民办高校学生工作的几点思考
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民办高职院校学生管理工作的思考
相对 公 办 高 校 而 言 ， 办高 职 院校 的 学 生 管 理工 作 具 有 明 显 特 民 殊性 ， 其好坏直接关系到人才培养 的质量和学校的生死存亡。 因此 ， 民办高职院校 的学生管理工作更显重要。
１ 民 办高 职 院校 学 生 的 特 点
民办高职院校的学生 是大学 生群体 中比较特殊 的群体 。他们 既有当代大学生的共性 ， 又有 比较鲜明的特殊性 。他 们思维 活跃 ， 爱好广泛 ， 社交能力强 ， 易接受新事物 ， 很多学生家庭 条件 较好 ， 受 到 了各方面的才艺培养 ， 有明显 的特长优势 。但 同时， 他们中的大 部分人普遍缺乏吃苦耐劳精神 ， 自我控制 、 我约束的能力不强 ， 自 少 数学生甚至缺乏必要的独立生活能力 ，在思 想和行动上容易产生 “ 自立 、 自律、 自理能力差 ， 自尊心强” 三差一强” 的“ 现象。 在学习上 ， 由于入学 门槛低 ， 部分学生文化基础差 ， 知识底子 薄 ， 有厌学情绪 。 很多学生存在“ 三差二多 ” 现象 ， 即学习成绩差 、 自主能力差 、 为习 行 惯差 ； 自身问题 多、 家庭 问题多 。与同龄人相比， 他们的依赖 心理和 叛逆心理更强 ， 抗挫折能力和抵御外界干扰的能力更弱 。
臣 教育 长廊
民办高职 院校学生管理工作的思考
鼯
（ 南经济 管理 职 业学院 管理 系 云 南 ・ 云 昆明
中图分类号 ： １ Ｇ７ ７ 文献标识码ห้องสมุดไป่ตู้： Ａ
６００ ） ５ １３
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）６ ０ ４ ０ １７— ８ ４２ ０ １－ ５— １
摘 要 论文分析 了民办高职院校学生管理工作现状 ， 在此基 础上， 出 了改进 民办高职院校 学生管理工作的措施。 提 关 键 词 民 办高 校 高 职 院校 学生 管 理 管理 模 式
１ 民 办高 职 院校 学 生 的 特 点
民办高职院校的学生 是大学 生群体 中比较特殊 的群体 。他们 既有当代大学生的共性 ， 又有 比较鲜明的特殊性 。他 们思维 活跃 ， 爱好广泛 ， 社交能力强 ， 易接受新事物 ， 很多学生家庭 条件 较好 ， 受 到 了各方面的才艺培养 ， 有明显 的特长优势 。但 同时， 他们中的大 部分人普遍缺乏吃苦耐劳精神 ， 自我控制 、 我约束的能力不强 ， 自 少 数学生甚至缺乏必要的独立生活能力 ，在思 想和行动上容易产生 “ 自立 、 自律、 自理能力差 ， 自尊心强” 三差一强” 的“ 现象。 在学习上 ， 由于入学 门槛低 ， 部分学生文化基础差 ， 知识底子 薄 ， 有厌学情绪 。 很多学生存在“ 三差二多 ” 现象 ， 即学习成绩差 、 自主能力差 、 为习 行 惯差 ； 自身问题 多、 家庭 问题多 。与同龄人相比， 他们的依赖 心理和 叛逆心理更强 ， 抗挫折能力和抵御外界干扰的能力更弱 。
臣 教育 长廊
民办高职 院校学生管理工作的思考
鼯
（ 南经济 管理 职 业学院 管理 系 云 南 ・ 云 昆明
中图分类号 ： １ Ｇ７ ７ 文献标识码ห้องสมุดไป่ตู้： Ａ
６００ ） ５ １３
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）６ ０ ４ ０ １７— ８ ４２ ０ １－ ５— １
摘 要 论文分析 了民办高职院校学生管理工作现状 ， 在此基 础上， 出 了改进 民办高职院校 学生管理工作的措施。 提 关 键 词 民 办高 校 高 职 院校 学生 管 理 管理 模 式
民办高职院校学生工作的问题与应对策略
务 为基础 ， 以学生发展 为根本 ， 以能力培养为重点 的学生工作 系统 尚未得到真正 的落实。 基 于这一 现实 的影 响 ， 民办高职院 校学 生工作 的确存在着这样或那样的问题 ，还有着诸 多有 待
完善 和提高的地方 。
二 民办高职院校学生工作存在问题的原因分析
（ 一） 学 生素质相 对偏低 是 根本 原 因
短期 内也很难形成 良好 的校园文化氛 围； 三是基 以消 费者 自居 ， 个性张扬 ， 逆反心理 和维权 意识强烈 ， 他们上 升学习兴趣 ，
学有很大 的不情愿的情 绪 ， 不少是父母逼他们 来的 ， 他们希望 础教育缺失严重影 响大学阶段 的人 才培养 工作 ， ９ Ｏ 后 出生在
在学校能够轻松学 ， 快乐过 ， 他们在校期问最大 的满足就是不 社会主义市场经济体制建立初期 ， 大多数家庭条件 比较优越 ，
展成长性辅导。
雇佣意识浓厚 ，一般在本职 岗位 干几年无 法晋升更高职位或
待遇提升有限就跳槽转行 ，而学校花 费的大量人力物力财力
（ 三） 学校资源配置不尽合理较 为普遍
现阶段民办高职院校的核心问题还是生存 问题 ，因此招
５ ８ 教 书育 人 ・ 离毅 论 坛 ２ ０ １ ４ １ ０ ３
我们对 民办高职院校的辅导员进行过 问卷调查 ，调查的 三年时间很难改造十几年形成的不 良习惯 ；二是与 校园尚未 主题 围绕学生存在的问题及诱 发的原因来展开 。调查结果 显 形成 良好的文化氛围有重要关 系 ，良好 的学 习环境 和文化氛 示， ９ Ｏ 后民办高职院校学生的学习 习惯一般 ， 自我管理的能力 围能使人 受到熏陶 ， 进而促进 学生 主动学 习、 自 觉 提高 ， 但由 较差 。 不 良习惯 较多 ， 普遍对 自己所 在学 校不 认可 ， 而且经 常 于民办高职院校 学生基础相对薄弱 ，大部分学生无法 主动提
民办高职院校学生管理工作存在的问题和解决对策
民办高职院校学生管理工作存在的问题和解决对策一、问题描述随着我国经济的快速发展和对高素质人才的需求增加，高等教育得到了越来越多的关注和投入。
民办高职院校作为高等教育的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重要任务。
与公办高校相比，民办高职院校在学生管理工作中存在着一些问题，如学生素质参差不齐、管理手段单一、学风不正、诚信意识淡薄等。
这些问题的存在严重影响了学校教育教学质量，阻碍了学生的全面发展。
二、存在问题分析1. 学生素质参差不齐民办高职院校的学生来源广泛，学生的家庭背景、学习基础、学习习惯等方面的差异较大，导致了学生素质参差不齐的现象。
一些学生学习能力差，缺乏学习动力，对未来的规划和发展缺乏清晰的认识，甚至存在着旷课、违纪等现象。
2. 管理手段单一部分民办高职院校在学生管理工作中存在管理手段单一的问题，主要依靠传统的警告、批评和处罚等方法，缺乏对学生进行全面的关怀和指导。
3. 学风不正在一些民办高职院校中，存在着学风不正的问题，学习氛围淡薄，学术氛围不浓，学风松懈的现象较为严重，学生的学习态度和学习质量有所下降。
4. 诚信意识淡薄在一些民办高职院校中，学生的诚信意识较为淡薄，存在着抄袭、考试作弊等问题，严重影响了学校的教育教学质量。
三、解决对策1. 加强学生素质教育针对学生素质参差不齐的现状，民办高职院校需要加强学生素质教育，引导学生正确的人生观、价值观和学习观，帮助学生建立正确的人生目标和职业规划，培养学生的自觉学习能力和创新意识。
2. 多元化的管理手段应对学校管理手段单一的问题，民办高职院校需要探索多元化的管理手段，不仅要注重警告和批评，更要通过心理辅导、生活指导、职业规划等方式对学生进行全方位的管理和关爱，使学生在学校得到全面的发展。
3. 建设良好的学习氛围为了解决学风不正的问题，民办高职院校需要通过举办丰富多彩的学术、文体活动，激发学生的学习热情，营造浓厚的学术氛围和良好的学习氛围，鼓励学生参与到学校的建设和发展中来。
民办高校学生管理工作现状及应对对策
民办高校学生管理工作现状及应对对策随着我国高等教育的快速发展，民办高校已经成为我国高等教育中不可或缺的一部分。
而民办高校学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，直接关系到学校的教育教学质量和学生全面发展。
在当前形势下，民办高校学生管理工作存在一些问题和挑战，需要采取一定的应对对策，才能更好地促进学生全面发展和提高教育教学质量。
一、现状分析1. 学生管理难度加大随着社会的发展，学生的思想观念日益多元化，个性化，学生管理难度加大。
一些学生存在浮躁、消极、逃避等心态，丧失学习动力，学校管理者面临着重大的挑战。
2. 部分学生自律能力不足部分学生自律能力差，容易受外部诱惑影响，容易陷入网络游戏、手机沉迷等不良习惯，学业受到影响，甚至严重影响学生身心健康。
3. 学生素质培养需加强目前一些学生普遍存在道德品行不端、社会责任感不强、缺乏实践能力和创新精神等问题，这些都与学生素质培养不足密切相关。
4. 学生管理制度不完善一些民办高校学生管理制度相对滞后，规章制度较为宽泛，不够具体实施，学生管理工作不够规范。
上述问题和现象都凸显了民办高校学生管理工作面临的现状和挑战。
二、应对对策1. 鼓励学生参与管理民办高校应该积极鼓励学生参与学校管理和决策，在课程设置、教学改革、校园环境建设、学生活动组织等方面给予学生更多的话语权，培养学生的积极参与意识和责任感，激发其自主管理的主动性。
2. 加强学生心理健康教育民办高校应该在学生心理健康教育方面下更大功夫。
学校可以通过开设心理健康课程、建立心理健康咨询服务中心等方式，关注学生心理问题，及早发现和干预学生心理困扰，提高学生的心理素质，增强心理健康问题的预防能力。
3. 提高学生自律能力学校应该通过加强教育管理手段，提高学生自律意识和能力。
建立健全的学生考勤制度，规范学生日常行为，提高学生的自律能力，培养学生守纪守法、自律自立的习惯。
4. 推行素质教育民办高校应该更加注重学生的素质教育。
论民办高校的学生管理工作
圃学 坛 论
论 民办高校 的学生管理工作
江 西蓝 天 学院 （ 昌） 张 庆 杭 ３０ ９ 南） 罗启 强 ３ ０ ９ 南 ３ ０６
他们 的全面发展 。 （ 二）做学生生活中的朋友，关心学生冷暖，学会聆听学生心声 在生活 中，教师要一改在课 堂上的严师形象 ，走进学生中 间 ，了解学生 ，关心学生。可以与学生一起游戏 ，如打球 ；也 可 以与学生一起 吃饭 、谈心 。这 个时候 ，你不再是一 位老师 ， 而是作 为学生 的大哥 哥或大姐 姐 。因为只有被 视为 好朋友 的 人 ，才 能做到 真诚地交 流 ，学 生的想 法才会 与教师倾 谈 。总 之 ，多点聆听 ，少些指责。 对 此 ，必须 引起 我 们高 度 的 重视 。 【 三） 引导代替灌输 。充分发挥学生的创新性。 民办高校的学生特点 学生 的思维很活跃 ，这是 一种 积极 的因素 。教育工作 者要 我 国的 民办高等院校属于最后批次 录取 院校 ，因此 ，较公 办 高等学校学生而言 ，分数线普遍较低 ，学 生综 合素质也低于 充分 调动学生 的这 种天性 ，在教学过 程中 ，采用引导式教 育。 引导学生 自己主动找到问题的答案 ，养成主动思考的习惯 ，而 公办院校 ，甚至有部分学生是为 了混张毕业文凭 而选择上 民办 高校 。因此 ，打架 、斗殴现象时有发生 。归 纳起 来 ，民办高校 并非直接将 问题的答案告诉给学生 ，这样学生才会养 成被 动等 待结果而不是主动寻找答案。而对 于学 生的错误答案 ，教 师也 学 生 大致 有 以下 特 点 ： 不要立 即指责 ，而是多些鼓励 ，指出出现问题的原因 ，将 学生 （ 一）懒惰 ，怕吃苦 。厌学情绪较浓 。 大多数作为独生子女的学生 ，在家养成 了衣来 伸手 、饭来 引导 到 正 确 的轨 道上 来 。 （ 四） 权 限下放 ，让 学生的事务学生自己参与管理 。 张 口、养尊处优的生活 。对于学习 ，他们感 到很辛 苦 ，不愿意 高 等院校 的学生无 论是年 龄上还 是思想上 ，都更 进一步 。 下工夫 ，没有刻苦钻研精神 ，也缺少 良好 的学 习习惯 。在课堂 他们渴望得到尊重 ，热衷参与各项 与他们有 关的管理工作 。所 上打瞌睡 、说话 ，上课迟到 、早退甚至逃课 ，从 而产生严重 的 以，充分 的权限下放 ，不但有助于培训 学生的管理才能 ，也能 厌 学 情绪 。 （ ）生 活上 攀 比心 理严 重 ，花 钱 大手 笔 。 二 使教育工作者 自身减轻很 多工作上 的负担 。有些 时候 ，教 师管 有些学生追求物质 上的享受 ，花钱大手大脚 。因此 ，学校 理所达到 的效果不一定 比学生 自主管理 所取得的效果好。因为 周边的 门店五花八门 ，商品琳琅满 目。学生 口袋 中的钱成为最 学生 自己手 中掌握了权力 ，他们会很认 真去 行使 他们 为之骄傲 好赚的钱。吃饭天天下馆子 ，穿衣要穿名牌 。同学之 间相互攀 的权力 。当然 ，挑选 能够 有领导能力 而认真 负责 的学 生去行使 比，钱花完了就以各种 理由向家长要钱。而作为家 长 ，也经常 权力要靠平时多观察和培 养。同时 ，要 注意 的是 ，下放 ，不是 是 “ 有求必应” ，怕 自己的孩子吃苦 ，从 而不加限制地最大满足 放任 。对学生行使的管理 工作要进行跟踪 ，监督执行 ，这样才 能取得更好 的效果。 孩 子 的需 求 。 （ ） 加 强 学 生 的思 想 政 治教 育 。 五 （ ）思 想上 要 求 独 立 ，而 行 为上 却 不 能 独 立 。 三 中共 中央 国务 院 《 关于进一步加强 和改进大学 生思想政治 处 于 这个 年龄 段 的学 生 ， 自我 中 心 主 义 思 想 比较 强 ，总 是 认为 自己已经是个 大人 ，在家不 希望 父母 管 ，在学校不希 望老 教育 的意见》 强调指出 ，大学生是 十分宝贵 的人才资源 ，是 民 师管。 自尊心特别 强 ，家长 或老师一说 ，就会 感觉 “ 面子 ” 族 的希望 ，是祖 国的未来 。加强和改进大学生 思想 政治教育 ， 没 ， 从而与家 长或 老师对着 干。但行 为上 ，毕竟他们还没有具 有完 提高他们的思想政治素质 ，把他们培养成 中国特 色社会主义事 全约束 自己行 为的能力 。打架 、斗殴 、沉迷于 网络游戏 、谈情 业 的建设者 和接班 人 ，对 于全面 实施科教 兴国 和人才强 国战 略 ，确保我国在激烈 的国际竞争 中始终立于不败之地 ，确保实 说爱等违反校纪校规现象时有发生。 现全 面建设小 康社会 ，加快 推进 社会主义现代 化的宏伟 目标 ， （ 四）个性突出 。各有所长。 民办高校 的学生虽然学 习成绩相 对落后于公办高校 ，但其 确保中国特色社会 主义事业兴旺发达 、后继有人 ，具有重大而 张扬 的个性和突 出的专长却不 亚于公办 高校。他们 个性十 足 ， 深远的战略意义 。因此 ，民办高校要把加强学生 的思想政治教 思维活跃 。有些 同学是体育场上 的健儿 ，有些 同学天生有一 副 育工作作 为一 项重要 工作来抓 ，为祖 国培养 德才兼 备的接 班 好嗓音 ，有些 同学能够 随着音乐翩翩起舞 ，还有的同学爱好文 人 。 总之 ，民办高校 的学生管理工作 ，任重而道远 ，教育工作 笔字画。他们不爱学 习，但热衷于文体 活动 ，每到文艺汇演时 ， 者 应 为之 付 出 毕 生心 血 。 这些同学 总能别出心裁 ，给人以精神上的享 受。
论 民办高校 的学生管理工作
江 西蓝 天 学院 （ 昌） 张 庆 杭 ３０ ９ 南） 罗启 强 ３ ０ ９ 南 ３ ０６
他们 的全面发展 。 （ 二）做学生生活中的朋友，关心学生冷暖，学会聆听学生心声 在生活 中，教师要一改在课 堂上的严师形象 ，走进学生中 间 ，了解学生 ，关心学生。可以与学生一起游戏 ，如打球 ；也 可 以与学生一起 吃饭 、谈心 。这 个时候 ，你不再是一 位老师 ， 而是作 为学生 的大哥 哥或大姐 姐 。因为只有被 视为 好朋友 的 人 ，才 能做到 真诚地交 流 ，学 生的想 法才会 与教师倾 谈 。总 之 ，多点聆听 ，少些指责。 对 此 ，必须 引起 我 们高 度 的 重视 。 【 三） 引导代替灌输 。充分发挥学生的创新性。 民办高校的学生特点 学生 的思维很活跃 ，这是 一种 积极 的因素 。教育工作 者要 我 国的 民办高等院校属于最后批次 录取 院校 ，因此 ，较公 办 高等学校学生而言 ，分数线普遍较低 ，学 生综 合素质也低于 充分 调动学生 的这 种天性 ，在教学过 程中 ，采用引导式教 育。 引导学生 自己主动找到问题的答案 ，养成主动思考的习惯 ，而 公办院校 ，甚至有部分学生是为 了混张毕业文凭 而选择上 民办 高校 。因此 ，打架 、斗殴现象时有发生 。归 纳起 来 ，民办高校 并非直接将 问题的答案告诉给学生 ，这样学生才会养 成被 动等 待结果而不是主动寻找答案。而对 于学 生的错误答案 ，教 师也 学 生 大致 有 以下 特 点 ： 不要立 即指责 ，而是多些鼓励 ，指出出现问题的原因 ，将 学生 （ 一）懒惰 ，怕吃苦 。厌学情绪较浓 。 大多数作为独生子女的学生 ，在家养成 了衣来 伸手 、饭来 引导 到 正 确 的轨 道上 来 。 （ 四） 权 限下放 ，让 学生的事务学生自己参与管理 。 张 口、养尊处优的生活 。对于学习 ，他们感 到很辛 苦 ，不愿意 高 等院校 的学生无 论是年 龄上还 是思想上 ，都更 进一步 。 下工夫 ，没有刻苦钻研精神 ，也缺少 良好 的学 习习惯 。在课堂 他们渴望得到尊重 ，热衷参与各项 与他们有 关的管理工作 。所 上打瞌睡 、说话 ，上课迟到 、早退甚至逃课 ，从 而产生严重 的 以，充分 的权限下放 ，不但有助于培训 学生的管理才能 ，也能 厌 学 情绪 。 （ ）生 活上 攀 比心 理严 重 ，花 钱 大手 笔 。 二 使教育工作者 自身减轻很 多工作上 的负担 。有些 时候 ，教 师管 有些学生追求物质 上的享受 ，花钱大手大脚 。因此 ，学校 理所达到 的效果不一定 比学生 自主管理 所取得的效果好。因为 周边的 门店五花八门 ，商品琳琅满 目。学生 口袋 中的钱成为最 学生 自己手 中掌握了权力 ，他们会很认 真去 行使 他们 为之骄傲 好赚的钱。吃饭天天下馆子 ，穿衣要穿名牌 。同学之 间相互攀 的权力 。当然 ，挑选 能够 有领导能力 而认真 负责 的学 生去行使 比，钱花完了就以各种 理由向家长要钱。而作为家 长 ，也经常 权力要靠平时多观察和培 养。同时 ，要 注意 的是 ，下放 ，不是 是 “ 有求必应” ，怕 自己的孩子吃苦 ，从 而不加限制地最大满足 放任 。对学生行使的管理 工作要进行跟踪 ，监督执行 ，这样才 能取得更好 的效果。 孩 子 的需 求 。 （ ） 加 强 学 生 的思 想 政 治教 育 。 五 （ ）思 想上 要 求 独 立 ，而 行 为上 却 不 能 独 立 。 三 中共 中央 国务 院 《 关于进一步加强 和改进大学 生思想政治 处 于 这个 年龄 段 的学 生 ， 自我 中 心 主 义 思 想 比较 强 ，总 是 认为 自己已经是个 大人 ，在家不 希望 父母 管 ，在学校不希 望老 教育 的意见》 强调指出 ，大学生是 十分宝贵 的人才资源 ，是 民 师管。 自尊心特别 强 ，家长 或老师一说 ，就会 感觉 “ 面子 ” 族 的希望 ，是祖 国的未来 。加强和改进大学生 思想 政治教育 ， 没 ， 从而与家 长或 老师对着 干。但行 为上 ，毕竟他们还没有具 有完 提高他们的思想政治素质 ，把他们培养成 中国特 色社会主义事 全约束 自己行 为的能力 。打架 、斗殴 、沉迷于 网络游戏 、谈情 业 的建设者 和接班 人 ，对 于全面 实施科教 兴国 和人才强 国战 略 ，确保我国在激烈 的国际竞争 中始终立于不败之地 ，确保实 说爱等违反校纪校规现象时有发生。 现全 面建设小 康社会 ，加快 推进 社会主义现代 化的宏伟 目标 ， （ 四）个性突出 。各有所长。 民办高校 的学生虽然学 习成绩相 对落后于公办高校 ，但其 确保中国特色社会 主义事业兴旺发达 、后继有人 ，具有重大而 张扬 的个性和突 出的专长却不 亚于公办 高校。他们 个性十 足 ， 深远的战略意义 。因此 ，民办高校要把加强学生 的思想政治教 思维活跃 。有些 同学是体育场上 的健儿 ，有些 同学天生有一 副 育工作作 为一 项重要 工作来抓 ，为祖 国培养 德才兼 备的接 班 好嗓音 ，有些 同学能够 随着音乐翩翩起舞 ，还有的同学爱好文 人 。 总之 ，民办高校 的学生管理工作 ，任重而道远 ，教育工作 笔字画。他们不爱学 习，但热衷于文体 活动 ，每到文艺汇演时 ， 者 应 为之 付 出 毕 生心 血 。 这些同学 总能别出心裁 ，给人以精神上的享 受。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育已成为人才培养的重要领域。
民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、促进社会发展的重要使命。
在这个过程中，思想政治教育工作成为民办高校教育工作中的一项重要任务。
如何加强民办高校学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，是当前亟待解决的问题。
本文旨在对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出可行的对策。
1.学生的思想政治素质较低。
随着经济社会的发展，民办高校的学生数量不断增加，但由于学校的规模较小，师资力量相对薄弱，学生的思想政治素质较低成为一个普遍的问题。
一些学生缺乏政治敏感性和社会责任感，对国家的政治制度和发展方向缺乏了解，甚至存在一些不正确的思想倾向，这对学生的全面发展和社会的稳定与和谐都构成了一定的隐患。
2.班级管理不严格。
由于民办高校的规模相对较小，加之师资力量相对薄弱，导致班级管理不严格，一些学生存在违纪现象。
这对学生的思想政治教育工作造成了一定的干扰和困难。
3.教育资源不足。
相对于公办高校而言，民办高校的教育资源相对匮乏。
学校没有完善的思想政治教育体系和教育资源，这对学生的思想政治素质提高构成了一定的制约。
1.加强师资队伍建设。
民办高校应通过各种途径加强师资队伍建设，提高教师的思想政治教育水平，确保教师思想政治素质的提高。
民办高校可以通过聘请政治理论专家、举办教师培训班等方式，提高师资队伍的整体素质，为学生的思想政治教育工作提供坚实的保障。
2.建立健全思想政治教育体系。
民办高校应建立健全的思想政治教育体系，明确思想政治教育的目标和任务，并结合学校实际情况，制定出科学合理的教育计划和教育活动，全面提高学生的思想政治素质。
3.加强班级管理。
民办高校应加强班级管理，完善学生管理制度，建立健全的学生管理体系，严格执行学生管理规定。
学校可以通过设立班主任岗位，加强班级管理，及时发现和解决学生思想问题，保证学生的思想政治教育工作的顺利进行。
民办高校学生管理工作的辩证思考和实践
提不起 兴趣 ， 上课纪 律松 散 ， 不愿意 听讲 ， 习任务拖拉 ， 学 漠 然置之 。不能认识学 习是一个循 序渐 进的过 程 ， 习缺乏计 学
划 ， 以达到预 期的学习效果 。 难
（） ３ 学习缺乏 自觉性 和坚 持性 ， 习方 法有 待 改善 。 良 学 好的意志 品质是实 现学 习行 为的有 力保证 。部 分学生 没有 认识到学 习的重要性 ， 能控 制和约 束 自己， 能抑制 干扰 不 不 学习的 欲望 、 感和 不 良爱 好 ， 情 不能克服惰 性 、 制诱 惑 ， 抵 缺 乏学 习的恒心 和毅力 ， 有厌 学 、 弃学的 消极情绪 。 （） 习适应 问题。 中学 的学 习方 法与 大学 的学 习方法 ４学 完全不 同 ， 如果不能很快地适应大 学的学 习 ， 间一长 ， 时 在心 【 收稿日期］０６— ４—２ ２０ ０ ０
观的心理看待周 围世界 ， 产生轻视 自己 的心理 状态。第一 是
学 习作为个体的一种心理活动 ， 到个体 心理 品质 的极 受 大影响 ， 健康 良好 的心理 品质是 有效学 习 的保 障 ， 学 习起 对 促进作用 ； 反之 ， 良的心理品质则会抑制人 的潜 能发挥 ， 不 阻
碍正常的学习活动。
［ 关键词】 民办高校 ； 心理特点； 学生管理； 辨证法 ［ 中国图书分类号】 Ｃ ４． ６８７ ［ 文献标识码】 Ａ
民办高等教育是高等教育 大众化过 程 中的新 生事物 ， 满 足 了人 民群众对高等教育 的迫 切需求 ， 民办 教育在 国民教育 中的地位也不断提高 ， 会对 民办教 育提 出 了更 高要 求 ， 社 要
神 的大学 学习。
２ ．自我 意 识 方 面 的心 理 问题
、
民办高 校大 学生的心理特征和思想情绪
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着教育事业的不断发展和国家对高等教育的重视，我国民办高校的发展也越来越迅速。
如今，民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、推动教育创新和社会发展的重要任务。
在民办高校中，学生思想政治教育工作一直是一个备受关注的问题。
本文将对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出相应的对策。
1. 教育资源不足相比公办高校，民办高校的教育资源相对匮乏。
在思想政治教育方面，很多民办高校缺少专职思想政治教育教师，课程设置也相对不完善。
这导致学生在思想政治教育方面的学习和实践相对薄弱，难以获得系统的思想政治教育。
2. 学生心理素质薄弱由于普遍的教育资源不足和社会环境的影响，民办高校学生的心理素质相对薄弱。
他们可能缺乏自信、自尊，对社会和政治制度的了解也相对不足。
这对于学生的思想政治教育工作提出了更高的要求。
3. 学生思想观念多元化随着社会的发展和信息的普及，学生的思想观念也变得多元化。
他们接触到的信息和思想观念更加广泛，对于传统的思想政治教育也持有不同的看法。
这对民办高校的思想政治教育工作提出了更大的挑战。
1. 完善思想政治课程设置针对民办高校教育资源不足的问题，可以通过完善课程设置来提升思想政治教育工作的质量。
通过设立专门的思想政治教育课程和实践活动，提升学生对思想政治教育的理解和实践能力。
可以增加思想政治教育教师的数量和质量，保障思想政治教育工作的落实。
2. 增加心理健康教育课程针对学生心理素质薄弱的问题，可以增加心理健康教育课程来提升学生的心理素质。
通过情感管理、压力释放等相关课程，帮助学生树立健康的心理观念，增强心理调适的能力。
针对学生思想观念多元化的现状，可以采取引导的方式来增加学生对思想政治教育的认同感。
通过开展思想政治教育主题活动、组织学生讨论等方式，引导学生了解和思考不同的思想观念，增加对思想政治教育的重视和支持。
4. 加强学校文化建设学校文化是学校教育的灵魂。
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究民办高校学生工作是指在高校中对学生进行服务和管理的工作。
和公立高校相比，民办高校更加注重学生的个性化发展。
因此，民办高校学生工作必须应用社会工作方法，从整体出发，根据学生的特点和需要，开展有针对性的服务和管理工作。
首先，民办高校学生工作应用社会工作方法要注重个体差异。
不同的学生有不同的需求和特点，学生工作人员要根据学生的特点和需求，进行个性化服务和管理。
例如，有些学生宿舍卫生习惯不好，学生工作人员可以以小组为单位，与学生一起制定宿舍卫生计划，鼓励学生主动清理卫生死角，并在随时巡查的基础上，及时反馈和表扬卫生优良的宿舍，提升学生的自治意识和维护公共环境的意识。
其次，民办高校学生工作应用社会工作方法要开展社会工作手段。
社会工作手段不仅仅包括个体辅导和心理疏导，也包括组织策划、协调沟通、政策技术支持等多种形式。
例如，学生会是学生组织中的重要一员，学生会工作可以包括年度学生会计划制定、活动策划与推广、通过网络分享影像等。
政策技术支持包括诸如为实现与学校相关的活动目标而寻求资金支持等的服务。
最后，民办高校学生工作应用社会工作方法要注意政策法规的规范。
学生工作人员在服务和管理学生的过程中，要遵守相关法律法规，尊重学生的权益和意愿，避免擅自干涉学生的私人事务和行为。
同时，学生工作人员也应提供相关的指导和教育。
例如，有些学生对网络行为规范不理解，学生工作人员可以通过组织与他们的沟通，教授网络行为规范，协助退役者建立健康、规范的网络行为习惯。
总之，民办高校学生工作是建设性的事业。
要善于运用社会工作方法，把学生工作做得更好。
不断开拓创新，逐步探索出一套符合民办高校的管理模式，让学生工作人员更好地服务和管理学生，达到培养人才的目标。
民办高校学生管理工作现状分析及探讨
民办高校学生管理工作现状分析及探讨摘要：民办高校是我国高等教育体系的重要组成部分，学生管理工作有其自身的特点。
本文主要通过分析目前民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题，民办高校学生的特点，根据自身从事五年学生管理工作的经验，提出几点改善民办高校学生管理现状的建议。
关键词：民办高校；学生管理现状；建议一、民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题辅导员队伍是民办高校学生管理工作的重要组成部分，也是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。
随着民办高校的扩招及民办高校办学规模的急剧扩大，这给民办高校的学生管理工作带来新的挑战。
目前民办高校辅导员队伍主要存在以下问题：1.辅导员队伍流动性强、稳定性差民办高校辅导员大多采用合同聘任制，而从事该岗位的基本都是应届毕业生。
与公办高校相比，民办高校的工资待遇低、福利差、工作环境较恶劣。
应届毕业生担任辅导员，不仅要面临这些问题，同时也深受研究生考试、事业单位招考、公务员考试等社会风气的影响。
大部分辅导员将这个岗位当成一个“跳板”，“骑驴找马”的心态决定了辅导员队伍人员的不断流动。
民办高校的学生在校期间很有可能面对一个学期就更换一位辅导员的局面，这对民办高校学生管理工作提出了挑战。
辅导员需要一段时间进行认识、积累，才能把握住学生的动态。
而辅导员队伍的不断流动，不仅给学生带来不安，也给民办高校学生管理工作带来了极大的困难。
2.辅导员工作量大，缺乏创新意识民办高校的学生管理模式与公办高校有明显的不同。
民办高校的常规工作，例如迟到、旷课、晚归、早读、晨炼、宿舍卫生评比等这些常规而琐碎的事情均由辅导员负责落实。
在民办高校，可以用“保姆”来形容辅导员的角色。
辅导员几乎把所有的精力都放在常规工作上，而在思想政治教育方面，停留在“头痛医头，脚痛医脚”的阶段，只要学生不出事就好，缺乏对学生管理工作的创新。
从而导致学生管理工作不到位，任何一点小的进步都很艰难。
3.辅导员年轻化，缺乏广阔的知识面、良好的心理素质以及灵活的办事能力从辅导员队伍结构来看，学历层次偏低，年龄结构过于年轻化。
浅谈新形势下指导民办高校学生会工作的思路
科
常利 国
文化教 育 下指导民办高校学生会工作的思路
（ 黑龙 江 东方 学 院 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５ ０ ０
摘 要： 对民办高校 学生会组织状 况进行分析， 发现学生会所存在的问题， 为教职工精干 的民办高校指导好 大学生组织工作提供 了借鉴。 关键词 ： 民办高校 ； 学生会 ； 工作 ２ 世纪 ９ 年代初期 ，国内改革开放不断 自 ０ Ｏ 尊心受到强烈 的损伤 ， 感到委屈和有失面子 。 反 应同学们 的思想 ，勇于做 他们 的工作 的觉 深人扩大 ， 社会主义 市场经济体系初步形成 ， 在 １ 哥们义气代替组织原则 ，是非观念淡 悟 。 ． ３ 党 和国家政策的支持下 ，一股兴办民办高等教 漠 ２１２忠诚于学校 的领导 、忠诚于全校师 ．． 育 的潮流在中国大地上涌动 ，一批 民办高等学 民主集中制原则是我党的组织原则 ， 作为 生 ，忠诚于所从事的服务工作 ，要有为之而奋 校应运而生 ， 这些后起 民办高校的优势是运转 中国共产党领导下的学生组织必须遵守 ， 然而 斗 、 吃苦耐劳的热情和激情。 机制灵活 ， 没有公办 高校那样的历史包袱 ， 人才 在学生会工作 中，开展工作时正常的上下级关 ２ 抓好学生会群体质量 的建设 ． ２ 少而精干 ， 民办教育在短短的几年里兴盛起来 。 系变成了哥们关系 ， 用感情推动工作 ， 部分学生 学生会 组织的质 量建设是学生 会群体质 但是 ， 随着民办高校规模的不断扩大 ， 在校人数 干部受社会 不良风气的影响 ，在学 生中搞一 团 量建设的保证。学生会组织要求学生会干部必 的不断增多 ，民办 高校在学生管理工作上的问 和气的“ 小组织 … ‘、 ”工作中做谁都不得 须具 备 ： ， 帮派 ， Ｊ 创新的思想 、 过人的见识 、 容人 的度量 题 凸显 出来 ， 人少效率高 固然是一种特色 ， 然而 罪 的你好 、 我好 、 大家好 的“ 好好先 生” 缺乏对 和舍 己为人的宽 阔的胸怀。必须具备以下五种 ， 人少做大学生思想政治工作及 日常管理工作也 党负责 、 对学校负责 、 学生 负责的一 致性 ； 对 只 能力 ： 很难细致深入 ， 同时 ， 由于学生管理干部 队伍的 要求 自己不做坏事 ， 错事 ，但对其 它同学做违 ２ ．语言表达能力。 ．１ ２ 在工作和休息之 日多 老龄化 ，也导致 了学生在接受管理 的过程中产 规 、 违纪的事情 ， 熟视无睹， 知情不报 ， 缺乏应有 了解 同学们的思想变化 ， 多与普通学生谈话 ， 弄 生 了极强的逆反心理， 在这种情况下 ， 学生思想 的正气 ； 个别学生干部利用小小职权 ， 拉帮结 利用与学校各部 门领导 、老师接触机会多这一 政 治教育 和管理工作 的另一 支队伍一 学 生会 派 ， 吃喝喝 ， 吃 哥们义气代 替原 则 ， 低年级 的干 有 利条件 ， 勤向学校领导 、 老师汇报工作 ， 这样 的作用被重新重视起来 ， 因此 ， 在新形势下如何 事要当上副部长就必须请部长吃饭 等等 ，同时 则能提高学生会干部语言表达能力 ；二则能 指导 民办高校学生会工作成了教育管理领域讨 对学生中的不 良倾向不予制止 ， 不敢批评 ， 甚至 改进学生会干部 的工作方法 。 论 的重要课题。 为其站 岗放 哨， 了消息提前走漏 ， 有 弄虚作假 ， ２ ．组织能力和领导能力 。 ．２ ２ 要团结大多数 １民办高校学生会干部队伍存在 的问题 隐瞒事实 ， 缺乏起码的是非观念 ； 有极个别学 同学 ， 自己成为核心 ， 更 使 凝聚成一种 向心力 ； 开 几年来 我一直 从事 民办高 等学校学 生思 生干部 ， 自己混同于一般学生 ， 将 不能严 于律 展活动要细致， 不能虎头蛇尾 ， 的前前后后 活动 想教育与管理工作 ，通过集体 座谈和个别谈话 己， 并且带头参与考试舞弊 、 打架斗殴等违法违 各方面问题要考虑周到 ， 同时 ， 不能 只是一个主 的方式对学 生会干 部思想 状况进 行了许 多调 纪活动。 这种现象不断蔓延 ， 将严重影响一所学 要干部忙前忙后 ，要带领学生会全体干部一起 查。 从整体情况来分析， 我认为新形势下大学生 校学风的建设 。 干， 发挥群体 的作用 。 干部队伍中有许多 问题应引起注意，大学生干 １ 学 习与工作的关系处理不 当 ． ４ ２２３ ．－处理突发事件的应急能力。 要记住遇 部素质亟待提高 ， 较突出的问题有 以下几个方 些学生 干部过分热衷于社会活动 ， 而对 事不急 、 不慌、 不焦 、 不燥 ， 沉着冷静 ， 思考对策 ， 面。 学习不感兴趣 ， 出现虽工作能力很强 ， 工作成绩 要 以不变应万变 ， 以理服人 ， 以情动人 ； 要公平 、 １ ． １自身认识不足 ，期望值过高 ，受传统 突 出， 但学习 出现多 门不及格 ， 补考 、 科成 了 和平处理问题 ， 挂 不讲私情 ，遇到处理不 了的问 “ 官本位” 思想影 响较重 家常便饭 ， 甚至到了退学 的边缘。 还有些学生干 题 ， 要及时向学校有关部门汇报。 不少学生会干部对 自身缺乏全面的认 识 。 部 ， 不能正确处理学习与工作的关系。 不能合理 ２ ．创新能力 。 ．４ ２ 要使学生会干部勤于动脑 对学生干部角色认识错位 ， 工作 中缺乏群众基 地分配有效 的时 间， 既要学 习， 又要工作 ， 又不 筋 、 想问题 ， 而且做事点子要新 ， 思路要新。 能够 础 。学生干部大都希望通过担任学生干部来锻 愿减少 自己放松休闲的时间 ， 只能是学习 、 做到在巩固原有成果 的基础上 ， 结果 发展提高 ， 做到 炼 自己 ， 养各方 面的能力 ， 培 殊不知 ， 能力 的培 工作都做不好 。 办事让 自己满意， 院领导和同学们也满意。 学 养与锻炼需 要时间， 不可能一蹴而就 ， 那种 自 认 ２全 面贯彻落实科学发展观 ， 用三个代表 ２ ． 身带动能力。 ． ５自 ２ 要使学生会成为学校 为 当了干部 就是超人一等 ， 以随意指挥他人 重要 思想指导学生会工作 可 信得过的组织、 学生 的贴心组织， 首先就要提高 的思想更是 大错特错。 因此在做工作时 ， 虽有满 坚持 以人为本 ， 是科学发展 观的本质和核 学生会干部的 自 身带动能力。学生会作为大学 腔热情和 良 的工作愿望 ， 好 往往 因自身工作经 心 ，刚刚结束的中国共产党第十六届 中央委员 生与学校的桥梁和纽带 ，其作用 的发挥关键要 验不足 ， 对工作 中可能出现的问题和困难思想 会第 五次全体会议通过 了 《 中共 中央关于制定 看其组织影响力 的大小 ，而组织影响力 的决定 上准备不充分 ， 认为 自己只要是为集体 ， 为同学 国 民经 济和社会 发展第十 一个五 年规划 的建 因素是学生会干部 的个体魅力 ， 只有每个学生 所想 ， 出发点是善 意的 ， 同学们就一定会响应 、 议》以下简称建议）《 （ ，建议》 明确提 出了全面贯 会干部 自身能力强 了，这级集体整体实力才会 会支持 ， 结果往往适得其反 。 一些学生会干部一 彻落实科学发展 观的进一步要求 ，对于高等学 得到提升 ， 因此 ， 在指导学生会工作时要高度重 旦成了学生会部长级人物 ， 就觉得高高在上 ， 校而言， 以 全面贯彻落实科学发展 观， 坚持 以人为 视学生会 干部带 动能力的培养与特长发挥 ， 在 命令的口吻布置任务 ， 开展工作 ， 不注意工作方 本 ， 就是要坚持以学生为本的原则 ， 为学生服好 活动 中鼓励干部积极参与 ， 进而取得带动广大 式方法 ， 了干部队伍的团结 。 影响 务 ， 于学生会工作 的组织者来说 ， 对 就是要 以学 学生 的效果 。 １ 个性突出 ， 尊 心强 ， ． ２ 自 抗挫能力差 。 生干部为本 ， 予以坚持 ， 并且要长期化 、 制度化。 作者 简介 ： 常利 国（ ９ ８ ） 男 ， 尔滨市 １７ ～ ， 哈 今 日的大学生 ， 大多数是在 ２ 世 纪 ８ 绝 Ｏ Ｏ ２ 抓好学生会干部个人素质建设 ． １ 人， 黑龙江 东方学院团委副书记， 黑龙 江大学行 年代出生 的，一般都为独生子女 ，大都 经历单 学生 会干部个人 素质包括思 想素质 和能 政管理专业毕业， 究方向 ： 研 马克思主义理论与 纯、 成长顺利 ， 个性 张扬 ， 缺乏遭遇困难与挫折 力培养两个方面 ： 思想是行动的先导 ， 思想是决 思想政治教育。 的锻炼 ， 意志不够坚强 ， 心理 承受能力差 ， 抗挫 定 个体“ 为谁服务 ” 怎样 服务 ” 和“ 的关键 之所 折能力不强 。正如 ， 的生活环境 ， 出时 在 。 安逸 造不 作为学生会组织， 必须使学生会 干部具备以 代 的伟人 ， 只有乱世出英雄一样。 表现在学生干 下思想素养 ： 部 的
常利 国
文化教 育 下指导民办高校学生会工作的思路
（ 黑龙 江 东方 学 院 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５ ０ ０
摘 要： 对民办高校 学生会组织状 况进行分析， 发现学生会所存在的问题， 为教职工精干 的民办高校指导好 大学生组织工作提供 了借鉴。 关键词 ： 民办高校 ； 学生会 ； 工作 ２ 世纪 ９ 年代初期 ，国内改革开放不断 自 ０ Ｏ 尊心受到强烈 的损伤 ， 感到委屈和有失面子 。 反 应同学们 的思想 ，勇于做 他们 的工作 的觉 深人扩大 ， 社会主义 市场经济体系初步形成 ， 在 １ 哥们义气代替组织原则 ，是非观念淡 悟 。 ． ３ 党 和国家政策的支持下 ，一股兴办民办高等教 漠 ２１２忠诚于学校 的领导 、忠诚于全校师 ．． 育 的潮流在中国大地上涌动 ，一批 民办高等学 民主集中制原则是我党的组织原则 ， 作为 生 ，忠诚于所从事的服务工作 ，要有为之而奋 校应运而生 ， 这些后起 民办高校的优势是运转 中国共产党领导下的学生组织必须遵守 ， 然而 斗 、 吃苦耐劳的热情和激情。 机制灵活 ， 没有公办 高校那样的历史包袱 ， 人才 在学生会工作 中，开展工作时正常的上下级关 ２ 抓好学生会群体质量 的建设 ． ２ 少而精干 ， 民办教育在短短的几年里兴盛起来 。 系变成了哥们关系 ， 用感情推动工作 ， 部分学生 学生会 组织的质 量建设是学生 会群体质 但是 ， 随着民办高校规模的不断扩大 ， 在校人数 干部受社会 不良风气的影响 ，在学 生中搞一 团 量建设的保证。学生会组织要求学生会干部必 的不断增多 ，民办 高校在学生管理工作上的问 和气的“ 小组织 … ‘、 ”工作中做谁都不得 须具 备 ： ， 帮派 ， Ｊ 创新的思想 、 过人的见识 、 容人 的度量 题 凸显 出来 ， 人少效率高 固然是一种特色 ， 然而 罪 的你好 、 我好 、 大家好 的“ 好好先 生” 缺乏对 和舍 己为人的宽 阔的胸怀。必须具备以下五种 ， 人少做大学生思想政治工作及 日常管理工作也 党负责 、 对学校负责 、 学生 负责的一 致性 ； 对 只 能力 ： 很难细致深入 ， 同时 ， 由于学生管理干部 队伍的 要求 自己不做坏事 ， 错事 ，但对其 它同学做违 ２ ．语言表达能力。 ．１ ２ 在工作和休息之 日多 老龄化 ，也导致 了学生在接受管理 的过程中产 规 、 违纪的事情 ， 熟视无睹， 知情不报 ， 缺乏应有 了解 同学们的思想变化 ， 多与普通学生谈话 ， 弄 生 了极强的逆反心理， 在这种情况下 ， 学生思想 的正气 ； 个别学生干部利用小小职权 ， 拉帮结 利用与学校各部 门领导 、老师接触机会多这一 政 治教育 和管理工作 的另一 支队伍一 学 生会 派 ， 吃喝喝 ， 吃 哥们义气代 替原 则 ， 低年级 的干 有 利条件 ， 勤向学校领导 、 老师汇报工作 ， 这样 的作用被重新重视起来 ， 因此 ， 在新形势下如何 事要当上副部长就必须请部长吃饭 等等 ，同时 则能提高学生会干部语言表达能力 ；二则能 指导 民办高校学生会工作成了教育管理领域讨 对学生中的不 良倾向不予制止 ， 不敢批评 ， 甚至 改进学生会干部 的工作方法 。 论 的重要课题。 为其站 岗放 哨， 了消息提前走漏 ， 有 弄虚作假 ， ２ ．组织能力和领导能力 。 ．２ ２ 要团结大多数 １民办高校学生会干部队伍存在 的问题 隐瞒事实 ， 缺乏起码的是非观念 ； 有极个别学 同学 ， 自己成为核心 ， 更 使 凝聚成一种 向心力 ； 开 几年来 我一直 从事 民办高 等学校学 生思 生干部 ， 自己混同于一般学生 ， 将 不能严 于律 展活动要细致， 不能虎头蛇尾 ， 的前前后后 活动 想教育与管理工作 ，通过集体 座谈和个别谈话 己， 并且带头参与考试舞弊 、 打架斗殴等违法违 各方面问题要考虑周到 ， 同时 ， 不能 只是一个主 的方式对学 生会干 部思想 状况进 行了许 多调 纪活动。 这种现象不断蔓延 ， 将严重影响一所学 要干部忙前忙后 ，要带领学生会全体干部一起 查。 从整体情况来分析， 我认为新形势下大学生 校学风的建设 。 干， 发挥群体 的作用 。 干部队伍中有许多 问题应引起注意，大学生干 １ 学 习与工作的关系处理不 当 ． ４ ２２３ ．－处理突发事件的应急能力。 要记住遇 部素质亟待提高 ， 较突出的问题有 以下几个方 些学生 干部过分热衷于社会活动 ， 而对 事不急 、 不慌、 不焦 、 不燥 ， 沉着冷静 ， 思考对策 ， 面。 学习不感兴趣 ， 出现虽工作能力很强 ， 工作成绩 要 以不变应万变 ， 以理服人 ， 以情动人 ； 要公平 、 １ ． １自身认识不足 ，期望值过高 ，受传统 突 出， 但学习 出现多 门不及格 ， 补考 、 科成 了 和平处理问题 ， 挂 不讲私情 ，遇到处理不 了的问 “ 官本位” 思想影 响较重 家常便饭 ， 甚至到了退学 的边缘。 还有些学生干 题 ， 要及时向学校有关部门汇报。 不少学生会干部对 自身缺乏全面的认 识 。 部 ， 不能正确处理学习与工作的关系。 不能合理 ２ ．创新能力 。 ．４ ２ 要使学生会干部勤于动脑 对学生干部角色认识错位 ， 工作 中缺乏群众基 地分配有效 的时 间， 既要学 习， 又要工作 ， 又不 筋 、 想问题 ， 而且做事点子要新 ， 思路要新。 能够 础 。学生干部大都希望通过担任学生干部来锻 愿减少 自己放松休闲的时间 ， 只能是学习 、 做到在巩固原有成果 的基础上 ， 结果 发展提高 ， 做到 炼 自己 ， 养各方 面的能力 ， 培 殊不知 ， 能力 的培 工作都做不好 。 办事让 自己满意， 院领导和同学们也满意。 学 养与锻炼需 要时间， 不可能一蹴而就 ， 那种 自 认 ２全 面贯彻落实科学发展观 ， 用三个代表 ２ ． 身带动能力。 ． ５自 ２ 要使学生会成为学校 为 当了干部 就是超人一等 ， 以随意指挥他人 重要 思想指导学生会工作 可 信得过的组织、 学生 的贴心组织， 首先就要提高 的思想更是 大错特错。 因此在做工作时 ， 虽有满 坚持 以人为本 ， 是科学发展 观的本质和核 学生会干部的 自 身带动能力。学生会作为大学 腔热情和 良 的工作愿望 ， 好 往往 因自身工作经 心 ，刚刚结束的中国共产党第十六届 中央委员 生与学校的桥梁和纽带 ，其作用 的发挥关键要 验不足 ， 对工作 中可能出现的问题和困难思想 会第 五次全体会议通过 了 《 中共 中央关于制定 看其组织影响力 的大小 ，而组织影响力 的决定 上准备不充分 ， 认为 自己只要是为集体 ， 为同学 国 民经 济和社会 发展第十 一个五 年规划 的建 因素是学生会干部 的个体魅力 ， 只有每个学生 所想 ， 出发点是善 意的 ， 同学们就一定会响应 、 议》以下简称建议）《 （ ，建议》 明确提 出了全面贯 会干部 自身能力强 了，这级集体整体实力才会 会支持 ， 结果往往适得其反 。 一些学生会干部一 彻落实科学发展 观的进一步要求 ，对于高等学 得到提升 ， 因此 ， 在指导学生会工作时要高度重 旦成了学生会部长级人物 ， 就觉得高高在上 ， 校而言， 以 全面贯彻落实科学发展 观， 坚持 以人为 视学生会 干部带 动能力的培养与特长发挥 ， 在 命令的口吻布置任务 ， 开展工作 ， 不注意工作方 本 ， 就是要坚持以学生为本的原则 ， 为学生服好 活动 中鼓励干部积极参与 ， 进而取得带动广大 式方法 ， 了干部队伍的团结 。 影响 务 ， 于学生会工作 的组织者来说 ， 对 就是要 以学 学生 的效果 。 １ 个性突出 ， 尊 心强 ， ． ２ 自 抗挫能力差 。 生干部为本 ， 予以坚持 ， 并且要长期化 、 制度化。 作者 简介 ： 常利 国（ ９ ８ ） 男 ， 尔滨市 １７ ～ ， 哈 今 日的大学生 ， 大多数是在 ２ 世 纪 ８ 绝 Ｏ Ｏ ２ 抓好学生会干部个人素质建设 ． １ 人， 黑龙江 东方学院团委副书记， 黑龙 江大学行 年代出生 的，一般都为独生子女 ，大都 经历单 学生 会干部个人 素质包括思 想素质 和能 政管理专业毕业， 究方向 ： 研 马克思主义理论与 纯、 成长顺利 ， 个性 张扬 ， 缺乏遭遇困难与挫折 力培养两个方面 ： 思想是行动的先导 ， 思想是决 思想政治教育。 的锻炼 ， 意志不够坚强 ， 心理 承受能力差 ， 抗挫 定 个体“ 为谁服务 ” 怎样 服务 ” 和“ 的关键 之所 折能力不强 。正如 ， 的生活环境 ， 出时 在 。 安逸 造不 作为学生会组织， 必须使学生会 干部具备以 代 的伟人 ， 只有乱世出英雄一样。 表现在学生干 下思想素养 ： 部 的
关于民办高职院校学生管理工作特质的思考
关于民办高职院校学生管理工作特质的思考[摘要] 本文提出民办高职院校学生管理工作要围绕基础教育和职业教育来组织。
强调学生管理工作应注重规范学生日常基本行为,抓好制度的细化和落实,寓教于管。
侧重职业技能教育,引导学生规划职业生涯,提高学生实际动手能力和专业技术水平。
[关键词] 民办高职院校学生管理工作基础教育人才培养我国高等学校担负着培养社会主义现代化人才的任务。
在这其中,学生管理工作有着十分重要的地位和作用。
它是高校培养目标的需要,是维护正常教学秩序、促进学生健康成长的重要保证。
民办高职院校作为教育改革的产物,从20世纪80年代至今,势锐气壮,为中国教育带来一阵阵冲击。
其自身特点决定了民办高职院校学生管理工作的特质。
一、民办高职院校从春秋战国到清末,民间兴办的私学与官学并存了相当长一个时期。
1949年,新中国成立,对旧的教育体制进行了根本性的改造。
一直到20世纪60年代中期,中国的社会力量办学取得较大发展。
1982年,为了满足广大高考落榜生的求学愿望,民办大学重新走上教育舞台。
按照教育经费主要来源或财产所有权等标准划分,产生了不同的定义。
普遍认为,民办高等学校,是办学经费主要来源于私人或民间法人,并由私人或民间法人管理和经营,实施高等教育的机构。
高职院校,是高等职业院校的简称。
是以培养有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的的高等教育,是职业技术教育的高等阶段。
基于以上表述,我们认为,民办高职院校是指办学经费主要来源于私人或民间法人,并由私人或民间法人管理和经营,以培养就有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的的高等教育机构。
具有招生对象广泛,专业设置贴合社会需求等特点。
二、民办高校大学生就读民办高职院校的大学生大致由两大部分组成,高考落榜生和中专、职专毕业生。
我国民办高校学生管理工作中存在的问题和对策
在一些具体工作 中难免相互扯皮、 推诿 ， 办事效率 低下 ， 不便 发 挥 齐 抓共 管 的优 势 和形 成 合 力 ， 利 不
・
３ ・ ６
数 ， ３— Ｏ岁 之 间的人 数较 少 。 这样 年龄 结 构 的 而 ０５ 人员 ， 作 “ 借 跳板 ”的多 ， 长期 安 心 的少 。 由于 高等 教 育 资源 的不 断增 加 ， 源 的减 少 ， 生 民办 高 校 面 临 巨 大 的竞 争 压 力 ， 校 管理 政 策 不 稳 ， 遇停 滞 不 学 待
生 管 理人 员 年龄 分布 呈 现 出 “ 哑铃 ” —— “ 状 两头 大、 中间小 ”， ５ 即 ０岁 以上 和 ３ 以下 的 占绝 大多 ０岁
作职责主要分布于学生处 、 院系 、 团委等多个部 门，
部分 职 责还 分 布 于党 委 的组 织部 、 传 部 等相关 部 宣
门， 由于职能重叠 ， 职责不清 ， 责任不明 ， 权力交叉 ，
种 心理 失衡 。 二、 新形 势下 高校学 生管 理工 作的对 策 （ ） 立 高校 学生 管理 工作 新 理 念 ， 一 树 完善 相 应
的管理体 系
往往 这 个 学 期 还 是 这 个 班 主 任 、 个 辅 导 员 ， 个 这 下 学期 就得 换 人 了 。人 员 调换 如 此频 繁 ， 理 质量 更 管
作。
关键词 ： 民办 高校 ； 学生 管理 ； 问题 ； 对策
一
、
当前 我 国 民办 高校 学 生管 理 工作 存在 的问
于学 生 工作 水 平 的提 高 。 民办 高 校 现 行 的 工 作 体 系 、 作 内容 庞杂 ， 致 学 生 管理 者 每 每 陷 于 事 务 工 导 堆 ， 于应付 ， 个 部 门似乎 什 么都 在管 ， 疲 各 又最 终 什
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数 ， ３— Ｏ岁 之 间的人 数较 少 。 这样 年龄 结 构 的 而 ０５ 人员 ， 作 “ 借 跳板 ”的多 ， 长期 安 心 的少 。 由于 高等 教 育 资源 的不 断增 加 ， 源 的减 少 ， 生 民办 高 校 面 临 巨 大 的竞 争 压 力 ， 校 管理 政 策 不 稳 ， 遇停 滞 不 学 待
生 管 理人 员 年龄 分布 呈 现 出 “ 哑铃 ” —— “ 状 两头 大、 中间小 ”， ５ 即 ０岁 以上 和 ３ 以下 的 占绝 大多 ０岁
作职责主要分布于学生处 、 院系 、 团委等多个部 门，
部分 职 责还 分 布 于党 委 的组 织部 、 传 部 等相关 部 宣
门， 由于职能重叠 ， 职责不清 ， 责任不明 ， 权力交叉 ，
种 心理 失衡 。 二、 新形 势下 高校学 生管 理工 作的对 策 （ ） 立 高校 学生 管理 工作 新 理 念 ， 一 树 完善 相 应
的管理体 系
往往 这 个 学 期 还 是 这 个 班 主 任 、 个 辅 导 员 ， 个 这 下 学期 就得 换 人 了 。人 员 调换 如 此频 繁 ， 理 质量 更 管
作。
关键词 ： 民办 高校 ； 学生 管理 ； 问题 ； 对策
一
、
当前 我 国 民办 高校 学 生管 理 工作 存在 的问
于学 生 工作 水 平 的提 高 。 民办 高 校 现 行 的 工 作 体 系 、 作 内容 庞杂 ， 致 学 生 管理 者 每 每 陷 于 事 务 工 导 堆 ， 于应付 ， 个 部 门似乎 什 么都 在管 ， 疲 各 又最 终 什
民办高校学生管理工作现状及应对对策
民办高校学生管理工作现状及应对对策民办高校学生管理工作是一项极为重要的工作，它直接关系到学校教育教学工作的开展，学生身心健康的成长以及学校文化建设的成功。
随着民办高校学生规模的不断扩大和学生群体的多样化，学生管理工作面临着越来越多的挑战和困难，如学生管理制度不健全、学生行为管理不到位、学生心理健康问题凸显等。
针对这些问题，我们需要根据实际情况采取相应的对策，以确保民办高校学生管理工作的顺利进行和学生健康成长。
一、现状分析1. 学生管理制度不健全在一些民办高校，学生管理制度不够完善，相关规章制度不够健全，导致学生管理工作的开展存在一定的困难。
学校管理者和教师在执行学生管理工作的时候往往缺乏明确的依据和规范，容易造成一些管理漏洞和混乱现象。
2. 学生行为管理不到位随着社会风气的开放和多元化，一些学生在校园内的行为举止不够规范，出现了违纪、违规等现象。
学校在对学生的行为进行管理时，往往缺乏有效的手段和措施，导致一些不良行为得不到及时纠正。
3. 学生心理健康问题凸显随着社会压力的增大和信息化的发展，一些学生出现了心理健康问题，如焦虑情绪、抑郁倾向等。
学校在这方面的帮助和支持不够，导致了学生心理健康问题的凸显。
以上三点是当前民办高校学生管理工作中的主要问题，需要学校和教师们认真分析和解决，以确保学生管理工作的顺利进行。
二、应对对策1. 健全学生管理制度学校管理者需要加强学生管理制度的建设，明确相关规章制度，注重规范学生行为，加大对学生管理工作的投入力度。
可以在学校内部设立学生管理委员会，由专门人员负责学生管理工作，建立健全的学生管理制度。
2. 强化学生行为管理在学生行为管理方面，学校需要加强对学生行为的监督和指导，采取有效措施对学生进行规范管理，如加强班主任制度，建立学生行为档案等，及时对不良行为进行批评教育和纠正。
3. 关注学生心理健康学校需要重视学生心理健康问题，建立心理健康辅导中心，配备专业的心理辅导师，为学生提供心理咨询和帮助。
关于民办高职院校学生工作深化改革的思考
中 国教 育报， ０ —３０ ． ２ ３ ＋９ ０ ０
展的需 要。 三 是 民办 高职 教 育 生 源竞 争 日益 加
［Ｊ 静． 高等 学校 贫 团 生 的心 理 扶 贫 叩． ３王 论 高等农业教 育， ０ （ ． ２ ５５ ０ ） 作者 简 介 ： 杨翔 （９５一） ，女 ，广东 韶关人，文学学 １８ 士 ，主 要研 究 方 向 ：思想 政 治教 育 。
Ｗｋ＆重 ｄ 业ｏａ 出Ｓｔ 敬 ｄ 与 ｒ ｏ ｒ ｕ ｙＡｂ
成才就 业
的时 候 ， 不 同 的人 会 有 不 同 的表 ＿ ：有 （ ！ Ｊ Ｉ ｌ 的视 贫 困 为伤 疤 ，把 它藏 在 内心 深 处 ； 有 的 视贫 困为 魔 咒 ，任 其 左 右 自 己 的命 运 ；更 多 的则 把 贫 困 当作 激 流 ，在 与 它 的搏 斗 中使 自 己的风 帆 向着 理 想 不 断 前 行 。 贫 困是 一 副沉 重 的镣 铐 ， 考验 我们 脆 弱 的 自尊 ， 压抑 我 们 张 扬 的 灵 魂 ； 同 时 ，贫 困也 是 一所 独 特 的 学校 ，锤 炼 我 们坚 强 的 意 志 ，增 强 我 们 激 昂 的 斗志 。 贫 困如 同 一 片魔 术 的 天 空 ， 阳光 明媚 还 是 阴云 密 布 ，关 键 在 于 我 们面 对 它 的心 态 ；贫 困 也像 一 把 双 刃剑 ， 为我 所 用 还 是 损 人 害 己 ，关 键 在 于我 们面 对 它 的行 动 。战胜 生命 的 困窘 ，贫 困 留给 我 们 的 就 是宝 贵 的财 富 。 对 于贫 困生 的关 怀 ，我 们 不 仅 要 在 物 质上 予 以资 助 ，更 重 罂 的 是 要在 精神 上 鼓励 他 们 。高校 贫 困生 是 一 个精 神和 心 理 比较 脆 弱 的社 会 群 体 ，他 们 在 社 会 生活 中的 心理 压 力 远 远 高 于 一般 的社 会 群 体 。对 贫 困生 的精 神 关怀 ，就 是 要 充 分 体 现 高校 的人 文 关怀 精 神 ，给 予 贫 困 学 生 精 神 上 的关 怀 和 抚慰 ，缓 解 他 们 自 卑 、苦 闷 、焦 虑 、 急躁 、不 满 等 情 绪 ， 帮 助 他 们进 行 自我 调 节 与适 应 ，增 强 社 会 交 际 能力 ，使 他们 能够 把 握 机 会 、 摆 脱 困境 、树 立 自信 、发 展 自我 、 重 新 融 入主 流社 会 。 经 济 上 的 贫 困 并 不 可 怕 ， 贫 穷 不 是 自身 的 弱 点 ，更 不 是 缺 点 ：贫 穷 也不 是 过 错 ， 更 不是 耻 辱 。 一个 人要 成 才 ， 不仅 要 在 文 化知 识 、 科 学 技 术上 成 才 ， 同 时更 要成 为为 人 格 健 全 、 富于 理 想 、 勇 于创 新 的人 才 。面对 贫穷 ，不 应 该 怯 懦 ，而 是应 该 奋 勇 向 前 ，艰 苦 奋 斗 ， 自 立 自强 ，用 自 己 的 双 手 创 造 自 己 的 未
展的需 要。 三 是 民办 高职 教 育 生 源竞 争 日益 加
［Ｊ 静． 高等 学校 贫 团 生 的心 理 扶 贫 叩． ３王 论 高等农业教 育， ０ （ ． ２ ５５ ０ ） 作者 简 介 ： 杨翔 （９５一） ，女 ，广东 韶关人，文学学 １８ 士 ，主 要研 究 方 向 ：思想 政 治教 育 。
Ｗｋ＆重 ｄ 业ｏａ 出Ｓｔ 敬 ｄ 与 ｒ ｏ ｒ ｕ ｙＡｂ
成才就 业
的时 候 ， 不 同 的人 会 有 不 同 的表 ＿ ：有 （ ！ Ｊ Ｉ ｌ 的视 贫 困 为伤 疤 ，把 它藏 在 内心 深 处 ； 有 的 视贫 困为 魔 咒 ，任 其 左 右 自 己 的命 运 ；更 多 的则 把 贫 困 当作 激 流 ，在 与 它 的搏 斗 中使 自 己的风 帆 向着 理 想 不 断 前 行 。 贫 困是 一 副沉 重 的镣 铐 ， 考验 我们 脆 弱 的 自尊 ， 压抑 我 们 张 扬 的 灵 魂 ； 同 时 ，贫 困也 是 一所 独 特 的 学校 ，锤 炼 我 们坚 强 的 意 志 ，增 强 我 们 激 昂 的 斗志 。 贫 困如 同 一 片魔 术 的 天 空 ， 阳光 明媚 还 是 阴云 密 布 ，关 键 在 于 我 们面 对 它 的心 态 ；贫 困 也像 一 把 双 刃剑 ， 为我 所 用 还 是 损 人 害 己 ，关 键 在 于我 们面 对 它 的行 动 。战胜 生命 的 困窘 ，贫 困 留给 我 们 的 就 是宝 贵 的财 富 。 对 于贫 困生 的关 怀 ，我 们 不 仅 要 在 物 质上 予 以资 助 ，更 重 罂 的 是 要在 精神 上 鼓励 他 们 。高校 贫 困生 是 一 个精 神和 心 理 比较 脆 弱 的社 会 群 体 ，他 们 在 社 会 生活 中的 心理 压 力 远 远 高 于 一般 的社 会 群 体 。对 贫 困生 的精 神 关怀 ，就 是 要 充 分 体 现 高校 的人 文 关怀 精 神 ，给 予 贫 困 学 生 精 神 上 的关 怀 和 抚慰 ，缓 解 他 们 自 卑 、苦 闷 、焦 虑 、 急躁 、不 满 等 情 绪 ， 帮 助 他 们进 行 自我 调 节 与适 应 ，增 强 社 会 交 际 能力 ，使 他们 能够 把 握 机 会 、 摆 脱 困境 、树 立 自信 、发 展 自我 、 重 新 融 入主 流社 会 。 经 济 上 的 贫 困 并 不 可 怕 ， 贫 穷 不 是 自身 的 弱 点 ，更 不 是 缺 点 ：贫 穷 也不 是 过 错 ， 更 不是 耻 辱 。 一个 人要 成 才 ， 不仅 要 在 文 化知 识 、 科 学 技 术上 成 才 ， 同 时更 要成 为为 人 格 健 全 、 富于 理 想 、 勇 于创 新 的人 才 。面对 贫穷 ，不 应 该 怯 懦 ，而 是应 该 奋 勇 向 前 ，艰 苦 奋 斗 ， 自 立 自强 ，用 自 己 的 双 手 创 造 自 己 的 未
关于加强民办高校毕业生就业指导工作思考论文
关于加强民办高校毕业生就业指导工作的思考摘要：民办高校的就业指导工作是关乎到高校自身办学质量和持续发展的重要因素，本文从重视程度、开展形式与制度等分析了民办高校毕业生就业指导工作中存在的问题与不足，进而对于地提出了解决问题的几点思考。
关键词：民办高校就业指导一、引言毕业生就业一直是高校教育的重点，尤其是民办高校，这直接影响到民办高校的办学质量和持续发展。
那么如何做好民办高校毕业生就业指导工作就成为急需解决的问题。
随着每年公立高校的扩招以及民办高校的快速建立发展，每年的高考招生人数逐年上升，带来的结果是每年的毕业生人数也逐年上升，在当今世界经济面临金融危机以及国内经济物价上涨的年份，企业用人单位提供的岗位有限，其他方式就业渠道较为狭窄，再结合高校毕业生自身的因素，就造成了大学毕业生就业难的问题。
面对就业难的问题，作为大学毕业生走向社会前的高校教育，特别是毕业生就业指导工作就显得尤为重要，甚至起决定性的作用。
二、民办高校毕业生就业指导工作中存在的问题与不足1、针对就业指导工作重要性的意识薄弱。
相对公立高校的发展，民办高校还处于婴儿阶段，很多高校将重点目标放在了招生以及学校规模的扩大，虽然已经发展了一定年份，但往往在实际工作中忽略了就业指导工作的重要性，乃至对就业指导工作的轻视。
2、针对就业指导工作的形式与制度没有完善。
当前民办高校就业指导工作的形式，具有较大的局限性。
一方面虽然成立了相关的就业指导中心或就业指导处等部门，但实质性工作大部分时间花在用人单位招聘的联系以及毕业生就业程序办理与就业率的统计上，这些都是毕业生就业时的服务工作，实质就业指导性并没有很好的发挥。
另外一方面对于开设的就业指导课程，授课时间在毕业生毕业前一年且课时少，授课内容局限在政策以及文字说明上，这对大学生对就业的准备是没有充分参考价值的。
总的体现是工作形式以及制度的不完善，没有很好的建立起来。
3、针对就业指导工作的人员队伍建设不够。
浅谈民办高校学生管理工作
办学 的模式更具针对 性 ，针对在校 大学生开展 积极有效 的思想
的 比率较小。
４ ． 民办高校学生整体素质方 面 ， 较普通院校较差。 ５ ． 民办高校学生实践能力相对较强 ， 但学习动力不足。 ６ ． 民办 高校学生有较强 的 自尊心 ， 在管理上 要采 用软硬结合
的方法。
政治教 育工作要 以学 生的特点和学 习成绩的平 均水 平为基 础实
重要 性 。
关键词 ： 民办高校 ； 班级管理 ； 管理 方法
随着我 国高等教育 的不 断普及 以及 学生素质 的提高 ，民办 高校也 是我 国院校不 可缺少的组成 部分 ，而在 高职院校管 理 中 班 主任 （ 或者辅导员 ）成 为直接引导 学生人生 观价值观 的指 向 标 。民办高校是国家高等教育的组成部分 ， 但它跟普通公办高校
的结算 。
际 的签 证进行计 算 。在进 行工程 量清单结 算时 ， 要 根据施 工 图 纸 的工程 量 的变更或 者 出现清 单漏 项 和出现 误差 进 行适 当 的
调整 。
四、 结 语 综 上所述 ，工程造价 的管理贯穿 于从 设计到竣工 阶段的全
其次 ， 要严格核对工程量 。工 程量 的核算和记录必须准确准 确无误 ， 审 核人 员要进行实地调查 和勘察 ， 对决算 进行严格 的审 查验 证 ，重点应放在重 复计算和 隐蔽工程的部 分 ，做到万无 一 失 。在审查 过程 中 ， 要 认真 查看施 工 、 验收记 录 ， 反复查 验工 程
１ ． ２ ． １ 高校班主任的基本素质要求。 在民办高校里从事思想政 治教育工 作的人员一般称 之为学 生班主任和辅导 员（ 或称管理工作 者） 。就部分 民办高校来说 ， 学 生管理者（ 或者班 主任 ） 就管理方面应具 备以下几 点要求 ：
的 比率较小。
４ ． 民办高校学生整体素质方 面 ， 较普通院校较差。 ５ ． 民办高校学生实践能力相对较强 ， 但学习动力不足。 ６ ． 民办 高校学生有较强 的 自尊心 ， 在管理上 要采 用软硬结合
的方法。
政治教 育工作要 以学 生的特点和学 习成绩的平 均水 平为基 础实
重要 性 。
关键词 ： 民办高校 ； 班级管理 ； 管理 方法
随着我 国高等教育 的不 断普及 以及 学生素质 的提高 ，民办 高校也 是我 国院校不 可缺少的组成 部分 ，而在 高职院校管 理 中 班 主任 （ 或者辅导员 ）成 为直接引导 学生人生 观价值观 的指 向 标 。民办高校是国家高等教育的组成部分 ， 但它跟普通公办高校
的结算 。
际 的签 证进行计 算 。在进 行工程 量清单结 算时 ， 要 根据施 工 图 纸 的工程 量 的变更或 者 出现清 单漏 项 和出现 误差 进 行适 当 的
调整 。
四、 结 语 综 上所述 ，工程造价 的管理贯穿 于从 设计到竣工 阶段的全
其次 ， 要严格核对工程量 。工 程量 的核算和记录必须准确准 确无误 ， 审 核人 员要进行实地调查 和勘察 ， 对决算 进行严格 的审 查验 证 ，重点应放在重 复计算和 隐蔽工程的部 分 ，做到万无 一 失 。在审查 过程 中 ， 要 认真 查看施 工 、 验收记 录 ， 反复查 验工 程
１ ． ２ ． １ 高校班主任的基本素质要求。 在民办高校里从事思想政 治教育工 作的人员一般称 之为学 生班主任和辅导 员（ 或称管理工作 者） 。就部分 民办高校来说 ， 学 生管理者（ 或者班 主任 ） 就管理方面应具 备以下几 点要求 ：
浅谈民办高校学生管理
现状 、 学生 特 点 和 思 想政 治 工作 面 临的 新 环 境 ， 而提 出一 些 思考 和 对 策 。 继
【 关键词 】 民办高校 ； 学生教 育与管理 ； 应对措施
近 年 来 ， 办 高 等教 育 迅 速 发 展 ， 校 学 生 数 量 急 剧 增 加 ， 理 难 稳 定 与 教 学 保 障 的 重要 作 用 。每 一 项 安 排 ， 民 在 管 每一 项 要 求 都 要 由辅 导 员 度 逐 渐 加 大 。 抓好 学 生 管 理 教 育 工 作 ， 仅 关 系 到 民 办 高 校 能 否 培 养 安 排 并 传 达 到学 生 中去 ， 天 不 定 时 抽查 学 生 的 到课 情 况 以及 课 堂 纪 不 每 出高 素 质 的 人 才 ， 且关 系到 民办 高 校 自身 的 生 存 和发 展 。 此 ， 须 律 和 学 习氛 围 的 状 况 ， 且 在 学 习 方 式 方 法 上 给 予 学 生 以 指 导 。 学 而 对 必 并 让 引 起 高 度 重 视 生 充 分 利 用 好 每一 堂 自习课 。 表 现 不好 经 常 旷课 的 同学 及 时进 行 批 对 民 办 高 校 相对 于公 办 高 校 而 言 ， 学 生 管 理 模 式 上 倾 向 于 严 格 管 评 教 育 ， 常 和 家长 联 系 ， 学 生 家 长 能 够及 时 了解 学 生 在 校 的表 现 。 在 经 使 理 。 有 这 样 一种 声音 ， 为 民办 高 校 的 这 种 管理 违 背 自 由教 育 思 想 ， 辅 导 员 工 作 的首 要 任 务 是 做 学 生 的 政 治 思想 工作 ， 们 作 为一 线 工 作 也 认 他 是不科学的。 事实上， 而 民办 高 校 推 行 严 格 管 理 既 具有 必 要 性 ． 与 自 者 ， 大 学 生 思 想 、 理 方 面 要 有 所 了解 ． 知 每 一 位 同 学 的 家 庭 背 也 对 心 熟 由教 育 兼 容 ， 理 论 上 的可 能 性 ； 时 ， 具 有 成 功 的 实 践 范 例 。 可 景 、 长 爱好 、 格 特 点 。 为 年 轻 人 ， 别是 对 于 民办 高 校 的 学生 ， 具有 同 还 特 性 作 特 很 见， 民办 高 校 在 学 生 管 理 模 式 上 偏 “ ” 是 偏 “ ” 有 待 重新 审 思 与 多 学 生 的 学 习们 不 可 避 免 地 存 在 一 些 思 想性 格 心理 上 的弱 点 。所 以 ， 严 还 松 ， 探讨。 加 强 对 学 生 的思 想 品德 修 养 和 心 理 健 康 教育 ， 学 生一 个 完 整 的 大学 给 生 活 ， 学 生 管 理 的一 个 中 心 工 作 ， 这 一 任 务 很 大 程 度 上 落 到 了辅 是 而 １ 民办 高 校 及 其 学 生特 点 ． 我 国 民 办 高 等教 育 发 展 之 路 有 别 于 其 它 国 家 的 发 展 模 式 ， 遇 和 导 员 的 肩 上 。 机 ３２建 立一 支 专 职 的学 生 管 理 队 伍 ， 民 办 高校 学 生管 理 的根 本 。 ． 是 挑 战 并 存 ， 是 民 办 高校 发 展 的 显 著 特 征 。 民 办 高 等 教 育 将 面 临 与 国 将 学 容 办 高 校 及 民 办 高 校 问 的激 烈 竞 争 ， 得 民 办 高 校 在 竞 争 的 夹 缝 中 求 生 民 办 学 校 极 少 数 的学 生 由 于 自律 性 不 强 ， 习 积 极 性 差 ， 易 在 考 试 使 中 受 挫 ， 现 心 里 障碍 和 不 良行 为 ， 要 有专 职 的管 理 人 员 ． 出 需 比如 专 职 存 、 发 展 。 竞争 与 发展 将 是 一 段 时 期 内 民 办 高等 教 育 的 主旋 律 。 求 通 谈 引 １１民 办 高 校 生 源竞 争 激 烈 ， 源 背 景 复 杂 ， 源 素 质 参 差 不 齐 ， 班 主任 或 辅 导 员 ， 过 与 学 生 交 流 、 心 ， 导 学 生 树 立 良好 的 人 生 ． 生 生 观 、 值 观 、 界 观 ， 办 高 校 如 果 设 立 专 职 的 学 生 管 理 人 员 ． 学 校 价 世 民 是 良莠 不 分 ， 理难 度 大 。 管 是 ｌ２民 办 高校 学 校 与 学 生 的 主 导 关 系 发 生 了 变 化 。 传 统 教 育 者 与 与 学 生 之 间 沟通 的桥 梁 ， 学 生 的 朋 友 。 － ３ 定期 召 开班 会 ，与 学 生 悉 心 交 流 能 够及 时 的 了解 学生 的思 想 ３ 被 教 育 者 的教 育 关 系 平 衡 发 生 了改 变 ， 生 因 缴 费 上 学 ， 生 与 学 校 学 学 关 系 变 换 成 了 消 费 者 与 提 供 消 费 者 关 系 ．学 生 摆 上 消 费 者顾 客 的 位 动 向及 情 绪 变 化 ．并 给 他 们 讲 解 了 当前 所 面 Ｉ 就 业 形 势 急 面 试 技 临的 激 及 稳 置 ． 生 心 态 变 化 迫 使 管 理 方 式 随之 发 生 变 化 ， 校 既 是 管 理 者 又 是 巧 ， 发 他们 学 习 的动 力 ， 时 排 除 学 生 的 不健 康心 理 因素 ， 定 学 生 学 学 心 绪 ， 问 题 及 时解 决 。 有 服务者 。 ３ ． 校 、 庭 双 管 齐 下 。 民 办 高 校 ， 往 有这 样 的几 类 学生 ： ４学 家 在 往 一 １３民 办 高校 学 生 普 遍 优 越 感 强 、 ． 自我 意 识 强 。 管 民办 高 校 中 贫 尽 将 困生 也 不 在 少 数 ． 普 遍 家 庭 经 济 状 况 相 对 优 越 ， 生 有 一 定 优 越 感 ， 类 是 家 长 知 道 自己 的孩 子 升 学 毕 业 无 望 ， 孩子 送 到学 校 的 目的 就是 但 学 让 学 校 帮 家 长 看 管孩 子 ． 免 在 社 会 上 闹 事 ； 一 类 就 是 学 习成 绩 还 以 另 自我 意 识 较 强 ． 自我 表现 能力 强 。 但 脾 自律 意识 太 差 ， 常 打架 斗 殴 ， 这 两 经 对 １ ． 办 高校 学 生 尽 管 不 乏 佼 佼 者 ． 普 遍 学 习 基 础 差 ， ４民 但 自律 能 力 过 得 去 ， 性 格 刚 烈 ， 气 暴 躁 ， 仅仅 依 靠 学 校 是 不 够 的 ， 必 须 有 家 长 的 支持 与配 合 。 还 不强 ， 自觉 性 较 差 。 习 上 的 自卑 与生 活 上 的 优 越性 交替 存 在 ， 生 心 类 学 生 的 管 理 ， 学 学 青 少 年 学 生 的教 育不 应 该 完 全 由学 校 来 承 担 ， 应 该 有 学 校 、 庭 和 而 家 态 变 化 动 荡 较 大 、 定性 差 。 稳 与学 生家 尽 管 民办 高 校 由 于 竞 争 关 系 相 对 封 闭 、 乏 交 流 ， 探 索 前 进 的 社 会 共 同 来 完 成 。 作为 专 门负 责 学 生 日常 管 理 的 工 作 人员 ， 缺 但
提高民办高校专科生教学质量的几点体会
提高民办高校专科生教学质量的几点体会1. 提高教师队伍教育水平民办高校的师资力量通常相对较弱，学校需要加大对师资队伍的培训力度，提高教师队伍的教育水平。
学校可以组织各种形式的课程、理念和能力的培训，为教师提供职业发展和晋升的道路；同时，学校还可以鼓励教师积极参加学术研究，提升教师的学术水平，提高课堂教学质量。
2. 建立有效的教学质量评价体系要想提高民办高校专科生的教学质量，需要建立一个有效的教学质量评价体系。
这个评价体系应该是科学、合理的，能够综合评价学生、师生、毕业生和雇主的满意度。
只有这样，学校才能更加科学地对教学质量进行监控，及时发现并解决问题。
建立一套完善的教学质量评价标准，是提高民办高校专科生教学质量的一个重要手段。
3. 推广现代化、创新型的教学方式传统的教学模式以教师为中心，学生为被动的接受者。
这种教学模式不能够满足学校和学生的期望。
为了提高民办高校专科生的教学质量，学校应该推广现代化、创新型的教学方式，将学生置于学习的核心位置，采用互动式、探究式、实践式的教学方法，提高学生的学习积极性和探究精神，激发学生的思维和创造能力。
4. 加强学生素质教育民办高校专科生教育的目标是为社会输送高素质人才。
学校不仅仅要注重学生的学科知识，更应该全面关注学生的素质教育。
学校可以通过增设素质教育课程，提高学生的综合素质和职业技能，增强学生的人文情怀和社会责任感，为学生的全面发展提供强有力的支撑。
总之，提高民办高校专科生的教学质量是一个系统性的工程，需要学校在各个方面综合发力。
只有学校真正重视教学质量，实施科学合理的教学评价、确立现代化的教学方法、加强学生的素质教育，才能培养出更多的高素质人才，推动学校的快速发展。
积极做好民办高校学生党员发展工作的几点思考-文档资料
积极做好民办高校学生党员发展工作的几点思考民办高校是高校中的新生力量,是社会主义教育事业的组成部分。
近年来,民办高校在校生人数不断增多,但学生素质相对较低,学生党员相对较少。
因此,加强民办高校党的基层组织建设,作好学生党员发展工作是推动民办教育和谐发展的重中之重。
1 民办大学发展学生党员工作中存在的问题1.1 发展学生党员的数量不足目前,我区民办院校学生党员总体上比例还不高,数量还不多。
由于对在学生中加大发展党员工作力度的认识和重视程度不同,各系之间发展党员工作的进度和人力投入也不平衡。
发展党员工作过多集中在三年级,或在临毕业前发展,二年级发展学生党员极少,所发展的学生党员难以在学校中发挥作用。
1.2 发展学生党员投入不足一个大学生从递交入党申请书开始到成为预备党员,组织至少要投入近两年时间进行培养考察,但民办院校学生大部分为3年制大专,有的是2年制大专,其中还有至少半年在外的实习时间,因此在校时间有限,培养考察工作显得十分紧张。
目前,民办高校在学生党建工作中的投入严重不足,党务干部队伍建设和党建工作条件面临着许多困难,发展党员工作缺乏有力的组织保障。
民办高校党建和思想政治工作队伍缺乏,导致培养教育工作不得力、不到位,影响了发展党员工作的有效开展。
1.3 发展学生党员经验不足民办高校党务工作者中新手较多,各系学生工作党支部的党员大都是刚入党不久的青年教师,他们在党内锻炼的时间比较短,缺乏系统的理论学习和基层组织工作经验,对于如何把党建工作同学生管理工作、思想政治工作和团建工作等有机地结合起来,显得心有余而力不足。
2 做好民办高校党员发展工作的几点思考民办高校的生源质量比公办院校稍差,学生的学习积极性和主动性与公办院校的学生相比差一些,学生对知识的掌握也不是很牢固,这是不能回避的事实。
因此,在民办高校中抓好学生党员发展工作要重点抓好以下几项工作。
2.1 建立良性的学生党建工作运行机制首先,要重视建立一支专兼结合、精干稳定的党务干部队伍,不仅要做到发展学生党员工作有人抓,而且要切实保证抓紧抓好。
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民办高校学生工作的几点思考
【摘要】民办高校学生工作是一项长远而艰巨的任务，本文结合民办高校学生工作的经验及学生的个性特点，针对民办高校学生工作中遇到的困难,对今后民办高校的学生工作进行几点思考。
【关键词】民办高校学生工作思考
随着民办高校逐步成为我国高等教育的重要组成部分,民办高校学生工作的重要性逐步凸显出来。
由于民办高校的办学时间较短,体制和机制与公办高校有所不同,因此民办高校的学生工作多处在探索阶段。
一、民办高校学生工作遇到的困难
1.信息化技术给传统学生工作提供新手段的同时,也带来了挑战。
网络是一把双刃剑,一方面为民办高校学生管理工作带来了新的机遇,另一方面也给传统学生管理带来了极大的冲击。
首先网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。
其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的滋生地和传播地。
有些不良信息使得大学生难以判别和低御,带来比较大的负面影响。
2.社会环境的复杂和不良风气的影响,使学生工作难度增大。
现阶段大部学生都是独生子女居多,很多由于家庭教育等方面形成了他们以自我为中心,甚至很多存在逆反心理;同时随着改革开放的深入,部分学生的价值取向发生偏移,理想观念淡薄,讲实惠、追求金钱、贪图享乐思想迅速滋长,加上在人际交往中功利性因素增多,原则性逐步淡化,容易产生不服管的问题。
3.全球化的迅猛发展给民办高校学生工作提出了更高的要求。
在全球化趋势中,民办高校在与发达国家高等学校的交流与竞争中,教育体制、教育思想、教育方式都面临新的机遇与挑战。
在这种情况下,民办高校学生工作必然与世界先进高校学生管理
工作接轨,带来管理理念和管理方式的变革。
4.民办高校学生工作者的素质有待提高。
目前,在民办高校中,专职辅导员自身政治觉悟不够高,许多辅导员都是本科院校的应届毕业生,缺乏相关的经验。
此外,辅导员普遍想转岗或成为专业课教师,流动性较大。
因此,建立学生教育与管理专业学科,培养学生工作的专业人才是当务之急。
除了上述客观原因外,高校学生的个性特点是影响学生工作的最根本因素。
相对公办高校而言,民办高校生源的功底较差,生源的养成习惯和学习基础远远落后于公办院校。
具有明显的特点:
1.心理方面。
思想上要求独立,但行为上未能独立,在生活与情感上又对家人有过多的信赖。
处于这个年龄段的学生,自我中心主义思想比较强,总是认为自己什么都会,不用任何人管理。
大多数学生的自尊心很强,倾向于与家长或老师对抗。
但实质上,他们还没有具备完全约束自己行为的能力。
一旦遇到问题就想逃避,把责任都推到父母或者学校,甚至用一些比较极端的方法来解决。
2.思想政治方面。
学生思想活跃与政治道德意识模糊并存。
当代高校学生关心国内外大事,但多数浮于表面,政治学习的兴趣无法持久,缺乏政治敏感性和鉴别力。
他们能够积极接受新鲜事物,但抵御外界的干扰能力不强,道德是非标准模糊,特别是不少学生对网络中的虚拟世界认识不清,沉溺于网络而不能自拔。
3.学习方面。
没有良好的学习习惯,基础较差,综合素质发展不平衡。
很多学生,在上大学的几年时间内,没有明确的学习目标和方向,什么都想学,又什么都没学好。
虽然他们的抽象思维发展欠缺,但形象思维和动手能力并不差,不少人在文学、艺术和动手能力上都有自己的爱好与特长:有的学生电脑知识、技能特别好,有的学生文学水平比较高……对这些人扬其所长,引导他们充实技能的同时,努力学习基础知识,全面提高综合素质,才能让其成为有用之才。
二、学生工作必须与时俱进、以人为本
针对民办高校学生工作遇到的困难与学生的特点,可以从以下几个方面开展学生工作:
1.重视两课建设,充分发挥课堂教学在民办高校学生思想政治教育中的主导作用。
根据学校的性质、特点,制定政治理论课学科建设、教学管理、实践教学、教学评估、教师队伍建设等计划,切实保证课程和课时；结合学校的实际情况,采取与其他高校合作的办法,加强两课教学管理工作，定期邀请名牌高校教师到学校开展报告会,与公办高校建立两课教学网络；开设形势与政策课,建立形势与政策报告制度,针对各时期国内外时政热点和重大突发事件,请有关领导和专家到学校给师生作形势报告；在重视提高政治理论课教学吸引力、感染力、说服力的同时,积极创新教学方式方法,重点加大实践教学力度。
2.加强学生党员发展和学生干部培训工作。
充分发挥学生干
部作用,并在学生中积极发展党员,这是加强和改进民办高校思想政治工作最为有效的一个途径。
一方面,学生干部是学生中的一员,对学生的问题比较了解,对学生的心态比较容易掌握。
另一方面,对于学生而言,成为学生干部让他们有更多的责任感和自豪感。
学生干部是学生与教师的桥梁和纽带,应充分发挥上情下达和下情上传的作用;要严格对学生干部进行考核,健全学生干部组织,规范工作制度,做到奖罚分明,促使每位学生党员和干部带动全体同学提高“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。
3.加强网络的引导教育。
民办高校的思想政治工作要主动占领网络阵地,在建设思政网站的基础上,积极拓宽沟通渠道,充分重视学生BBS论坛、校友录、手机短信、电子信箱、QQ群等各类网络交流工具的运用,建立思政网络课堂,开通辅导员网上工作室等,主动营造良好的思想舆论环境和社会氛围,以正确的舆论引导学生,以高尚的情操陶冶学生。
4.建立一支强而有力的学生管理工作队伍。
民办高校应努力建立一支年龄结构合理、心理健康成熟、责任感和使命感强、具有坚定理想信念的学生管理工作队伍。
首先,学生管理工作者应避免空洞的说教型的思想灌输,应更加注重在实践活动、校园文化、师德情操等方面对学生的陶冶,积极引入交流机制,让学生能充分地各抒己见,最终统一认识。
其次,要把关心学生学业和关心学生生活统一起来,从而形成教育者与受教育者良好互动的模式。
第三,由于老师们普遍存在着做学生管理或思政工作者没有
出路的思想,认为做专业课教师前景更好,为稳定思政工作队伍,应考虑让专职政工干部在编制、职称评定、职务晋升、工资住房等方面的待遇都有比较稳定的保证,给他们一个良好的提升平台,从而专心工作。
三、民办高校开展学生工作时要注意的几个问题
1.要注意处理好学校教育与社会现实的关系,保证学生毕业后不与社会脱节。
学生工作的目的不仅要使学生在校内有良好的表现,更重要的是要使学生毕业后在社会上有良好的表现。
很多时候,学生在学校接受了正面的思想政治教育,进入社会后正面的思想就遭受冲击,这正是当前学生的思想政治教育面临的挑战。
解决这问题的方法关键在于高校的思想政治教育不能脱离社会现实生活,应当让学生多接触社会,争取使思想政治教育面对社会现实而展开,否则,学校的思想政治教育在社会现实生活面前就显得苍白无力。
在结合学生专业的前提下,学校应该主动与相关单位联系进行实习,建立“产学研”合作关系,提高学生与社会的结合度。
2.要注意处理好学生与学校的关系,即转变管理模式:变被动管理为自我管理。
学生是学校的主人,是学生工作的主体。
传统的民办高校学生管理,习惯于用各种规章制度管理学生,而忽视学生的积极性,压抑了学生的个性发展,导致了学生的情绪对立和消极行为。
做好学生管理工作,一方面我们除了要加强学生工作机构的建设、强化其组织协调功能,理顺学生管理系统各部门、各
层次、各岗位的职责、权限关系,更要注意重视柔性管理方法的运用,改变以往实行的在学生工作处直接领导下的、以辅导员为中心的绝对的学生管理方式。
另一方面,要推行以学生工作处指导下的、以辅导员为调节的、以学生自治为中心的人性化管理方式。
通过这种方式,不单纯把学生看作是教育管理的客体,从内心深处激发学生对学校的凝聚力和归属感,消除学生的逆反心理,使学生在充分享受自由发展的同时,增强自我约束、自我管制能力,从而改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位。
3.要注意营造良好的校园文化。
在新的历史条件下,校园文化这个概念具有多重内涵。
它不仅是开展一些健康有益的文化娱乐活动,而是关系到学校育人环境的建设,包括校风、学风、校园的整治、校内的舆论导向、学术气氛、道德风尚、文化娱乐品味等。
因此,营造宽松、和谐、自由、开放的校园环境,对提高学生的自我管理意识、激发学生的创新意识十分重要。
结合学校的实际,可以从以下途径来营造良好的校园文化。
第一,结合革命或传统纪念日,开展主题纪念活动,如举办各类先进典型人物、英模报告会、志愿者活动、专题团组织生活等,把爱国主义、社会主义、集体主义和革命传统教育紧密融入到校园文化活动中去,使其更具时代教育意义。
第二,举办各种知识竞赛、演讲赛、辩论赛、文学创作赛、创业设计大赛、寝室文化设计、人文社科讲座、户外采风活动,把校园文化建设与学生的常规管理、人文素质和学风建设的提高结合起来,从而开阔学生的视野,升华学生的人格。
参考文献:
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