二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
一、说教材
《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：
1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法
教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习
习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程
(一)情境导入
1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?
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第一单元
教材分析
本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》、《玩滑梯的启示》、《跷跷板》、《弹簧里的学问》、《有趣的磁铁》、《指南针》。课与课之间存在着紧密的联系：《小车的运动》让学生体会推力和拉力，以此为切入点演化出探究摩擦力的《玩滑梯的启示》、探究弹力的《弹簧里的学问》、探究磁力的《有趣的磁铁》等课题，同时根据内容和学生的特点又衍化出《跷跷板》、《指南针》两个课例，因此本单元的主体地位体现了一个“承上启下”的作用。
教学目标
科学探究：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能提出探究活动的大致思路。
情感态度与价值观：愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。
科学知识：知道推和拉可以使物体的运动发生变化、推和拉都是力、力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等是生活中常见的力；探究杠杆尺保持平衡的方法；探究磁铁的方向特性、磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
教学重、难点
重点：让学生亲历科学探究的全过程。
难点：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
器材、学具、观察材料的准备
小车、钩码、线、木板、木块、毛巾、杠杆尺、弹簧、皮筋、各种形状的磁铁、指南针等。
第二单元 太阳与时间
教材分析
本单元与前面的内容从知识上没有密切的联系。但因为学生每天都在感受太阳的变化，而有关太阳的科普资料又非常多，所以，学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对阳关下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验。同时，学生也具备了一定的实践经验和动手能力，因此学生对太阳有了更深层次的了解，为后面研究光以及有关太阳的其他知识作好了铺垫。另外，本单元获得的探究能力以及情感态度与价值观，也能为后续的研究奠定基础。
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料
《蚂蚁》教案
教材分析：
《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标：
科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程：
一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）
师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。（板书课题：19、蚂蚁）
二、探究新知。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。
师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？
学生汇报，师生交流
第五单元 常见的力
单元教材分析
本单元的内容与学生的生活实际密切相关，尽管力是无处不在的，但平时并未引起学生足够的注意。依据《科学课程标准》关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，围绕水的浮力、弹力、摩擦力来进行建构的。
本单元通过引导学生开展系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生认识力、了解常见的力，从而提高认知水平、探究能力和研究兴趣。
单元教学目标
知识与能力：
1．知道力有各种存在形式和性质。常见的力有弹力、弹力、摩擦力等。
2、知道摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。
3、知道浮力和弹力在生活中的应用。
过程与方法：
1．能够提出影响弹力、弹力和摩擦力大小的因素的假设与猜测。
2．经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。能够自己设计实验研究弹力、摩擦力的大小及相关因素。
3．按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析、概括总结，逐步形成科学概念。能够表达研究某种力的过程和结果，并能进行交流和评价。
4．能够利用力的原理设计、制作、应用有关的物品和工具。
情感态度与价值观：
1．体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
2．意识到提出问题、假设在探究过程中的重要性。
3．体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。
4．体会在自己的周围存在着许多科学问题。
5．认识到科学和生活是紧密相连的
教学重难点
教学重点：
1、能列举一些生活中常见的力、如弹力、浮力、摩擦力等。
2、知道浮力、弹力和摩擦力在生活中的应用。
教学难点：
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
学法指导 本单元以综合主题单元构成的方法，从儿童的生活逻辑出发设计教材单元活动，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。
