考点名称：城市地域结构和城市功能分区的区位、特征及影响因素
• 城市功能分区及其形成原因(一)城市功能区的含义:城市的各项经济活动都需要占用一定的土地，由于城市土地面积相对有限，不同地块的交通通达度和地价等也各不相同,因此，各项活动之间必然要发生竞争，并导致同类活动在空间上高度集聚，形成了城市功能区。如图： （2）成因：城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价也各不相同，各项活动之间发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度集聚。
（3）划分：无明确界线，区内以某种功能为主，可能兼有其他功能.(二）城市的主要功能区：商业区、住宅区、工业区是城市最基本的功能区。各功能区之间并无明确的界线，一个功能区往往以某种功能为主，也可以兼有其他功能。大城市功能复杂,还会形成行政区、文化区等功能区。
功能分区 组成 区位 特征
中心商务区 地区性、全国性或国际性的大公司、大商行、大银行等机构及高级商场 一般位于城市中心部位 建筑物密集,高楼林立，交通便利,通信发达，人口流动大，人口密度昼夜差异大
工业区 许多城市因工业门类不同而形成多个成片分布的工业区各区由若干不同类工厂组成 分布于城市的边缘，交通便利，大多有河流或铁路通过 巨大的厂房，高耸的烟囱，不同程度地存在着环境污染现象
商业区 各种商业街和大商场（或超级商场） 多位于市中心和交通干线的两侧或街角路口 建筑物以多层大厦为主，交通便捷，人口密集，交通流量大 住宅区 成片住宅楼及配套的服务性设施 企业或单位职工住宅区与企业分布相邻或结合 占地面积大，是城市的最主要功能区，外边景观是成片密集的楼房
行政中心区 地区或城市的行政机构 交通方便及邻近服务对象 人口密度昼夜差异较大
文化区 大专院校、科研单位、图书馆、展览馆等文化机构和设施 一般距工业区较远,具有较好的自然环境、便利的交通和发达的通信等条件 文教机构众多，文化氛围浓厚
混合功能区 工厂、机关、商店、学校、医院、住宅等 多位于城市内部 具有有限的综合功能
高二地理教案（一课时）
2年5、10、14班 时间 04年9月20日 检印 月 日
课题 §2.3 城市功能分区的结构和成因 课型 新授课
教
学
目
的 知识目标 了解城市布局的两种形式，理解合理规划和布置城市功能区需要考虑的因素
能力目标 初步掌握和具备对城市功能区的分析、比较和评价能力
德育目标 通过案例分析，让学生认识到城市规划的重大意义和具备管理、决策者的战略思想
重点 城市功能区的合理规划、布置
难点 城市总体布局方案的分析、比较
教具 教科书中有关图、表；地图册
环节 教 学 内 容 设 计 教学方法 时间分配
复习提问
导入新课
讲授新课 1、举例说明城市地域结构有哪些类型？
2、说出城市功能分区的成因有哪些？
前几节课学习了城市地域功能分区，介绍了几种代表性的城市地域结构模式。对于一个城市来说，究竟怎样科学地、合理地来规划和布置各个功能区，这就是本节要学习的内容。
§2.4 城市的合理规划
一、城市规划的含义
城市规划是一定时期内城市各项建设的综合部署，是城市建设和管理的依据。
从概念可以看出，城市规划包含以下三个方面的内容：
第一、城市的规划只是一个一定时期内的发展计划。这个时期可长可短，短的有5年为期的近期规划，长者可达10～20年。
第二、城市规划是对各甚而 建设的综合部署。它包含的内容非常广泛，除了通常意义上的工业、生活居住、绿化用地这些用地外，还包括城市道路系统、给水、防洪、电力、电讯、煤气、供热、公交运输等工程的规划等等。
第三、城市规划是城市建设和管理的依据，受到法律的保护。我国自1990年4月1日起正式施行《中华人民共和国城市规划法》，这是城市规划的法律依据。
可见，城市规划最大的特点是：综合性，
城市规划的目的：合理、有效地利用城市土地，保护城市环境。合理的城市规划，可以保证城市居住和生产活动的正常进行，有效地预防和解决城市化带来的各类问题。
高中地理教案：城市功能分区及结构和成因
一、教学目标：
1. 理解城市功能分区的概念，掌握城市功能分区的类型及特点。
2. 分析城市功能分区的成因，了解城市功能分区对城市发展的影响。
3. 培养学生的观察、分析、综合能力，提高学生对城市功能分区的认识。
二、教学内容：
1. 城市功能分区的概念及类型。
2. 城市功能分区的成因及特点。
3. 城市功能分区对城市发展的影响。
三、教学重点与难点：
1. 重点：城市功能分区的概念、类型及特点，城市功能分区的成因。
2. 难点：城市功能分区对城市发展的影响。
四、教学方法：
1. 采用案例分析法，以我国典型城市为例，引导学生了解城市功能分区及结构和成因。
2. 利用多媒体手段，展示城市功能分区的实例，提高学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：
环节一：导入新课
1. 展示我国不同城市功能分区的图片，引导学生关注城市功能分区现象。
2. 提问：什么是城市功能分区？为什么会出现城市功能分区？
环节二：自主学习
1. 让学生阅读教材，了解城市功能分区的类型及特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
环节三：案例分析
1. 教师展示典型城市功能分区的案例，引导学生分析城市功能分区的成因。
2. 学生分组讨论，总结城市功能分区的成因及特点。
环节四：课堂小结
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
环节五：作业布置
1. 请学生结合教材，思考城市功能分区对城市发展的影响。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估
1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对城市功能分区概念、类型及成因的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对城市功能分区案例分析的能力，包括成因、特点及对城市发展的影响。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及对城市功能分区对城市发展影响的思考。 七、教学反思
高中地理教案：城市功能分区及结构和成因
一、教学目标
1. 让学生了解城市的功能分区，掌握不同功能区的特点和分布规律。
2. 使学生理解城市空间结构的形成原因，能够分析实际城市空间结构的特点。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点
1. 重点：城市的功能分区及空间结构的形成原因。
2. 难点：如何运用地理知识分析实际城市空间结构的特点。
三、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究城市功能分区和空间结构的成因。
2. 利用多媒体课件，展示不同城市的功能分区示意图，增强学生的空间观念。
3. 结合实际案例，分析城市空间结构的形成原因，提高学生的实践能力。
四、教学过程
1. 导入：通过展示我国不同城市的景观图片，引导学生关注城市的功能分区现象。
2. 新课导入：介绍城市的功能分区及空间结构的定义和分类。
3. 案例分析：分析北京、上海等城市的功能分区示意图，引导学生理解不同功能区的特点和分布规律。
4. 小组讨论：让学生结合所在城市，探讨城市空间结构的形成原因。
5. 总结提升：归纳城市功能分区及空间结构的成因，引导学生运用地理知识解决实际问题。
五、课后作业 1. 绘制自己所在城市的功能分区示意图，并简要说明其成因。
3. 思考城市功能分区及空间结构对城市发展的影响，提出改进措施。
六、教学内容与要求
1. 教学内容：了解城市功能分区的基本概念和类型，掌握城市功能分区的划分原则和标准。
2. 教学要求：学生能够描述城市功能分区的基本特征，解释不同类型城市功能分区的形成原因。
七、教学内容与要求
1. 教学内容：分析城市空间结构的形成因素，理解城市空间结构的基本类型。
2. 教学要求：学生能够识别和描述城市空间结构的基本类型，分析不同城市空间结构的形成因素。
八、教学内容与要求
1. 教学内容：探讨城市功能分区与城市空间结构之间的关系。
2. 教学要求：学生能够理解城市功能分区与城市空间结构之间的相互影响，分析不同城市功能分区对城市空间结构的影响。
