2020苏教版小学科学二年级下册《神奇的新材料》课件

学生再尝试，并拍下慢动作投屏。
在水滴滚过的地方粉笔灰不见了，水变黄了。
学生在纸杯底上滴水滴，轻轻晃一晃。
学生拍实验照片投屏。水平摊开了。不行
学生：底部熏黑了
学生继续滴水、撒灰滴水实验。拍下视频，边投屏分享边说一说自己的发现：这层蜡烛黑灰跟荷叶一样不沾水。
也不沾灰。
学生观看视频。
学生小组讨论。
板书设计
导入
下雨天我们的衣服会不小心淋雨弄湿，让人觉得不舒服，衣服碰到油、灰等等还容易弄脏。老师的女儿有时就会把衣服弄脏、弄湿，你们的衣服是不是有时也会不小心弄湿弄脏啊？如果有一种衣服穿上不会弄湿弄脏该多好啊，我们科学家研究发现大自然中有一种材料可以满足这个需求，这种材料就是荷叶，荷叶真的这么神奇吗？我们一起来研究吧。
8、像粉笔灰这样不能流动的东西撒到荷叶上，然后再把水滴到粉笔灰上会怎么样呢？
粉笔灰只要用药匙在粉笔上刮一刮就可以落到荷叶上。示范
9、请学生投屏说一说自己的发现，这说明荷叶又有什么特点？
（灰并没有沾到荷叶上）
板贴：不沾灰
10、荷叶真的是一种很神奇的材料。
板贴：神奇的 材料
活动二 研究黑灰特点对比荷叶
如果能用荷叶做成衣服多好啊，就能防水防脏了，但我们不能直接把荷叶穿身上吧，我们得想办法制造一些像荷叶一样的材料。
你们想不想制造啊？
出示纸杯，纸杯的底行不行啊？
看来纸杯底没有荷叶的特点，我小加工一下，神奇的时刻到了，演示纸杯底熏黑的实验，有什么变化？
你们每个组都有一个这样的纸杯，它们有什么不同？烧一下就有荷叶的特点了吗？就制造出来了吗？大家像刚才研究荷叶一样试一试，同时把你们的研究过程 慢动作拍下来，举手投屏说一说。
板贴 荷叶
慢
环
节

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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
在 荷叶 上 滚 水 滴。
zài hé yè shàng sā fěn bǐ huī ，
2.在 荷叶 上 撒 粉笔灰，
ràng shuǐ dī zài fěn bǐ huī shàng
让 水 滴 在 粉 笔灰 上
lái huí gǔn dòng 。
来 回 滚 动。
荷叶效应的应用
zuò là zhú huī shàng gǔn shuǐ dī shí yàn
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
二年级下 .神奇的新材料 苏教版
防 水 防 晒 的复合 木 头
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科技改 变 生 活
ān quán 化 玻璃
二年级下 .神奇的新材料 苏教版
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zài hé yè shàng gǔn shuǐ dī 。
在 荷叶 上 滚 水 滴。
zài hé yè shàng dī yī liǎng dī shuǐ

苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》说课稿10一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第一单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识新材料，了解新材料的特点和应用。

教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了新材料的神奇之处，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材还设置了多个探究活动，让学生通过观察、实验等方式，亲自体验新材料的特性，培养学生的实践操作能力和科学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中接触过一些新材料，如塑料、玻璃等，但对新材料的定义和特点尚不清晰。

因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的年龄特点，运用生动有趣的方式，引导学生认识新材料，了解新材料。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出新材料的名称，了解新材料的特点和应用。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，体验新材料的特性，培养实践操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，树立环保意识，知道新材料在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能说出新材料的名称，了解新材料的特点和应用。

2.难点：学生通过观察、实验等途径，体验新材料的特性，培养实践操作能力和科学思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等，引导学生主动探究，培养学生的实践操作能力和科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验器材等，生动形象地展示新材料的神奇之处，激发学生的兴趣和好奇心。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示新材料的实物或图片，引导学生关注新材料，激发学生的兴趣和好奇心。

2.探究新材料：教师引导学生观察新材料的实物，提问学生新材料的特点，学生通过讨论、实验等活动，总结新材料的特性。

3.体验新材料：教师学生进行实验，让学生亲身体验新材料的神奇之处，培养学生的实践操作能力和科学思维。

4.交流分享：学生分组讨论，分享自己对新材料的认识和体验，培养学生的交流能力和团队协作能力。

3.神奇的新材料
【教学目标】
1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。

2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。

3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。

4．愿意与同学合作观察，互相交流。

【教学重点】
了解一些新材料及其用途。

【教学难点】
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。

【教学准备】
教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。

学生材料：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单、抹布等。

【教学过程设计】
一、导入新课。