民办高校学生特点及教育对策

本文共计2035字民办高校学生党员发展和教育管理对策
民办高校的学生党员应该有自己的发展管理途径！下面小编就为大家带来了民办高校学生党员发展和教育管理对策，感兴趣的朋友可以看一看哦！
摘要：文章首先分析了民办高校党建工作的作用，其次指出了民办高校学生党员教育培训存在的问题，最后从规范严格入党程序加强后续教育培养工作、加强党组织活动的开展两方面提出加强民办高校党员的发展对策。

目前，民办高校学生党员教育培训工作不断出现问题，学生党员发展教育工作越来越受到重视。

关注不同学生的思想差异进行党员的教育培训工作；以创新高效的方式加强学生党员发展过程中的教育和管理；重视学生入党后的党组织活动的连续性和科学性，不仅是党的教育事业蓬勃发展的需要，还是高校人才培养的需求。

一、民办高校学生党员发展和教育管理的作用
（一）全面提升学生素质
加强民办高校的党建工作有利于提高学生的思想政治水平。

高校党建工作分为两大部分，第一部分是针对高校入党积极分子进行全面综合的素质考查，从根本上确定民办高校学生的基本素质处于较高水平；第二部分是面向全体学生进行思想政治理论教育。

正确的思想引导能
- 1 -。

新形势下民办高校德育教育的现状及对策陈玮(众陵辩技学院，江苏您象211169)摘要：德育教育是新形势下当代太学生思想政治教育的一个重要阵地，特别是民办德肖教育．随着民办生数薰的急铡扩欠，问题越皋越叠显。

已经逐鼗季l越了广大思想政治工作者的关波。

本文在认识到高校德育教育重要性的蕊础上，分析民办德育教育的现状和耪点，逡辑藏采取凌效策略，加强德育教育，完善思想政治教育体系提出见解。

关键词：德育民办生对策瓢氐办离校兴越。

到今必琵办教蛮避逐渐被大众接受，民办高校已如雨后春笋般林立，这些都是时代发展，社会需求的产物。

民办教赍．的发展。

必然会带来新懿瑷象、凝憨阉题。

民办裹授鑫身的建设、民办学嫩憋管理等都已经逐渐弓l起了教育管理者的关注。

作为高校学生思想政治教育中的一颁重要内容——德育缴育理应受到足够的重视。

在辫前经济俊遽发展．俄怠席卷天下的年代。

臻代大学生如何面对这种新形势下的道德精神的转化?特别是近雄来民办教育的快速发展。

民办学生数量的急尉扩太。

使褥民办生懿培养闼题氇越来麓成秀关滋的焦点，而民办生的“德育”教育也是其中的热点之一。

如何针对照办生开展德育教育。

则成了我们思想政治教弯战线上的重要闷题。

一、民办高铰德育教育的现状爰极少数民办黧道德精神的某种缺必1．商校德育教宵的现状。

2004年l O秀，审共孛央嗣务浣发窭《关于进一步艇强和改进大学生思想政治教肖的意见》厝．全国各地、各高校认真贯彻落实中央意见．积极探索思想政治教育的凝鼹子，努力刽叛愚想政治教育豹形式，致缛y苓少新成祭。

比如中国政法大学就将党委窟传部的资源优势和人文学院的学科特色进行优化懿合，将德静教育和学嫩管理工住粳结合，建设“德育教育试点班”。

对德育工作的教育内容、管_瑗褫潮等各个方面进行刳新改革，培养学生的网队精神和集体意识。

营造出互帮互助的良好学习氛圈。

从隧舔上器，毽今整莠各国都÷分重巍裹投德育教育，都把德育作为高等激育的重嚣任务来对待。

民办高校通识教育的问题与对策摘要：近年来，国内大学对通识教育的实践日渐升温。

通识教育意在提高学生的人文素质和科学素养，培养学生的可持续发展能力。

作为高等教育改革的产物和重要载体，在人才培养过程中如何构建科学合理的通识教育体系，是民办高校面临的重要课题。

意在通过对民办高校通识教育的实施状况进行剖析，发现目前民办高校通识教育开展中存在的问题，并找到相应的对策。

关键词：民办高校；通识教育；问题；对策中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）12-0242-03近年来，随着社会发展的深化以及由此带来的人才观与教育理念的不断更新，通识教育成为高等教育本科教学改革的趋势和主流。

通识教育的根本着眼点在于对学生人文涵养、思维模式、价值取向等的修炼。

大学的定位不再仅仅局限于教科书的教授，而是通过不同的改革实现教育“人本位”的理性回归。

目前国内大学通识教育的实践，多是以一至两年的基础通识类课程教育与两至三年的专业课程学习相结合，通过前期的通识学习，跨学科知识的渗透，为后续的专业学习奠定基础。

民办高校作为高等教育的新兴载体，系统地开展通识教育课程十分必要。

民办高校的发展不能盲目跟风，一定要具有自身的特点，符合自身发展的要求。

因此，如何在民办高校全面开展通识教育，其开展现状及存在的问题，便是本文探讨的重点。

一、通识教育的内涵及现状通识教育（general education）的概念最早可追溯到古希腊哲学家亚里士多德提出的自由教育（liberal education）思想。

之后，由纽曼倡导的博雅教育，主张培养博学多才、行为优雅的人。

19世纪初，美国博德学院（bowdoin college）的帕卡德（a.s.parcard）教授首次将通识教育与大学教育联系起来。

因为当时不少西方学者认为大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，阻碍了学生独立思考问题的能力，并且对不同的学科认知不完善，更不能将各种知识融会贯通，达到培养完全、完整的人的目的[1]。

我国民办高校创业教育中存在的问题及对策分析摘要：创业教育是一种新的教育理念，旨在培养高校学生创新创业精神，促进学生的全面发展。

从我国民办高校的创业教育现状出发，指出目前存在创业教育认识有待提高、课程结构难以体现民办院校特色等问题，并就这些问题进行具体的分析探讨。

关键词：民办高校创业教育对策分析中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2012）012-161-02创业教育是一种新的教育思想，它是建立在学生的兴趣爱好和知识结构基础之上的旨在提高学生综合能力的一种素质教育，最早由埃利雅德在联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”上提出，它和学术教育、职业教育同样重要，被看作“教育的第三本护照”。

美国是世界上最早开始创业教育的国家，20世纪80年代，美国政府为了缓解就业压力倡导在高校推行创业教育，极大地提高了美国青年的创业意识和创业精神，培养出大批的优秀创业者。

“企业家的创新和创业活动极大的促进了美国的经济增长，同时极大地促进了美国整个社会的深刻变革。

”①创业教育受到各国政府及高校的关注与重视。

我国创业教育起步较晚，1998年清华大学的“创业计划大赛”掀起了我国的创业热潮，之后许多高校设立创业中心、开设创业课程，创业教育在我国取得了很大程度的发展。

党的十七大明确提出以创业带动就业，加强创业教育成为我国高等教育发展的必然趋势。

民办高校是我国高等教育的重要组成部分，在扩大教育资源、促进教育改革、优化教育结构等方面起着及其重要的作用。

在教育大众化阶段，面对就业压力严峻的现实情况，民办高校加强对学生的创业教育既符合我国高等教育改革的要求，又利于提升学生的创新创业能力、适应学生全面发展的需要，更有利于提高学校的竞争力。

目前就我国民办高校创业教育存在以下问题：1对创业教育的理解与认识有待提高随着我国创业教育的推进与发展，目前，我国一些民办高校也积极的开设了创业教育课程、举办创业设计大赛、进行相关的创业指导，取得了一定的成绩。

浅析民办高校大学生思想政治教育面临的挑战与对策【摘要】民办高校大学生思想政治教育要应对市场化倾向偏重、学生素质参差不齐、师资力量不稳定、思想政治课堂缺乏吸引力等挑战，必须创新理念，扩展思路，加强人文关怀，构建稳定的思政教师队伍，创新教学形式，重视利用网络开展思想政治教育，全面提升思政课堂的吸引力。

【关键词】民办高校；大学生；思想政治教育；挑战；对策近年来，随着《民办教育促进法》[1]和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》[2]的实施，我国民办高等教育在办学条件、办学方式、招生规模、基础设施、学科建设等方面都取得了长足的进步与发展。

2012年，全国民办高校已达1400多所，其中本科院校390所（独立学院303所、民办普通高等学校87所），2012年底统招学生达到500万，占当年全国在校大学生人数的近五分之一。

[3]目前，已有17所独立学院转制为独立的本科高等学校，西安西京学院等5所民办院校已获得二批本科和硕士招生资格；部分民办高校已建有国家重点学科，实现了新突破。

高校思想政治教育工作的目的是帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观并引导其做一个顺应国家、民族、社会和时代要求的人，是高校学生工作的重中之重。

对于民办高校大学生的培养和成长而言，思想政治教育具有更为重要的作用和意义。

一、民办高校在大学生思想政治教育中遇到的挑战1、市场化倾向偏重，对思想政治教育重视不够与公办院校不同，民办高校的资金来源较为单一，主要依靠学生学费，走的是一条“以学养学之路”。

若缺乏充足的生源，民办高校的运行也将无从谈起。

自负盈亏使得民办高校逐利办学动机强，市场化倾向偏重。

因此，绝大多数民办高校是依据当前市场需求而设置专业的，多以职业教育为主，目的是保证高就业率以提升自身知名度。

在资金投入上，民办高校更倾向于专业课程的建设以及实验室和校园软、硬件设施的提升，以吸引更多学生前来就读。

对思想政治教育不够重视，在师资力量、课程建设、教学设备等方面投入不足。

民办高校新生心理测评结果的分析与对策
在高校的新生中，心理问题尤为突出，这对于他们的学习和生活都会产生负面影响。

进行心理测评可以帮助学校了解学生的心理状态，及时采取适当的对策。

本文将对民办高
校新生心理测评结果进行分析，并提出相应的对策。

分析新生心理测评结果有助于发现新生的心理问题。

根据心理测评结果，可以得知新
生的乐观程度、自尊自信水平、抑郁情绪、焦虑情绪等。

如果新生的乐观程度较低，自尊
自信水平低下，可能会导致其对学习和生活缺乏动力和自信心；如果新生存在较严重的抑
郁情绪和焦虑情绪，会对其心理健康和学业产生很大的影响。

针对分析结果，制定相应的对策是解决新生心理问题的关键。

针对乐观程度较低的新生，可以开展一些积极向上的心理辅导活动，如讲座、培训，提高他们的乐观程度和积极
情绪；对于自尊自信水平低下的新生，可以组织一些与他们的交流互动，鼓励他们展示自
己的优点和才华；对于存在抑郁情绪和焦虑情绪的新生，可以提供心理咨询和疏导服务，
帮助他们缓解压力和焦虑情绪。

学校还可以通过加强心理健康教育，提高学生的心理素质和社交能力。

在新生入学前，可以开展一系列的心理健康教育活动，让学生了解到自身心理问题的重要性，并提供相应
的解决方法和途径；学校还可以组织一些人际交往的培训课程，帮助学生提高与他人的交
流能力和合作能力。

学校可以与心理健康研究机构合作，对新生心理测评结果进行跟踪和分析，制定更加
全面和有效的对策。

心理健康研究机构可以根据学校的需求，专门针对新生进行心理测评
和研究，及时提供改进和优化建议。

民办高校大学生思想政治教育工作存在的问题与对策作者：岳学文滕伟军秦海丽来源：《科教导刊》2012年第28期摘要当前国际国内形势的深刻变化，为高校大学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战，本文从存在的问题、面临的困难和对策三个方面对民办高校大学生思想政治教育工作阐述自己的观点。

关键词大学生思政教育问题对策1 大学生思想政治教育工作中存在的问题（1）学生爱国主义情感和竞争意识强烈，但政治信仰模糊。

调查中发现，通过较为系统的思想政治理论教育学习，绝大多数学生领会和理解科学发展观的理论内涵和精神实质，对党和国家重大的方针政策持认同态度，坚信只要我们党始终坚持科学的马克思主义，理论联系实际，在实践中指导我国的现代化建设事业，全面建设小康社会的宏伟目标就一定能够实现。

但随着社会环境的变化和影响，一些学生思想状况存在着不同程度的不可忽视的问题。

有的学生政治信仰、理想信念淡薄，对建设中国特色社会主义事业的前途信心不足；有些学生对西方社会的政治制度、文化价值表现了极大的兴趣；对社会不公和贫富差距较大表现忧虑与不满；有的学生对宗教信仰抱有极大的兴趣，对共产主义的实现产生了怀疑，从而产生了学习积极性不高，对教育现状、教育管理模式、学习生活环境和条件不满等情绪等。

（2）大学生的道德观念薄弱。

调查中发现，多数学生在形成完整、稳定的道德价值观念过程中，崇尚自我实现，注重书写自己的人生道路，在个人、集体和国家三者利益关系上，大多数学生认同个人利益应该服从集体和国家利益，认为社会公共道德人人都应该遵从。

但社会利益取向多元化的趋势，让一部分学生在审视本土与西方道德标准中初步形成了并不系统的新的道德认识，在集体生活中缺乏奉献精神和应有的责任感，导致道德观念下降，对新鲜事物失去了应有的兴趣和关注力。

（3）大学生心理素质较脆弱，心理健康问题日益突出。

调查表明，有三成以上的大学生认为就业、学习和经济的负担带给他们巨大的心理压力；有的学生认为“人情冷漠”和“人际关系紧张”也会带来心理压力。