四年级下学期语文教案

淮阴区小学四年级语文下册学本课堂集体备课 《培养良好的学习习惯（8）》教学设计(第一课时) 学校： 执教： 审核： 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 教学重点： 1、在实践中养成坚持写日记的好习惯。 教学难点： 在实践中养成坚持写日记的好习惯。 主问题：怎样才能坚持写好日记？ 教学准备：挂图、课件 教学过程：

第一课时 一、故事引入激发兴趣 我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯， 就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。 在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直 到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。 今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”。 二、教学过程 主问题：怎样才能坚持写好日记？ 1、自学要求： （1）仔细观察书第1页的图，图上画的是什么？画面上有什么人，在什么地方？干什么？ （2）仔细观察第2、3两页左上、右下角的图：这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？ （3）读一读第2、3页上的日记，想一想这些日记内容怎样？字写得怎样？日记有什么特别的格式？ 2、互学要求： （1）写日记有什么好处？ （2）日记记什么？ （3）日记的书写姿势？ （4）日记的格式什么？ 3、展学 （1）指名小组上台展示小组的学习成果，组员先说，组长补充。 （2）其他小组补充或评价。 三、达标检测 在日记本上写一篇小日记。 要求：1、语言自然流畅，感情真实。 淮阴区小学四年级语文下册学本课堂集体备课 2、书写认真。 3、格式正确。 四、总结 日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。 总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！ 板书设计 ： 培养良好的学习习惯（8）

日记的格式 开头 某月某日 星期几 天气 正文

《培养良好的学习习惯（8）》教学设计(第二课时) 学校： 执教： 审核： 教学目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重点：引导学生理解爱护图书的意义、要求、学会方法。 教学难点： 在实践中养成爱护图书的好习惯。 主问题：怎样爱护图书？ 教学准备：挂图、课件 教学过程：

一、导入新课 高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。” 成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。 同学们还知道哪些古今中外的著名人士爱书、藏书的故事？跟大家交流一下。 对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢？ 今天，我们继续学习“培养良好的学习习惯（8）”。 二、教学过程 主问题：怎样爱护图书？ 1、自学要求： 仔细观察4、5两页的图，思考： （1）图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？ （2）同学们在做什么？是怎样做的？ 2、互学要求： 小组讨论： （1）为什么要保护图书？ （2）怎样保护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论） （3）说说自身平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？ 3、展学 淮阴区小学四年级语文下册学本课堂集体备课 （1）指名小组上台展示小组的学习成果，组员先说，组长补充。 （2）其他小组补充或评价。 三、达标检测 1、给新课本包上封皮。 2、把教室图书分类整理好。 四、总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。 板书设计： 培养良好的学习习惯（8）

分类整理 保持整洁 爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补 淮阴区小学四年级语文下册学本课堂集体备课 1.走，我们去植树（第1课时） 学校： 执教： 审核： 学习目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词。 3.整体感知课文内容。 学习重点： 学会本课生字新词，能熟练地朗读课文。 学习难点： 整体感知课文内容。 主问题： 1. 本课的生字词都认识了吗，你读懂了哪些词语？ 2. 课文主要讲了什么？ 3. 你用什么好方法识记生字、写好生字的？ 说出来大家共同分享吧！ 学习准备：多媒体 挂图 教学过程 一、激趣导入，呈现目标 1.出示挂图。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。 2．板书课题：1 走，我们去植树 二、学习探究，互助展评 主问题1. 本课的生字词都认识了吗，你读懂了哪些词语？ 第一步：自学要求 1.读课文,读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.有不懂的词语联系生活或上下文想一想意思。圈画出难以理解的词句。 第二步：互学要求 1.提出自己遇到的难读、难理解的词句，互相解答疑惑。 2.示范读自己最喜欢的句子，互相学习。 第三步：展学要求 1.小组推荐成员赛读课文片段，其他小组评析。 2.提出小组未能解决的词句疑惑，其他同学解答。师补充相关知识。 3.理解 “沟渠”、“版图”、“和煦”等词语的意思。 主问题2. 课文主要讲了什么？ 第一步：自学要求 1.边读课文边思考：课文讲了一件什么事？ 2.初步了解课文主要内容。 第二步：互学要求 1.小组讨论，概括课文主要内容。 2.课文可分为几段？每段写什么？概括完整并简洁。 第三步：展学要求 1. 指名说：复述课文主要告诉我们什么？ 2.推荐代表分享分段结果，并概括段意。 3.统一观点，理清段落，师引导总结分段方法。 主问题3. 你用什么好方法识记生字、写好生字的？ 说出来大家共同分享吧！ 第一步：自学要求 淮阴区小学四年级语文下册学本课堂集体备课 1.观察生字，思考总结自己识记生字的方法。 第二步：互学要求 1.组员分享自己的方法，优化方法。每个组员至少介绍一种方法。 第三步：展学要求 1.汇报小组交流结果，师适当补充。写习字册，并展示评析。 2.对于提出的好方法要体现在习字册的书写中。指出不足，学习优秀的同学。 三、拓展延伸，练习写话。 1. 我们会怎样栽树呢？发挥你的想象力写一段话。 四、课堂小结，布置作业 作业：1.抄写课后词语 2.完成《习字册》 五、板书设计 1.走，我们一起去植树

沟渠 版图 和煦

课题：1.走，我们去植树（第2课时） 学校： 执教： 审核： 学习目标： 1. 感知诗歌内容，激起学生绿化祖国、改造环境的决心。背诵课文。 2. 引导学生从小树立环保意识。 学习重点： 感知诗歌内容，激起学生绿化祖国、改造环境的决心。背诵课文。 学习难点： 引导学生从小树立环保意识。 主问题： 1.理解“迈开轻快的脚步”说明什么？课文主要讲了什么？ 2.“绿色工厂”“绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库。 学习准备：多媒体 教学过程 一、复习导入，呈现目标 上一节课，我们学习了《走，我们去植树》，从字里行间感受到了少先队员积极参加植树造林的活动情景。这一节课，让我们继续走进《走，我们去植树》，去感受植树造林给我你们带来的好处。 二、学习探究，互助展评 主问题1：理解“迈开轻快的脚步”说明什么？ 第一步：自学要求 自由朗读第1——2自然段，说一说少先队员参加植树的情景。 第二步：互学要求 1.品味“和煦”“轻快”“欢声笑语”。小组交流：你仿佛看到了怎样的画面？此刻心情如何？ 2.少先队员在什么地方植树？谁能在省略好处补充内容？ 小组讨论，互相交流。 第三步：展学要求 淮阴区小学四年级语文下册学本课堂集体备课 1.展评要求：能够自信的表达自己的观点。 2.齐读第一、二段，感受植树时的欢乐场景。 主问题2：“绿色工厂”“绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库。 第一步：自学要求 1.自读课文，画出“绿色工厂”的句子。 2.理解把树称为“绿色工厂”的原因。 第二步：互学要求 1.“绿色宝库”指什么？学生交流讨论，思考相关问题。 2.引导学生整体感知后小结。 第三步：展学要求 1.汇报小组交流结果，师适当补充。 2.学生练读课文。 三、拓展延伸，练习写话。 选择学校的一种树木，按名称、外形、作用三方面写一段话。 四、课堂小结，布置作业 植树的好处如此之多，植树的意义如此之大，让我们动员所有朋友一起去植树。 1. 背诵课文。 2. 完成补充习题。 五、板书设计

1.走，我们一起去植树 积极植树 植树的重要性 少先队员们植树的决心