17 《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《壶口瀑布》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确朗读课文，把握文章的语气和节奏。
2. 掌握课文中的生字新词，并理解其在文中的含义和用法。
（二）过程与方法
1. 通过分析课文中的关键句子，培养学生的文本分析能力。
2. 引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过对壶口瀑布的描写，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 引导学生体会黄河精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重点
（一）课文内容的理解
1. 理解作者两次访问壶口瀑布的不同体验和感受。
2. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。
（二）语言表达的运用
1. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 引导学生在写作中恰当运用这些修辞手法。
三、教学难点
（一）文本深层含义的挖掘
1. 引导学生理解作者对壶口瀑布的深层情感和象征意义。
2. 帮助学生领会黄河精神与中华民族精神的内在联系。
（二）修辞手法的理解和应用
1. 指导学生识别并理解课文中的修辞手法。
2. 鼓励学生在写作实践中创造性地运用这些修辞手法。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣与背景介绍 （1）展示壶口瀑布的壮观图片，让学生直观感受瀑布的气势和美丽。通过视觉的冲击，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。
（2）简要介绍壶口瀑布的地理位置，位于晋陕两省的边境上，是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。让学生对壶口瀑布有一个初步的了解，为深入学习课文打下基础。
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
17.《壶口瀑布》一等奖教学设计
梁衡
一、教学目标
（一）语言文化目标：有感情地诵读课文，理清文章的思路，品味游记散文的语言特色。
（二）思维目标：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味描写黄河的奇特景观的语言妙处，理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。
（三）审美创造目标：通过学习这篇游记散文，体会黄河精神的内涵，培养学生塑造迎难而上，不怕艰难的高尚品格。
二、课文内容分析
《壶口瀑布》是部编办语文八年级下册第四单元的一篇游记散文，主要通过叙述作者第二次在春季枯水期前往壶口瀑布的欣赏黄河波澜壮阔的景色，借眼前豪迈之景抒发对黄河无比崇敬之情，与对黄河精神的高度礼赞。
三、学情分析
八年级的学生对于散文的理解已经有了基础，而游记散文的品悟能力还有待提高，通过运用圈点批注法、诵读品味法的方式，借以多媒体辅助的手段，引导学生理解作者融情于景、借景抒情的游记散文写作特点，更好地理解黄河精神的象征意义。
四、教学重点、难点
（一）教学重点：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味游记散文的语言特色。
（二）教学难点：理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。体会黄河精神的内涵与象征意义。
六、教法学法
（一）教法：点拨法、多媒体辅助法
（二）学法：合作探究法、圈点批注法、诵读品味法
七、教学过程
（一）创设情境，导入课文（观黄河） 利用多媒体方式，通过播放《黄河——母亲河》记录片，欣赏黄河波澜壮阔的景观，导入课文。
（二）整体感知，梳理全文（读黄河）
（独学——展示）有感情地朗读全文，思考作者一共去了壶口瀑布，分别看到景色。
（三）重点赏析，涵咏品味（品黄河）
《壶口瀑布》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）掌握本课的生字词，了解游记的特点。
（2）学习作者抓住景物特点，多角度描写壶口瀑布的方法。
2. 过程与方法目标
（1）通过朗读课文，感受壶口瀑布的气势。
（2）品味语言，体会作者在文中表达的情感。
3. 情感态度与价值观目标
感受黄河的伟大力量，体会作者对中华民族不屈不挠、勇往直前精神的赞美之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）学习作者抓住景物特点，多角度描写壶口瀑布的方法。
（2）品味语言，体会作者在文中表达的情感。
2. 教学难点
理解黄河精神的象征意义，体会作者对中华民族不屈不挠、勇往直前精神的赞美之情。
三、教学方法
1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受壶口瀑布的气势，体会作者的情感。
2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受壶口瀑布的壮观景象。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放壶口瀑布的视频，让学生直观地感受壶口瀑布的壮观景象。
（2）提问学生：看完视频后，你有什么感受？你对壶口瀑布有哪些了解？
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读。
（3）学生默读课文，思考：课文围绕壶口瀑布写了哪些内容？
3. 精读课文
（1）雨季看壶口瀑布
①请一位同学朗读课文第二段，其他同学思考：雨季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象？ ②从哪些语句可以看出雨季的壶口瀑布很危险、可怕呢？
③作者在描写雨季的壶口瀑布时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？
（2）枯水季看壶口瀑布
①请一位同学朗读课文第三至五段，其他同学思考：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象？
②从哪些语句可以看出枯水季的壶口瀑布雄伟壮观、震撼人心呢？
③作者在描写枯水季的壶口瀑布时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册《壶口瀑布》教学设计
【文本分析】
本文是部编本八下语文第五单元的第一篇美文，单元提示很明确:本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。这也就告诉我们，“游记"点明了体裁，“记述游览见闻”点明“记游"得有游踪才能见“所见”闻“所闻"。怎样描摹呢？得选准恰当的写景角度，得运用恰当的描写手法，“抒发情思”提醒读者，同样的景观，不同的人所感迥乎不同，既得读懂作者的情思，更得读出自己的情思，要随着作品去想象，以求涨知识，开眼界，悟生活。这就需要在揣摩语言品味意境的基础上，欣赏积累精彩语句以达到活学活用，写出属于自己的游记习作。
教学过程
一、导入：
同学们，先看一张图片。（屏显九零版50元人民币背面图案）猜猜这幅波涛汹涌的画面是哪里？（上印壶口瀑布的图案）这幅图案究竟有着怎样非同凡响的内涵呢？今天让我们一起走进著名山西作家梁衡先生的游记散文《壶口瀑布》去寻找答案。
出示学习目标：
1.对比阅读，体会文章的写景角度。
2.改写诗歌，感受壶口瀑布的特点。
3.由景及悟，感悟民族精神的伟大。
二、热身，预习检测
1.检测字词。
2.用一句话概括文章内容。
明确：文章主要写了作者在枯雨两季到达壶口瀑布的见闻感受。
三、初读，做一个观光者
活动一：对比阅读，体会不同
1.朗读第2-5自然段，思考壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面的不同（从声、势、景、感、观察角度五个方面分析）。
小结：所以同学们，旅游时，要注意两点: 第一，要想看到更美的风景，观察时间、地点、立足点，观察角度要恰到好处，因为“所到"在很大程度上决定了“所见”之景，所抒之情。
