第1课时《单音与和声》教案
第七课：共奏和谐乐章
第一课时：单音与和声
教学分析
教学目标：
1.了解个人意愿与集体规则有时一致，有时冲突，并找到解决个人与集体关系冲突的方法。
2.明白如何处理集体利益与个人利益的关系，坚持集体主义。
能力目标：
提高学生处理个人与集体关系的能力，初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
情感、态度与价值观目标：
教学重点： 如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：
树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
多媒体出示下列情景）
情景一：学校规定穿校服，但我不喜欢校服的样式和颜色。
情景二：我想带手机上学，但学校不允许。
情景三：学校田径队吸收我为新队员，但每天早起训练太累了，我不想去。
思考问题：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎么解决的？
教师总结：团结就是力量，众人拾柴火焰高。上节课我们研究了个人与集体之间的关系，但有时我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有冲突。这时我们该怎么办呢？通过本节课的研究，我们来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
一）个人意愿与集体规则的一致与分歧
多媒体出示材料及问题）
活动一：材料分析
周日，七年级（1）班同学组织___，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，但另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。但___、___、小文都想多逛逛，___说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差___、___、___三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都责怪她们没有集体意识，但她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……
节奏与旋律
课题 第七课 《共奏和谐乐章》——节奏与旋律 单元 第三单元在集体中成长
学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习
目标 情感态度和价值观目标 增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感
能力目标 能够做到局部利益服从整体利益；
增强克服小团体主义的自觉性。
知识目标 明确在不同集体中承担的责任；
认识小团体主义的危害。
重点 遵守集体规则，维护集体利益
难点 正确处理集体利益与个人利益的关系
学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《保卫黄河》 在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
讲授新课
我在多个集体中
运用你的经验：P66
问题： 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
本周，杨杨接到3个活动通知。
志愿队、篮球队、合唱团
学生分享自己的生活经历
体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。
通过杨杨的角色冲突，引导学生感
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
思考：上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术
思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的
角色冲突的？
学生填写
学生回答
学生回答
学生回答
受处在多个集体中。
通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。
- 1 - 7.2节奏与旋律
教学对象：七年级下 课时：1课时
作 者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第七课第二框
学习内容：本节课分成两目内容：第一目“我在多个集体中”主要强调在不同集体中，我们有不同的角色和不同的责任。作为学生，在对自己的行为负责的同时，要学会排解由于角色冲突带来的烦恼的方法，在集体生活中扮演好自己的角色。第二目“集体中的小群体”主要介绍了学生中小群体的形成背景及意义，并分析了小群体与集体的关系，让学生在集体生活中充分挖掘自身潜能，和同伴共同成长，同时排除小群体的消极作用，最终在集体中做到“各美其美，美人之美，美美与共”。
本节课的价值在于让学生增强角色意识，学会在实践中做好定位，正确处理好各种关系，真正做到坚持集体主义，融入到和谐集体的建设之中。即让学生增强个人的角色意识，提高自己明辨是非的能力，便于自己更好地融入集体，汲取集体对个人成长与发展的养分。学会协调好各群体或集体中的个人关系，群体与集体的关系、集体与集体的关系。让学生知道坚持集体主义这一社会主义的主流教育价值取向并身体力行，自觉地让个人利益、局部利益服从国家、社会的要求。
二、教学目标
1.通过梳理自己所在的不同集体，知道每个人同时属于多个集体，不同集体之间的要求和利益也不是完全相同的，了解自己在不同集体中扮演的角色及责任。知道除了集体之外，在我们生活中还有小群体，了解小群体的含义、作用，认识并能做到把小群体的利益也融入集体之中。
2.通过自己在不同群体或集体中角色以及作用的认识，提高对不同集体、群体的认识能力以及对复杂事物进行理性分析的能力。
3.通过对不同集体作用的认识，体悟到整体利益的重要性，认识到局部利益要服从整体利益，并自觉维护整体利益，坚持民主、和谐、友善等社会主义核心价值观。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
七年级
第七课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
教学目标
【知识与能力】
知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
【过程与方法】
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
【情感态度价值观】
初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
教学重难点
【教学重点】
如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
【教学难点】
树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
(多媒体出示下列情景)
情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎样做的？
提示：学生按照实际情况回答即可。
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧
(多媒体出示此材料及问题)
活动一：材料分析
周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，七年级
