教研组课内比教学小结总结

“课内比教学，课外访万家”活动阶段总结省教育厅统一部署了全省中小学“课内比教学，课外访万家”活动，我校按照县教育局的安排，目前已经完成了宣传发动和启动实施工作，正将活动引向深入，持续推进。

现将前一阶段工作情况总结如下：一、营造活动良好氛围1、领导班子形成共识。

迁入新校区以来，学校多次就提高教学质量，实现跨越发展召开会议。

省教育厅提出“课内比较学、课外访万家”活动正是恰逢其时，使学校工作思路更加清晰，主线更加明晰。

随着国家对职业教育投入的大幅增长，县委政府高度重视职业教育，我校的办学条件得到了根本改善，做大做强职业教育已经具备充分的现实条件。

而开展此项活动既可以促进教师的专业成长，提高教书育人的本领，又可以密切家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。

2、全体教师提高认识。

教师无疑是开展“两课”活动的主力军。

为了提高全体教师的思想认识，学校先后下发《建始县中等职业技术学校治理庸懒散软深化“两提高两满意”活动实施方案》《建始县中等职业技术学校“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》等文件，10月8日，全校教职工在学术报告厅参加了“课内比教学，课外访万家”活动动员会，会议传达省、州、县关于开展此次活动的文件精神，观看了省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”视频会议，进一步掀起了“两课”活动的新高潮。

全体教师在观看视频会后，充分认识到要创人民满意的职业教育我们的工作还存在很大差距，要缩小这些差距，一方面要通过课堂教学大比武、技能操作大比武等校本研究活动提高教师专业水平；另一方面要多与家长沟通，倾听社会的声音，改进学校工作。

为了提高教职工的认识，营造良好的活动氛围，我校提出“比教学、强技能、爱学生、重安全”的活动目标，在校园广播和显示屏上进行宣传，形成了良好的宣传舆论环境。

二、提高“两课”活动的工作实效为了提高开展活动的效果，确保不走过场，我校在调查研究、摸准校情、充分听取教师意见的基础上，进行周密安排。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，比例教学作为一种重要的数学教学方法，越来越受到广大教师的关注。

为了提高比例教学的有效性，本教研组特此开展比例教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等方式，提升教师对比例教学的理解和实施能力。

二、教研目标1. 提高教师对比例教学法的认识，明确比例教学在数学教学中的地位和作用。

2. 探索有效的比例教学方法，提高比例教学的质量。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。

三、教研内容1. 比例教学法的理论基础2. 比例教学法的实施策略3. 比例教学案例分析4. 教师教学反思与改进四、教研过程1. 集体备课（1）备课内容：比例的概念、性质、应用等。

（2）备课过程：首先，由备课组长组织教师共同学习比例教学的相关理论，明确比例教学的目标和重难点。

其次，针对比例教学的重难点，教师们展开讨论，提出各自的教学思路和方法。

最后，根据讨论结果，制定详细的教学方案。

2. 教学研讨（1）研讨主题：比例教学法的实施策略。

（2）研讨过程：首先，由一位教师进行比例教学公开课，其他教师观摩并记录教学过程。

接着，观摩教师针对公开课进行点评，提出改进意见。

最后，全体教师围绕比例教学法的实施策略展开讨论，共同探讨如何提高比例教学的有效性。

3. 比例教学案例分析（1）案例分析内容：选取几堂比例教学优秀课例进行分析。

（2）案例分析过程：首先，教师们共同观看优秀课例视频，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面。

其次，针对案例中的亮点和不足，教师们展开讨论，提出改进建议。

4. 教师教学反思与改进（1）反思内容：教师们在比例教学过程中遇到的问题、困惑及解决方法。

（2）反思过程：首先，教师们针对自己在比例教学中的教学实践进行反思，总结经验教训。

其次，全体教师共同讨论，分享各自的教学心得，共同探讨如何改进比例教学。

五、教研成果1. 教师对比例教学法的认识得到提高，明确了比例教学在数学教学中的地位和作用。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学对培养学生的数学思维能力提出了更高的要求。

在小学数学教学中，“比”的概念和应用是培养学生数学思维的重要载体。

为了提高教师对“比”的应用教学能力，我校数学教研组于2021年10月20日开展了以“比的应用”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和交流研讨等形式，提升教师对“比的应用”教学的理解和实施能力。

二、活动目标1. 提高教师对“比的应用”教学理念的认识。

2. 优化“比的应用”教学设计，提高课堂教学效率。

3. 培养学生运用“比”解决实际问题的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。

首先，由一位教师对“比的应用”的教学内容进行初步解读，其他教师针对教学内容提出自己的看法和建议。

在集体讨论的基础上，形成了一套较为完善的教学设计方案。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。

第一位教师执教的是“比的意义”，通过创设情境、引导学生观察、比较、分析，使学生理解比的概念。

第二位教师执教的是“比的应用”，通过解决实际问题，让学生体会比在实际生活中的应用价值。

3. 教学反思课后，两位执教教师分别进行了教学反思，总结了自己的教学亮点和不足。

其他教师也针对两位教师的教学进行了点评，提出了改进建议。

4. 交流研讨在交流研讨环节，全体教师围绕“比的应用”这一主题展开了热烈的讨论。

大家纷纷分享自己在教学中的经验和心得，探讨如何更好地将“比的应用”融入课堂教学，提高学生的数学思维能力。

四、活动总结1. 教学理念的提升通过本次活动，教师们对“比的应用”教学理念有了更深入的认识，认识到“比的应用”教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 教学设计的优化在集体备课和交流研讨的过程中，教师们对“比的应用”教学设计进行了优化，使教学过程更加符合学生的认知规律，提高了课堂教学效率。

拼音教学小结范文课内比教学提高教学技能结合一年级新生特点，光谷二小一年级语文老师们开学四周以来连续开展了“汉语拼音专题研讨”活动。

备课组六人人人上课，有的年轻老师连上两节研讨课，大家扎扎实实搞教学，不断提高课堂效率，摸索有效的拼音教学方法，让学生爱上课堂，打下坚实的拼音根底，养成良好的学习习惯。

活动中，开学初，教导处特别安排了黄辰老师为一年级老师上拼音教学示范课。

紧接着，一年级督导王校长不畏辛苦将《第一届全国小语汉语拼音与识字教学》的内容成篇，一、二年级全体语文教师学习，并结合我校低语实际情况，给每位老师出谋划策，老师们深入学习会议精神，并逐步应用到自己的教学中。

然后备课组长陈惠芳老师带着一年级语文教师开展拼音教学的备课、说课、上课、评课活动。

夏炎老师执教的《zh ch sh r》第一课时，教学准备充分，放大的教学情境图，让学生仔细观察情境图，由乐乐在里购物引入新课，让学生在轻松、愉悦的环境中展开学习。

韩茹冰老师执教《zh ch sh r》第二课时，韩老师采用游戏导入，一开课就把学生的注意力牢牢抓住，整个教学过程流畅，特别注重了学生的拼读训练，教学重难点把握准确。

黄小芹老师执教的《y w》，班级课堂纪律好，板书清晰，课前准备充分，擅于用学生已有的认识引出新的教学内容，教态大方，书写流利。

刘恋老师执教《ie üe er》时，发扬她一贯的优点，给学生的口令较简洁、明了，过渡自然，前后有衔接。

充分利用情境图展开教学，注重学生口语表达的训练。

陈惠芳老师执教学的《ao ou iu 》游戏贯穿课堂始终，注重学生的拼读训练，特别是复韵母四声调的练读，让孩子们在游戏的情境中学习新知。

秦灵燕老师的课执教的《ai ei ui》，教师的肢体语言在课堂上充分展示，同时也能时刻学生的听、说，用拼读游戏让学生爱上学拼音，同时也给听课的老师留下了深刻的印象。

评课中，大家结合低年级拼音教学、识字写字教学以及低年级学生行为习惯养成教育等问题，进行了零距离研讨、交流、答疑解惑，。