让教师培训实在、实用、有实效

继 续 教 育 研 究
２０ ０ ９年第 ８期
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提高 中小学教师培训实效性的探 索与思考
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（ 广西 柳 州 职业 技 术 学 院 ， 西 柳 州 ５ ５０ ） 广 ４ ０ ５ 摘 要 ： 对 当 前 中 小 学 教 师 培 训 缺 乏实 效 性 的 问题 ， 出 了 以科 研带 动教 师 积 极 性 ； 针 提 以订 单 式 课 程 设 置 满 足
、
主 要 问题 及 对 策
柳州 市地 处广 西 中部 ， 全市辖 四城 区六 个县 ， 一 是 个壮 、 、 、 苗 侗 瑶等少 数 民族 聚居 的地级市 ， 也是 一个 经 济 和教育 均还 欠发 达 的地 区。六 县 中有 国家扶 贫开 发 工作 重点 县 两 个 ， 自治 区 扶 贫 开 发 工 作 重 点 县 一个 。 ２０ ０ ７年 ７月 ， 西 通 过 “ 基 ” 估 验 收 ， 育 的 发展 广 两 评 教 进入 了一个 新 的 阶段 。在 教 师 队伍 建 设 方 面 ， 要 矛 主 盾 已从 数 量需求 转变 为质 量 、 量并存 ， 高学历 高 素 数 对 质 的要 求增 长 ， 师 质 量 问题 凸显 。教 育 改 革 和发 展 教 要 求教 师具 有更 高 的水平 和职业 素养 。满 足这样 的要 求 离不 开 以不断更 新 观念 、 更新 知识 、 提高综 合能 力为 主要 目的 的教师 继续 教育 。 在笔 者 实际工 作 中 遇 到 和经 过 调查 研 究 发 现 ， 当 前 中小学 教 师继续 教 育 存在 的 问题 主要 为 以下 几 点 ： 是 教师 继续 教育 缺 乏有 效 的管 理 和激 励 机 制 ； 是 二 课 程 设置针 对性 和 教学 内容 适应 性 不 强 ； 是 教 师继 三

开展针对教师的培训和指导的具体实施举措方案一、培训内容1.1教育理论知识培训：传授教育心理学、教育学等方面理论知识，帮助教师深入了解教育背后的原理和逻辑，提高教学设计的科学性和有效性。

1.2课程设计与教学方法培训：针对不同学科和年级的教师，进行课程设计和教学方法的培训，帮助教师有效地组织课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。

1.3教育技术应用培训：介绍现代教育技术的应用，包括多媒体课件制作、线上教学平台的运用等，帮助教师提高信息化教学的能力。

1.4教师心理健康培训：关注教师的心理健康，进行心理健康知识的普及和心理调适的培训，提高教师应对压力和情绪管理的能力。

二、培训方式2.1线下培训：组织教师参加集中的培训课程，通过专家讲座、案例分析、角色扮演等方式进行培训。

2.2线上培训：建立在线教育平台，组织教师参与线上直播课程、网络研讨会等形式的培训。

2.3学习小组：建立教师学习小组，进行定期的学习交流、互助合作，分享教学心得和体会。

2.4实践锻炼：组织教师参与教学观摩、课堂实践等活动，帮助教师将培训所学知识与实际教学相结合。

三、指导方式3.1导师制指导：为新任教师配备经验丰富的导师，进行一对一或小组指导，帮助新教师快速适应教学工作。

3.2集体备课：组织教师参与集体备课活动，通过共同研讨和设计教学方案，提高教师教学设计和实施的水平。

3.3教学督导：建立教学督导机制，对教师的课堂教学进行评估和指导，帮助教师发现不足，改进教学方法。

四、评估与反馈4.1效果评估：定期对教师进行培训效果的评估，收集教师的学习情况和培训反馈，及时调整培训计划和内容。

4.2经验分享：建立教师培训交流平台，鼓励教师分享培训心得和实践经验，形成良好的培训氛围和学习氛围。

通过以上培训和指导方案的实施，可以帮助教师提高教学水平和专业素养，促进教育教学质量的持续提升。

2024年度学校教师培训计划一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指导，积极创造有利条件，致力于构建我校教师终身学习的体系，旨在培养一支结构科学、素质优异、具备奉献精神与创新能力的教师队伍，以适应新时代教育发展的需求，全面提升我校师资质量，打造卓越的教师团队。

二、目标与任务1. 强化教师职业道德教育，遵循上级对教师的具体要求，结合本校实际，深入开展职业道德教育活动，积极培育教师“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的职业精神。

2. 重视教师学科专业知识的培训，将学科知识的更新与拓展置于教师发展的核心地位，持续提升教师学科专业知识水平。

3. 以新课程培训为重心，依据新课程的要求，积极组织教师参与新课程理论培训，引导教师树立新型课程观念，形成现代化教学观。

4. 扎实推进教师基本功训练，以现代教育技术应用能力达标培训为抓手，同时强化教师“粉笔字、板画、钢笔字”等传统教学基本功的训练。

5. 加大教育科研培训力度，采用“专题讲座、教研论坛、个人自学”等多种形式，提升教师的教育科研能力。

6. 坚持以人为本，加强教师心理教育培训，关注并解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师创造和谐宽松的工作环境。

7. 着眼长远，加强学校管理人员的培训，运用现代教育教学管理理论指导学校管理实践，规范管理行为，提升管理水平，实现管理效益的最大化。

三、管理办法1. 强化组织领导。

成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，成员包括教导主任、教研组长等，负责教师培训的整体规划与管理工作，具体培训事宜由教导处负责实施。

2. 实施过程管理与督查。

将教师培训纳入学校教学过程管理体系，实施全过程管理与监督，确保培训效果。

四、具体措施1. 教导处牵头，系统组织本校教师参加新课程知识及现代教育技术与初中课程整合的理论讲座，提升教师的新课程理念与现代教育技术应用能力。

2. 坚持校本培训原则，结合学校实际情况，组织全体教师进行业务学习。

个 体 已有 的学科 教 学 知 识 与技 能 、 经验、 专业 成
长过 程 中 的需求 、 困惑甚 至存 在 的 问题 。如 何 客
定 的 缄默 知 识 但 是 有 者 欠 缺通 过 反 思 提
升 和 建构 缄 默 知识 、发 挥 有 益 的缄 默 知识 对 教
升 培训 实效 学 员 资 源是 一 个 比较 宽泛 的概 念 ．指学 员
如 有关 自己行 为 的某 种 经 验 ．这 种知 识 称 为缄 默 知识 。虽 然这种 隐性 知识 平 时不 为人 所意识 。
却 对人们 的行为 产生 深刻 影 响。
学 员 在教 学 实 践 中均不 同程 度地 积 累 了一
（ 二） 有 效 利 用 学员 资 源有 利 于弥 补 培训 教
师 阅历 和经验 的欠 缺 教 师培 训 以提 升教 师 的 教 育教 学 能 力 和专 业化 发 展 为 目的 。这 就要 求 培 训者 在 理 论 和实
２ Ｏ世 纪 ５ ０年代 ， 英 国学 者 波 兰尼 在 其 《 人
践诊 断 、 分析 方 面具 备 较深 厚 的积 淀 。 当前 ， 一
学 员 资 源 作 为一 种 特 有 资 源 ．在 培 训 过 程 中具有 重 要 的利用 价值 。挖 掘 和利用 学 员资 源 ．
有助 于搞 好 教师培 训 ， 提升 培训 质量 。 ｆ 一１有 效利 用 学 员 资源 有 助 于 促进 学 员 的 缄 默 知识 转化 为显 性 知识
观、 科 学 分 析学 员 已有优 势 、 针对 学 员 专 业 发 展
过 程 中 的 困惑 或 问题 进 行 归类 梳 理 ．有 效 开 发
育 实 践 的有 效 指导 和 参 考作 用 的意识 。 因此 在