部编版五年级语文上册作文计划

五年级六班上册作文教学计划

一、 班级情况分析：

本班现有学生52人，其中女生28人，男生24人。写 作是本班语文教学中的弱项。班中有八九个孩子有较强的观 察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但其他同 学就做不到如此了。他们只能做到把看到的、 想到的写下来， 并浅显地表达自己的感受，通常是内容平淡，语言朴实，循 规蹈矩，缺乏新意，不能吸引读者。甚至有七八个孩子连语 句都做不到连贯、通顺。这些孩子往往是不善于观察，没有 掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意 性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时 候，头脑空空，没有什么可以写。他们害怕写作，逃避写作。 在口语交际方面，很多孩子不愿意主动表达，表达上存在表 达不清楚，没有有条理。在这学期，我要充分调动学生的动 笔的积极性，读写联动，勤练笔，由易到难，逐步提高。

二、 教材分析：

《语文课程标准》总目标中指出： “学生能具体明确、文

从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常 规的表达方式写作”。本学期安排了 7篇习作，每课习作教 材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导， 从而让学生获得具体明确的习作知识。这样编排是为了进一 步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿 起步”转变为“借鉴、迁移”。本册7篇习作设计写身边的 事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。在呈现方 式上，有的说写合一安排，有的则分开安排。题材广阔，话 题新颖，贴近生活，亲近大自然。

三、 教学要求：

仁能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实，

书写规范、整洁。

2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

3、 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

4、 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字 顺的短文。

5、 引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的 习作中。

6、 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号，认识破折号。

部编版语文五年级上册第五单元作文《介绍一种事物》写作指导+范文

写作指导

一、写作要求

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

二、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、作文提纲 （1）引出说明对象，点明写作对象的特点。

（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。

（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。

图文解读

习作例文

能干的“大怪物”

我家厨房里有一个“大怪物”。每当炒菜的时候，我总能听到那“大怪物”发出一阵阵“嗡嗡”的叫声。

别怕，那是“大怪物”在进餐呢!

如果说那“大怪物”进餐时发出的声音怪，那么它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。或许你会问：“那它到底吃什么呢?”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。

妈妈开始炒菜了，那“大怪物”规规矩矩地蹲在铁锅的上方。这时，从铁锅里升起缕缕油烟。那“大怪物”看到了，便迫不及待地张开大口，转动着大舌头，“呼呼”地把油烟全部吞到了肚子里。哈哈，原来“大怪物”吃的是油烟。它吃油烟时，胃口那叫一个大。你看，出来一缕，它就吞下一缕；出来一团，它就吞下一团……不好，有一批油烟想趁“大怪物”不注意的时候从旁边悄悄溜走。嘿，“大怪物”看见了!它哼了一声，使劲儿转动着大舌头，把那批妄想逃走的油烟全部卷进肚子里去了。那“大怪物”越吃越开心，你听，它还发出了“嗡嗡”的得意的笑声。

第八单元

推荐一本书

习作目标

1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。【语文要素】

2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。【语文要素】

3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。

一、 审题立意

◇审题：

推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

二、 选材

要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。

二、 构思

我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。（略）

中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。（详）结尾：表达自己的感受和领悟。（略）

三、怎么写

第四步：表达

把重要的推荐理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合

常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。(选自《我要推荐一本书》)

2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。(选自《一本有力量的书》)

3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX》始终摆在我的书桌上。

4.书籍是人类进步的阶梯。世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX》，所以我要推荐给大家。

1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）

1 习作1：<>教学设计与反思 习作：

我的心爱之物

1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。

3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。

重点: 有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。

难点 :学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

教学准备 1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。 2.多媒体课件。

教学课时 2课时。

第1课时

课时目标: 1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。（师相机板书：我的心爱之物）

2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象） 在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。

二、开展“我的心爱之物”观察活动。 2

请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。

活动内容：观察自己的心爱之物

选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是______。

观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到这个东的。

观察方法：学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。 记录观察所得：可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。 活动交 流准备 理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流，应该按照怎样的顺序来向别人介绍。 查阅的相关资料