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女大学生体育活动现状的调查与研究【摘要】本文主要调查和研究了女大学生参与体育活动的现状及其影响因素。
通过分析调查数据，发现女大学生参与体育活动的热情不高，主要受到时间、学业压力和社会观念的影响。
针对这一现状，提出了加强宣传推广、改善设施条件和优化课程设置等建议，以提高女大学生的体育活动参与度。
研究表明女大学生参与体育活动不仅有助于个人身心健康，还对个人发展有积极影响。
结论指出，需加强对女大学生体育活动的重视和支持，为其提供更多参与体育活动的机会，以促进女大学生的全面发展。
展望未来，希望女大学生能够更加积极地参与体育活动，享受运动带来的快乐和好处。
【关键词】女大学生、体育活动、调查、研究、现状、影响因素、建议、个人发展、健康、展望、结论、参与度、关系、意义。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着人们生活水平的提高和文化素质的增加，体育活动逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。
女性在体育活动中的参与度相对较低，尤其是女大学生。
传统观念和社会文化的影响，使得女大学生在体育活动中面临着一定的困境和障碍。
而促进女大学生参与体育活动，提高她们的体育意识和运动水平，对于促进学生身心健康，增强体质，塑造良好的生活方式，具有重要的意义和价值。
通过对女大学生体育活动现状的深入研究和调查，可以更好地了解女大学生参与体育活动的实际情况，发现存在的问题和挑战，为进一步提升女大学生体育活动参与度提供科学依据。
本研究选取了女大学生作为研究对象，力求全面客观地分析女大学生体育活动的现状，探讨影响女大学生参与体育活动的因素，提出相关建议，旨在为促进女大学生体育活动的发展提供参考，同时也为探讨女大学生体育活动对个人发展和健康的影响提供理论支持。
1.2 研究目的研究目的旨在深入了解女大学生参与体育活动的现状，分析影响女大学生参与体育活动的因素，提出提升女大学生体育活动参与度的建议，探讨女大学生体育活动对个人发展的影响以及与健康的关系。
体育运动中女性的性别秩序体育运动一直被视为男性的领域，而女性在体育运动中的地位一直受到挑战和限制。
性别秩序在体育运动中深刻影响着女性的参与和发展，体现在运动员、教练、裁判等各个层面。
在体育运动中，性别不应该是一个限制女性发展的因素，应该是一个促进平等和尊重的力量。
体育运动中的性别秩序在运动员层面体现得最为明显。
在一些运动项目中，女性被认为比男性缺乏力量和速度，因此被认为不适合参与。
即使是在同一项目中，女性的表现也常常受到质疑和挑战。
当女性在体育场上表现出色时，她们经常被贴上“男子气概”、“性格强硬”等标签，而不被认可和尊重。
这种性别刻板印象不仅阻碍了女性在体育运动中的发展，也影响了社会对女性运动员的认知和评价。
体育运动中的性别秩序对女性教练的认可和发展也造成了影响。
在教练岗位上，女性遭遇到了很大的挑战和限制。
许多人认为女性缺乏领导能力和指导能力，不能胜任教练的工作。
女性教练在体育运动中的地位一直相对较低。
即使是在成绩和能力上，女性教练也常常被质疑和挑战，很难获得平等的机会和对待。
这种性别歧视对女性教练的职业发展造成了很大的影响，也限制了女性在体育运动中的发展。
体育运动中的性别秩序对女性的身体形象和自我认知也产生了深远的影响。
在体育运动中，女性的身体形象往往被过分关注和评价，她们往往被要求具有符合传统美学标准的外貌和身材。
这种性别刻板印象不仅影响了女性运动员的自尊和自信，也影响了她们在体育运动中的发展和表现。
性别秩序对女性的身体形象和自我认知造成了很大的困扰。
体育运动中的性别秩序对女性的发展和参与造成了很大的影响。
要实现性别平等和尊重，需要我们重视女性在体育运动中的地位和发展，并努力消除体育运动中的性别歧视和刻板印象。
只有这样，我们才能建立一个包容、公正、平等的体育运动环境，让每个人都能够享受到体育运动的乐趣和收获。
【注：本篇文章由遵循当地法律法规及《使用条款》及《知识产权政策》而撰写，未涉及任何未成年人】。
性别差异对运动参与的影响研究在当今社会，运动已经成为人们生活中不可或缺的一部分，无论是为了保持健康、塑造身材，还是追求竞技成就，越来越多的人投入到各种形式的运动中。
然而，在运动参与方面，性别差异是一个不可忽视的现象。
这种差异不仅体现在参与运动的类型和频率上，还涉及到动机、态度、表现以及社会文化因素的影响。
首先，从生理角度来看，男性和女性在身体结构和生理机能方面存在明显的差异。
一般来说，男性在肌肉力量、爆发力和耐力方面具有先天优势，这使得他们在一些需要高强度体力输出的运动项目中，如举重、摔跤、田径中的短跑和长跑等，表现更为出色。
而女性则在柔韧性、协调性和平衡能力方面相对较强，因此在艺术体操、花样滑冰、瑜伽等项目中可能更具优势。
这种生理差异也会影响到运动参与的动机和兴趣。
对于许多男性来说，通过运动展示力量和竞争能力是一种重要的动机。
他们可能更倾向于参与具有挑战性和对抗性的运动，以证明自己的实力和能力。
而女性在运动参与方面，往往更注重健康、美容和社交等方面的因素。
例如，女性可能会选择瑜伽、普拉提等运动来改善身体线条和减轻压力，或者参与团体运动，如羽毛球、排球等，以增加社交互动和拓展人际关系。
社会文化因素在性别差异对运动参与的影响中也起着至关重要的作用。
在传统观念中，运动往往被视为男性的领域，女性参与运动可能会受到一定的限制和偏见。
这种观念在一定程度上影响了女性对运动的兴趣和参与积极性。
例如，在一些家庭和学校中，女孩可能会被鼓励从事更文静、优雅的活动，而男孩则被给予更多参与体育活动的机会和支持。
此外，媒体对运动的报道和宣传也存在性别差异。
体育赛事中，男性项目通常受到更多的关注和报道，而女性项目则相对较少。
这不仅影响了公众对女性运动的认知和重视程度，也减少了女性参与运动的榜样和激励。
在运动设施和资源的分配方面，也存在一定的性别不平等。
一些运动场地和器材可能更适合男性的身体特征和运动需求，而针对女性的特殊需求考虑不足。
什么是体育人文社会学体育人文社会学是一门研究体育与社会、文化、人类行为之间相互关系的学科。
它关注的不仅是体育运动本身，更重要的是探讨体育在社会中的角色、影响以及与其他社会领域之间的联系。
体育人文社会学的研究范畴广泛，涵盖了体育的历史、组织与管理、体育与性别、种族、国家认同、教育、体育产业化等多个领域。
一、体育的社会功能体育在社会中扮演着重要的角色。
首先，体育可以成为塑造个人身体健康和心理素质的重要途径。
通过参与体育运动，人们可以锻炼身体、提高协调性以及培养意志力和团队合作精神。
其次，体育还可以提供社会交往的平台，促进人际关系的形成和发展。
例如，参加俱乐部、队伍等体育组织，不仅可以培养团队精神，还可以扩大社交圈子，增进友谊。
此外，体育还具有社会凝聚力，可以拉近社会成员之间的距离，实现社会团结和社会认同。
二、体育与社会关系的变迁体育与社会的关系是不断发展和变化的。
随着社会的发展，体育的意义和功能也不断发生着变化。
在古代社会，体育往往与宗教、战争紧密相连，是表达宗教意义或战斗力的一种方式。
而在现代社会，体育逐渐成为一项独立的文化、娱乐和经济活动，与市场经济紧密相关。
体育产业的兴起，使得体育不仅成为了竞技运动，更成为了商业和媒体的重要内容，塑造了一种全新的体育文化。
三、体育与社会议题体育人文社会学的研究关注着体育与多个社会议题的关联。
其中之一是性别议题。
体育一直以来存在着性别不平等的现象，例如女性参与体育运动受到限制，或者对女性运动员存在着性别歧视等。
体育人文社会学通过研究体育领域中的性别差异与不平等，呼吁消除性别歧视，实现性别平等。
另外，种族议题也是体育人文社会学的关注点之一。
体育领域中的种族问题体现在运动员选拔、种族歧视以及种族身份认同等方面。
研究体育领域中的种族问题有助于促进种族和谐，打破种族隔离。
四、体育的教育价值体育作为一种教育方式，有着独特的价值。
通过体育教育可以培养学生的身体素质、运动技能、协作能力和意志品质等。
高校体育活动对学生社会化影响的研究引言高校体育活动作为学生校园生活的重要组成部分，不仅是学生身心健康的重要保障，更是对学生社会化和成长的重要影响因素之一。
体育活动不仅可以锻炼学生的身体素质和团队合作能力，更可以培养学生的自律、坚韧和坚持不懈的精神。
研究高校体育活动对学生社会化的影响，对于促进学生全面发展具有重要意义。
本文将从体育活动对学生社会化的影响、促进学生社会化的作用机制和加强高校体育活动的建议等方面展开研究分析。
1. 发展积极的人际关系高校体育活动不仅是学生进行体育锻炼的场所，更是学生结交朋友、发展人际关系的重要平台。
通过参与体育活动，学生可以与同学们共同训练、比赛，增进了彼此间的了解和信任，培养了积极的人际关系，有利于学生更好地融入集体，形成良好的社交能力。
2. 培养团队合作精神高校体育活动通常以团队形式进行，学生需要在团队中相互配合、协作，共同完成比赛和训练任务。
在这个过程中，学生会逐渐培养起团队合作精神，学会倾听他人意见、尊重他人观点，同时也需要学会在困难面前互相支持，这对于学生在未来的工作和生活中都具有重要意义。
3. 塑造积极健康的价值观通过参与高校体育活动，学生会逐渐形成热爱运动、追求健康的生活方式和价值观。
长期坚持运动锻炼会使学生形成积极的生活态度，注重自身身体健康，对不良的娱乐方式和生活习惯产生抵触情绪，有助于形成正确的价值观。
二、促进学生社会化的作用机制1. 促进交流和沟通体育活动是学生交流与沟通的重要平台，通过与同学的互动交流，学生们可以更好地了解彼此，增进友谊，培养积极的人际关系。
2. 培养自我管理能力参与体育活动需要学生坚持训练和比赛任务，这就需要学生具备一定的自我管理能力。
通过不断地锻炼和比赛，学生逐渐培养了自我管理、自我激励的能力，提高自身的责任感和自律性。
3. 培养团队合作精神在体育活动中，学生需要与队友们紧密合作，这不仅锻炼了学生的团队合作精神，还提高了学生的协调能力和沟通能力，促进了学生社会化。
女性参与体育运动的社会文化学分析
徐奕宏
【期刊名称】《体育学刊》
【年(卷),期】2008(015)004
【摘 要】从历史上看,长期以来体育是男性主宰的领域,女性参与体育的历程是女性
不断抗争与男性作出妥协的过程.女性的性别角色与性别意识受社会文化的影响,而
社会文化也应对女性参与体育产生了强大影响作用,成为制约或推动女性参与体育
的动因.通过对儿童游戏的分析发现,男女儿童游戏的差别已经奠定了男性和女性成
年之后参与体育运动差异的基础,最后对女性参与体育的前景作出了预测.
【总页数】4页(P25-28)
【作 者】徐奕宏
【作者单位】汕头大学医学院,体育教研室,广东,汕头,515031
【正文语种】中 文
【中图分类】G80-05
【相关文献】
1.影响体育运动学校学生文化学习效果的因素分析 [J], 容一喆
2.和谐社会背景下社会体育女性参与现状分析 [J], 唐春花
3.城市职业女性参与休闲体育运动的影响因素分析 [J], 徐爱萍
4.女性参与体育运动中性别平等与差异 [J], 马良;刘壮
5.女性参与乡村生态旅游的社会心理学分析 [J], 白瑄;王慧
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体育与性别平等：性别平等在体育中的挑战体育是促进身体健康和社会交流的重要途径。
然而，在体育领域，性别平等依然面临诸多挑战。
女性在体育中面临的性别歧视和不公平对待，限制了她们参与和发展的机会。
本文将探讨性别平等在体育中的挑战，并提出解决这些挑战的途径。
首先，性别平等在体育中的挑战主要体现在资源分配不公。
相比男性运动员，女性运动员在获得经费、培训设施和赛事机会方面往往处于劣势地位。
这种偏见和歧视限制了女性运动员的成长和发展。
为解决这一问题，政府和体育组织应该加大投资力度，提供平等的资源支持，为女性运动员创造更多的机会。
其次，性别差异在体育中的物理优势也是一个挑战。
男性在力量、速度和耐力方面具有天然优势，这在某些项目中造成了不公平的竞争。
然而，我们应该认识到，体育不仅仅是竞赛和胜负，更重要的是通过体育活动促进健康和团队合作精神。
因此，在体育中要更加注重平等和包容，不仅仅看重成绩，而是注重每个人的参与和收获。
此外，社会对于女性体育的刻板印象也是一个挑战。
传统的观念认为女性运动员应该温柔、柔弱，与体育的阳刚之气相去甚远。
这种刻板印象限制了女性参与各类体育项目的意愿和机会。
我们应该打破这些刻板印象，鼓励女性积极参与体育活动，并呼吁媒体和社会展示并尊重女性运动员的优秀表现。
要解决性别平等在体育中的挑战，我们需要全社会的共同努力。
政府和相关机构应该制定并实施更加平等和包容的体育政策，确保女性运动员的权益得到保护。
教育机构应该加强对性别平等教育的培养，让学生从小学习并了解性别平等的重要性。
体育组织和俱乐部应该积极推动女性运动员的培养和发展，为她们提供更好的资源和支持。
总之，性别平等在体育中的挑战是一个长期而复杂的过程。
通过资源平等分配、意识的转变和全社会的共同努力，我们可以实现性别平等的目标。
体育不仅仅是男性的舞台，每个人都应该享有平等的参与权利，体验到体育带来的快乐和成就感。
让我们一起努力，为体育界创造一个更加平等和包容的环境。
高校女生体育教学影响因素及对策近年来，高校女生体育教学受到了广泛关注，越来越多的人都在认识到体育对大学生身心健康的重要性。
然而，由于各种社会因素而对女大学生体育教学影响较大，阻碍了女大学生体育发展，使女大学生体育教学成为一个重要的热点话题。
针对当前高校女生体育教学存在的问题，以及未来发展的方向，本文探讨高校女生体育教学的影响因素及对策。
一、高校女生体育教学的影响因素1、女大学生在性别认同意识方面的限制。
由于社会的传统性别观念，“柔弱”和“女性向”成为许多女大学生追求的标准，这也成为大学女生不热衷体育的重要原因。
2、精力分配的问题。
通俗的讲，女生在性别意识上存在偏差，平时大多优先投入精力在学术和艺术等技能中，而忽略了对体育锻炼的重视。
3、体育科目本身存在的问题。
高校女生体育课程教学，缺乏创新精神，内容比较单一，周期性，偏向量化，缺乏兴趣点，一次性教学，缺乏跟踪训练，学生心理压力大，对体育科目的兴趣减弱，影响了体育锻炼的乐趣。
4、教师本身的素质问题。
目前，大学女生体育教师的素质究竟如何，还不能给出确切的答案。
一方面，一些女性教师缺乏参加国际比赛的经验，未能在教学过程中将体育整合到艺术中；另一方面，许多大学女生体育教师欠缺科学研究的知识，缺乏指导大学体育教学的经验，影响对大学女生体育教学的教学质量。
二、高校女生体育教学的对策1、加强女大学生的意识形态教育，改变传统观念。
家长和老师在教育女大学生时，应该提出性别平等的理念，尊重女大学生的自主安排，支持女大学生参与体育活动，并给予女大学生在体育领域自由发展的空间，建立女大学生热爱体育的正确心态。
2、完善教学内容。
为了激发女大学生对体育的兴趣，应加入一些艺术元素，开发出具有个性特点的体育教学环境，激发学生的热情。
努力实现课程从量变到质变，从强度较小，到强度更强的系列化训练，让女大学生得到全面发展。
3、健全教学管理。
应加强对大学女生体育教师的素质管理，提高大学女生体育教师的素质，增强教师的综合素质和技能，让教师具备开展体育教学的足够能力。
有关体育与性别的思考
体育在现代社会中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种娱乐活动，还涉及到性别平等和社会发展的问题。
本文旨在探讨体育与性别之间的关系，并提出一些思考。
性别平等的挑战
虽然我们现在看到越来越多的女性参与体育，但性别平等仍然存在许多挑战。
女性运动员在获得资源、赛事机会和待遇方面仍然面临着不公平待遇。
这可能是因为长期以来，体育界一直被男性主导，女性的参与被较少重视。
性别角色与体育发展
传统观念中，体育被视为男性领域，而女性则被认为更适合从事其他活动。
这种观念的存在导致了对女性运动员的歧视和轻视。
然而，随着社会的进步和观念的转变，女性在体育方面的地位逐渐得到提高。
鼓励性别多样性的重要性
鼓励性别多样性是体育发展的关键之一。
我们应该给予女性更
多的机会参与各种体育项目，同时也要为那些不符合传统性别角色
的人士提供支持和机会。
只有当我们打破性别刻板印象，才能真正
实现性别平等。
性别教育与体育
性别教育在体育中也起着重要的作用。
我们应该倡导并推动性
别教育的普及，让人们了解到性别歧视的存在以及其对体育的影响。
通过教育，我们可以改变人们的观念和行为，促进性别平等的实现。
结论
体育与性别之间的关系是一个复杂而重要的议题。
我们应该不
断思考体育界存在的性别差异，寻找解决问题的方法。
只有通过共
同努力，我们才能够实现一个真正平等的体育社会。
体育运动对个体与社会的影响分析体育运动在个体和社会层面上都有着深远的影响。
个体通过参与体育运动可以改善身体健康、提高个人能力和培养品德，而社会则从中受益于团队合作、社交交流和国家形象提升的效果。
本文将从这两个方面对体育运动的影响进行详细分析。
一、体育运动对个体的影响1. 改善身体健康体育运动对个体最明显的影响是改善身体健康。
通过运动，个体可以提高心肺功能、增强肌肉力量和增进灵活性，从而降低患上许多常见疾病的风险，例如肥胖、高血压和糖尿病等。
同时，体育锻炼也可以增强免疫力，减少受感染的机会，提高生活质量。
2. 提高个人能力参与体育运动还可以提高个人的各项能力。
运动需要个体具备良好的协调性、反应速度和空间感知能力，这些能力在体育运动中得到锻炼。
此外，体育运动培养个体的耐力和毅力，使他们更有信心面对生活中的挑战。
通过竞争，个体可以加强自己的自律能力、决策能力和承压能力，这些能力在工作和生活中也同样具有重要的作用。
3. 培养品德体育运动对个体的品德培养也有积极的作用。
参与体育运动需要个体具备团队合作、尊重他人和遵守规则的精神，这些品质可以通过团队训练和比赛中不断磨砺。
此外，体育运动还可以培养个体的竞争意识，并教会他们合理竞争、尊重对手和接受失败。
这些品德对于个体在社会中的发展和成长起着重要的作用。
二、体育运动对社会的影响1. 团队合作体育运动在团队合作方面有着显著的作用。
无论是团体项目还是团队训练，都需要运动员之间互相协作、互相配合才能取得成功。
通过团队合作，社会成员学会了倾听他人的意见、妥协和共同努力的重要性，这对于社会的整体发展和运作至关重要。
2. 社交交流体育运动也为社会成员提供了丰富的社交交流机会。
众多的体育赛事和活动吸引了大量的观众和参与者，他们可以在这些场合中结识新朋友、拓宽社交圈并加强社交技巧。
此外，体育运动还促进了不同层面和背景的人们之间的交流和相互理解，有助于友好关系的建立。
3. 国家形象提升体育运动对国家形象的提升也有着重要的作用。
体育参与对女大学生社会性别的影响 摘 要：随着人类历史、文化、社会、经济的发展，伴随而来的是人们社会观念的演变。现代体育运动中男性在运动理念和运动项目上都占据了主导地位，女性在体育领域争取权利的同时，她们在体育运动中的地位与角色也发生了改变，有机会参与各层次的体育活动。然而人类千百年的风俗习惯认为女性不适宜参加体育运动，应当足不出户、深藏楼阁，这样对身体不会产生太大的伤害，也有人认为女性参与不同类型的体育项目会对她们的社会性别角色产生冲突。除此以外，现代体育运动赋予了男女两性不同的标准和规范，使得女子参与竞技运动产生了很多阻碍。本文阐述参与不同类型的体育项目是否会对参与者的社会性别发生影响，通过调查长期从事不同类型体育项目的女生性别角色是否存在差异，探求体育项目和性别角色之间是否存在关联性，力图改变当今社会对女性参与体育运动的刻板印象，尤其是女性参与对抗性激烈的运动项目的社会偏见，消除女性体育参与者参与体育过程中的性别顾虑，促进女性体育的发展。本文从后现代主义的视角探讨女性参与竞技运动的性别角色冲突困境，尝试分析从事不同运动项目的女性出现性别角色冲突的成因、来源，寻求上述变量对女性社会性别形成的影响。 研究结果显示：理性别归属于自然，而社会性别受文化、社会、历史和意识形态的影响和改变，并非是一个稳定的常态。体育是社会和文化的产物，是人们在互动和共同生活过程中对某些活动所赋予的意义和形式，因此体育是由社会所建构出来的一种具有权力、规则的文化象征。为了消除在体育领域的性别歧视，发展两性和谐的体育运动，实现两性在体育领域的融合而非排斥，尊重两性在体育领域的自由发展，笔者建议：开辟新的女性体育运动，创造两性平衡的体育世界；在资金投入、项目设置、重视程度和权力赋予等方面达到男女在体育领域的平等参与；通过宣传和教育转变根深蒂固的性别逻辑思维，在体育领域首先达到消除体育项目与性别刻板印象、性别冲突之间的矛盾关系；在体育领域和其他领域中应赋予女性政治话语权力，只有人们认同话语中女性的主体地位时，才有机会获得平等的文化地位和发展权利。 关键词：体育参与；女大学生；社会性别；角色冲突 随着女性政治、经济、文化和社会各个领域地位的不断提高，女性在体育运 动中的地位和角色逐渐改变，有机会选择参与各层次的体育活动，并能够选择一 些传统意义上不适宜女性生理特质的项目。由于我国传统文化影响深远，女性被 传统文化和观念所束缚，在参与不同类型的体育项目时可能产生性别角色冲突。 如参与爆发型、对抗型和集体型体育项目的女性可能更容易产生与传统意义中性 别角色的冲突。因此，女性在参与体育过程中所体现出来的性别价值观，会潜移 默化地影响女性参与体育的方式和规则，甚至在穿戴配饰上也有所不同。女性在 社会化过程中与运动相接触，从最初的观看比赛、参加运动，到进一步接受竞技 运动训练，在此期间女性体育参与者要学习并扮演女性和运动员两种角色，但这 两种角色特质全然不同，甚至与传统意义上的女性性别角色相反，女性体育参与者如何在这两种角色间取得平衡点？同时，社会文化中基于性别差异，在运动领 域中赋予男女两性不同的标准和规范，因而产生了诸多问题和阻碍，形成女性参 与竞技运动中的困境。当然社会风气已经逐渐开放，观念已经有所转变和进步， 但女性在参与体育的过程中，仍然要面对女性角色与运动员之间的性别角色冲突 问题、男女竞技项目之间角色冲突困境等问题。 体育真的是属于男性的主战场吗？女性长期参与体育同样可以变得强壮有力，甚至在某些项目的成绩上已经超越了男性，这已经打破了体育是男性的专有领域。女性长期参与体育运动会出现反社会性别角色倾向吗？不同类型体育项目的女性参与者是否会出现不一样的性别倾向？通过社会学视角观察体育中出现的社会现象，带着这些问题利用后现代主义方法论对体育中出现的现象进行解释，如何改变与摆脱社会大众对于女性参与运动的刻板印象，缓解女性体育参与者性别角色冲突具有积极和重要意义。 1、国内外的研究现状 西方女性体育研究更有理论基础和内涵分析，如：为什么女性体育参与者长期从事某类体育项目会出现不同的性别角色差异；从社会学的角度进行观察、以心理学和文化学对体育中“假小子”性别角色进行分析；以心理学基础知识制作性别角色量表进行性别测试；对体育项目出现的性别刻板印象进行颠覆，认为性别刻板印象是人们固有思维模式的表达，以后结构主义的方法学、后现代主义理论为基础对性别刻板印象进行解构，认为不存在所谓男女两性的二元对立和绝对真理；对女性体育参与者的限制因素进行了分析，认为不应该以男性的运动标准和评定成绩来约束女性的身体，而是把体育作为普罗大众的学习，以求人类的共同进步，打破体育领域男性沙文主义的霸权。 与西方开放的学术文化背景不同，我国在涉及性别方面的研究还有一定的滞 后性。在这种背景下，“北京大学妇女体育研究中心”于 2002 年 10 月 25 日在京正式成立。借鉴西方女性主义理论对我国目前体育中出现的性别问题作了浅显研究，如女性在体育参与中的领导权问题、媒体报道的偏失和歧视问题、性别歧视等问题，但封建传统思想约束着我国学者对体育中性别问题的深入探讨，性、性别和性别角色等性别社会学问题一直是被试者和研究者讳莫如深的领域。我国目前对女性体育的研究从内容上看主要涉及女性体育的发展历程研究、女性体育的发展与奥林匹克研究、媒体报道中的性别差异及歧视问题、女性对权利的争取和法律对女性的保护、女性体育锻炼与健身方面的研究、女性体育产业消费的研究以及交叉学科的研究、对女性在健身意识、闲暇时间、收入水平以及体育消费观念方面的研究最多；从研究方法的选取上多采用文献资料法，问卷调查法和数理统计法，缺乏质性研究和定量研究相结合、追踪调查，对体育参与与社会性别之间的关系研究甚少。在研究内容和方法上已经明显落后于西方。 2、体育参与对女生社会性别分化的因素研究 我国学者对社会性别的理解具有三层内涵，首先，社会性别并非人身体的一 种属性，而是社会文化建构的；其次，社会性别是社会建构的两性差别，从而确 立了男尊女卑的社会性别等级制度；第三，社会性别有别于生理性别，又与生理 性别有着内在的联系。笔者在研究中发现，多数访谈者认为女性参与体育或多 或少会改变自身的性别特征，特别是参与激烈对抗性的体育项目尤为明显。人类 学家认为，身体是生物的，对身体的处理却是文化的。对于体育作为人类文化的 一种形式，身体审美文化的建构也是受主流文化所影响的，而这往往是受到社会 性别文化的影响可见，不管从事的是柔美类体育项目的学生还是从事身体对抗类体育项目的学生，她们对体育项目与社会性别的形成都具有一定的共识——参与不同的体育项目会影响她们社会性别或性别气质的形成。体育参与对女性社会性别角色有一定的相关性影响，女性长期参与体育运动可能会发生性别角色的迁移；可能证实长久以来人们对体育参与与性别刻板印象之间的关系，体育传统意义上属于男性的主战场，女性参与体育运动有悖于女性传统的性别角色，所以才会出现大量的双性化性别倾向的女性群体以及小量的男性化倾向。 3、体育项目类型对体育专业女生社会性别的现状 以形态学和生理学差异为特征的生物性别不同，将人类分成男、女两大类， 然而社会性别是一个文化的建构物，是一个集合概念，它使人们按一定的方式来 行动。体育是维护人类自然属性的文化，它作为人类文化系统的一个分支，必 然要受到历史和传统文化的影响，因此体育项目的设定是一种含有性别特征的文 化类型。通过访谈我们会发现不同项目的受访者都认为从事不同的体育项目对女 性所形成的社会性别是有一定影响的。女性从事足球、摔跤、篮球等具有身体直 接接触和同场对抗的体育项目会更具有男子化的社会性别倾向，她们会认为虎背 熊腰和结实的肌肉与传统的女性气质是格格不入的。在采访从事拉丁体育项目的 女学生时知道：从事柔美类体育项目的女性更加倾向于传统的女性气质和欣赏美 的标准，从事该项目的男性感情更加细腻，做事更有耐性。由此可见，女性从事 不同类型的体育项目会出现明显不同的社会性别倾向，从事富有对抗激烈的项目 会出现男性化或双性化的社会性别倾向，从事柔美类的体育项目会拥有女性传统 美的气质，反之亦用于男性。 4、教学环境和手段对体育专业女生社会性别的迁移 性别是一个不断变化的变量，现实生活中，无论是从生理角度还是社会角度， 一个人所拥有的性别气质都不是固定的，而是多样化的、相互冲突和不断变化的 。个人参与到对自身性别气质的建构过程中，因为人们自身的气质是不断冲突 着、变化着的场域，人们会发现复合的、多样的、充满挑战和变化的自我。体育 是一个特殊的文化场域，是肢体行为、思想意识和心理变化作用于人的结合体。 学生在学校接受的教育和训练的环境对社会性别的影响至关重要，教练在教育学生时用一句“像个娘儿们一样”不仅是对女学生在训练过程中的侮辱，且暗含了 女孩子要像男孩子一样，这样才是有用的人。在训练过程中教练大部分都是男性， 无论训练方式还是言语、行为都以男性的训练标准为依据，对女生社会性别的转 变有着潜移默化的作用；低水平体育专业学生在接受新的知识时也会选择录影录 像为教学手段，男性的竞技能力和动作无疑成为最佳的教学榜样，女孩子在训练 过程中要逐渐接近于男性的动作标准才算是“更高、更强、更快”，这种教学手 段对女学生的社会性别影响也是不容忽视的。 5、 对体育专业女生社会性别的歧视 随着女性的体育参与更多地基于女性的价值与经验，并强调愉悦和参与本身 的时候，她们的社会意识及女权意识就在不断地提高。虽然大多数人认为，女性 应该具有与男人一样的体育参与机会，但当她们开展在传统上已成为“男性标志” 的运动时，仍会遭遇极强的抵制。长期以来，传统认为女性的身心是很脆弱的， 只适于参加一些优雅的活动，因此她们只被允许参加花样滑冰、冰上舞蹈、体操、 游泳、网球、高尔夫球和其他一些与力量、速度无关，较少对抗性和竞争的运动 项，在某些国家，当妇女们参与传统上是男性化的运动项目时，常常认为她们是 在表达一种对社会的强烈对抗。女性参加体育竞技运动不仅挑战传统的性别偏 见，也对多年来习以为常的有关女性身体和能力的神话发起了冲击，其中一个神 话就是女性结婚和生育后很难继续高水平的竞技比赛。但在体育领域，人们仍 然会认为女生比较弱，这是对女生的袒护也是一种歧视；接受能力和操作能力不 如男生强，一些人不希望女性参与体育竞技运动可能是处于限制女性超越男性而 考虑的，这也是一种歧视和排斥；性别歧视在任何领域都会存在，但在体育领域 是一个分水岭的现象，如果女孩小时候因为从事体育而像个假小子，别人会觉得 孩子没长大，倘若长大了还继续像个假小子别人就会怀疑这些练体育的假小子心
