人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学

五年级上册音乐教案叮铃铃（1）｜人音版（简谱）1教学目标：〔一〕〝情感态度与价值观〞目标：在游戏与律动中，建立热爱祖国的意识，养成合作意识，享受参与音乐实践的快乐。

〔二〕〝过程与方法〞目标：听唱法和视唱法相结合学习歌曲，通过模仿、合作、积极参与演唱、伴奏和表演等形式，感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。

〔三〕〝知识与技能〞目标：能自然、有表情地演唱歌曲«叮铃铃»，复习并掌握装饰音和力度记号。

了解湖南湘西地区的民族风情，并启发学生用地方的风格演唱，去表现少年活泼欢乐的情绪。

2学情分析3教学重点：有感情地演唱歌曲«叮铃铃»；教学难点：唱准#5以及其他装饰音，并体会装饰音在歌曲中所起到的作用。

4教学过程教学活动活动1【导入】歌曲«叮铃铃»教学听«小背篓»视频进教室，让学生对湘西民歌有所感受。

活动2【活动】发声练习【二】合唱发声练习[来源:]1．今天，老师要和同学们一起来到湖南省的湘西地区，去看看那里的风土人情和少年儿童的生活。

〔课件出示图片〕〝我们来到了美丽的张家界山顶上，看到了什么？〞〔白云〕〝有飘渺的云，有沉稳的山，我们能用用声音来表现这样美丽的景色？〞〝现在请高声部的孩子表现飘在天上的云，低声部的孩子表现稳稳的山，我们来试试！〞〔双声部合唱〕3 6 i 33 3 6 i2. 运用XX XX的节奏，巩固和声效果。

刚才我们的演唱是由哪三个音组成的？36i，三个音是好朋友，他们三个在一起，都能发出和谐动听的声音。

这三个音不但能够演变出优美的和声，也能组成动听的旋律。

看，让我们一起来试一试。

3 6 6 6 6 i i i | 3 - - - | 3 3 3 3 ||3 3 3 3 6 6 6 6 | i 6 i 6 i 6 i 6 | i 6 i 6 ||老师现在呢想把这条旋律变成具有湘西民歌特点的旋律，同学们看看老师是怎么来改变它的？我们来唱一唱，感受一下这些变化。

6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。

2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。

3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。

2.教学难点：合作演奏和情感表达。

三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。

2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。

四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。

2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。

”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。

3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。

3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。

2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。

3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。

五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。

而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。

在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。

叮铃铃1教学目标通过学习歌曲《叮铃铃》，感受歌曲的意境美；2、通过学习歌曲中的二声部部分，让学生理解这种演唱形式。

3、通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

2学情分析五年级学生活泼好动，想象丰富。

具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。

小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。

因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。

这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

3重点难点二声部教学4教学过程教学活动活动1【导入】导入同学们，欢迎来到音乐课堂。

今天老师带你们认识两位朋友，小牧童和小羊。

他们都带来了自己的有趣的声音，你们想先听谁的？（学生回答，看情况）活动2【讲授】分声部练习听，小牧童的歌声正从远处山坡传过来。

（范唱）从他的歌声中感受到了什么？让我们带着欢快的感觉来唱一唱吧！（跟唱1），指导：牧童站在高高的山坡上呼唤，所以我们的声音位置也要唱的高高的，从头顶上方把声音抽出来一样，把小眉毛抬起来。

（跟唱2）还有些小牧童还在半山腰，老师教你个办法怎样把声音传的更远，拿出你们的双手放在嘴角两侧。

（跟唱3）瞧，小牧童终于找到他的小羊，得意的挥起小鞭子。

请你拿出你的小鞭子跟着老师来唱一唱（跟唱5）。

B、小羊的脚步真是一群得意的小牧童，你们的声音真的唤来了一群活泼可爱的小羊。

它们是踩着轻快活泼的脚步声向我们走来，听。

（范唱）你们能不能来学一学他的脚步声吗，准备。

（跟唱1）注意这是一群活泼可爱的小羊，所以他的脚步声也是活泼轻快的，要像拍皮球一样有弹性。

（范唱）我觉得有些小羊还不够活泼（范唱）陈老师想让这群小羊从远处走向我们，他的声音有什么变化呢？（范唱渐强）最后小羊越走越高兴，忍不住跳了起来，你听最后的几个音老师是怎么唱的？（范唱顿音）C、双声部练习真是一群活泼可爱的小羊，他们终于和自己的主人走到了一起，现在陈老师要让小羊的脚步声和牧童的歌声一起出现在大自然中，我请一二大组的同学唱小羊的脚步声，三四大组的同学唱牧童的歌声。

小学音乐试讲《叮铃铃》音频示范+教案+说课稿02教案部分一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。

过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。

知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。

二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。

教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。

三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。

（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。

（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。

（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。

（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。

（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。

（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。

（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。

四、板书设计03说课稿件开场白：尊敬的各位老师：大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐XX号考生，今天我说课的题目是《叮铃铃》。