多美啊！请孩子们齐读课题，板书。

师：荷叶不但美丽，而且还是很多小动物的游乐园。

请打开课本70页，自由读读课文，读准字音，读通语句。

把生字宝宝圈出来，标好自然段。

三、多种方法，随文识字师：孩子们，那么课文中的荷叶姐姐是什么样的呢？生：荷叶圆圆的，绿绿的。

师：谁可以按照上面的句式，说一说：荷花_________，________。

水珠_______，_____。

生：荷花粉粉的，美美的；水珠圆圆的，亮亮的。

通过仿说，引出第一个生字“珠”。

师：夏天的荷塘简直美极了！好多小伙伴们都来找她玩，第一个找到荷叶姐姐的是谁？小水珠！孩子们，你能用什么好办法记住这个“珠”字呢？顺学而导。

出示“珠”字。

珠，左右结构，形声字。

生：我能用加一加，记住这个字，它是由王字旁加上朱氏的“朱”得来的。

13.荷叶圆圆（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。

（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。

3.指导学习第5自然段。

（1）指导学生多种形式读一读最后一段。

（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？（3）指导朗读。

（1）自由读，听教师范读，学生齐读。

（2）默读课文，思考老师提出的问题。

（3）预设：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。

”3.在教师的指导下学习第5自然段。

（1）在小组内自由朗读第5自然段。

（2）带着问题默读课文，交流汇报。

（3）有感情地朗读第5自然段，读出小鱼儿开心的心情。

_________________________________________________________________________________三、指导写字。

（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

9.我会写。

朵亮美台鱼机四、总结全文。

（用1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可1.小组合作想象说话。

2.预设：荷叶是露珠的滑10.我会说。

荷叶是_______的_______。

时：5分钟）爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。

想想：荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？3.根据板书背诵全文。

梯。

3.试着背诵全文。

荷叶是_______的_______。

荷叶是_______的_______。

板书设计教学反思本课教学时，我尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。

小青蛙把（ 荷叶 ）看成（歌台）。
• 小鱼儿说：“荷叶是我旳凉伞。”———
（小鱼儿）把（荷叶 ）看成（ 凉伞）。
荷叶（ ），（ ）。 小水珠说：“（ 小水珠躺在荷叶上，（
小蜻蜓说：“（ 小蜻蜓立在荷叶上，（
）” ）。
）” ）。
小青蛙说：“（ 小青蛙蹲在荷叶上，（
）” ）。
小鱼儿说：“（ 小鱼儿在荷叶下，（ 捧起，（
小青蛙说：“荷叶是我旳歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我旳凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美旳水花。
hé zhū yáo lán jīng
荷珠 摇篮晶
tíng píng tòu chì
停坪 透翅
bǎng dūn xī
膀蹲嘻
我会读
摇晶停蹲翅荷
小水珠说：“荷叶是我旳摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我旳停机坪。”
青蛙说：“荷叶是我旳 歌台。”
小鱼儿：“荷叶是我 旳凉伞。”
• 小水珠说：“荷叶是我旳摇篮”。-----
• 小水珠把荷叶看成摇篮。
• 小蜻蜓说：“荷叶是我旳停机坪。”------
• 小蜻蜓把荷叶看成（停机坪 ）。
•
• 小青蛙说：“荷叶是我旳歌台。”-------
膀嘻珠篮透坪
我会认
荷叶 水珠 摇篮 透明 蹲在 翅膀 歌唱 凉伞
亮晶晶 停机坪 笑嘻嘻
不是
花朵
美丽
我们
树叶
hé zhū yáo lán jīng
荷珠 摇篮晶
tíng píng tòu chì
停坪 透翅
bǎng dūn xī
膀蹲嘻
我会读
摇晶停蹲翅荷
膀嘻珠篮透坪

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

b. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。

c. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。

2. 过程与方法：a. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

b. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

b. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。

b. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：a. 生字词的理解与运用。

b. 想象画面，感受荷叶的美丽和生机。

三、教学准备1. 教学课件：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。

2. 教学素材：课文原文、生字词卡片。

3. 教学用具：投影仪、录音机、磁带。

四、教学过程1. 导入新课a. 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。

b. 邀请学生分享他们对荷叶的了解。

c. 引导学生思考：荷叶为什么这么圆？它有什么特点？2. 学习课文a. 教师范读课文，学生跟读。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 小组讨论：课文描绘了荷叶上的哪些小动物？它们分别在荷叶上做什么？3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生认读。

b. 教师解释生字词的含义。

c. 学生分组练习，巩固生字词。

4. 想象与创造a. 教师引导学生想象荷叶上的画面，鼓励学生发挥创造力。

b. 学生分享自己的想象和创作。

5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生谈一谈他们对荷叶的认识和感受。

c. 布置作业：画一画荷叶上的小动物，并写一写它们在荷叶上的生活。

五、课后反思本节课通过观察图片、学习课文、掌握生字词、想象与创造等活动，让学生了解了荷叶及荷叶上的小动物。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象力和创造力。