3 生命的周期一、备课设想：1、课程标准要求：（1）通过活动实行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。
（2）能用擅长的方式表达探究结果，实行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。
2、教学目标：①培养学生的动手操作水平、观察水平，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提升学生解决问题的水平。
②让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。
3、学生分析：因为生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。
4、实施目标的方法或途径：活动、分析、总结。
二、重难点：知道任何有生命个体的成长与变化，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
三、教法：观察、活动学法：整理、验证四、教具：将生物成长过程图片制成的扑克牌。
学具：自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）。
五、教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做个游戏，名字叫——空当接龙活动：空当接龙（1）教师出示活动规则。
（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）通过游戏，有什么发现？全班实行交流。
二、模型与解释人的一生经历了哪几个阶段？回忆上一节学过的《我们在成长》各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内实行比较，交流。
第二课时一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式实行解释。
比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵——幼虫——蛹-——成虫-——卵）。
师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。
那么，我们能够怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互交流探究。
二、课外知识拓展——科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）三、做54页的试剑石。
《生命的周期》教学设计教材分析《生命的周期》这一课将人的生长过程与动、植物的一生进行比较，从而总结出生命周期的特点。
本课的导入以游戏“空当接龙”引入，这个趣味化、目的化的活动首先吸引了学生的兴趣，使学生在活动中了解动、植物一生的成长与变化。
制扑克牌的过程，则暗含了建立概念模型的训练，而学生通过这些不同的表达与交流方式，认识到不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。
学情分析1.学生对一些常见动物的生命周期知道一些，但是不够准确、科学。
2.学生对于植物的生命周期，也是熟悉一些常见的植物，或者是自己种植过的植物，但是还不太会用科学的语言概括出每一阶段的特点。
3.学生在前两课已经掌握了模型与解释的方法，本课还需再让学生进行熟悉，并能选择合适的方法来表达相关的内容。
4.绝大部分学生都能理解不同的生物，他们的生命周期是不同的，而且动物植物并没有因为他们的死亡而灭绝，进而认识到生命的循环。
学习目标1.进一步用模型解释生物生命周期的特点。
2.认识动植物一生、人的一生的成长与变化，认识生命的循环，了解不同的生物生命过程的复杂性、多样性。
3.培养学生正视现实、珍爱生命的科学态度。
教学重难点重点：认识不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。
难点：学生通过用不同的模型来解释不同生物的生命周期，从而认识到他们的相同与不同之处，归纳出生命周期的特点。
评价任务1.积极参与空当接龙活动。
2.能用模型解释生物的生命周期。
教学准备教师准备：教学课件、生物的生命周期图片。
学生准备：不同生物的生命周期图片。
教学过程一、活动：空当接龙（10分钟）1.同学们，上节课我们的作业是搜集动、植物一生成长与变化的图片和资料，并制成扑克牌，大家都带来了吗？（停顿一下）好。
下面，我们就用这些扑克牌来做一个“空当接龙”的活动。
在活动前，我们先看一下活动规则。
（PPT出示活动规则）①用自制的扑克牌多人对阵，洗牌后将牌平均分给每个人。
3. 生命的周期-大象2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解生命有生育、成长、衰老和死亡的过程。
2.了解大象的生育、成长、衰老和死亡的过程。
3.能够简单描述大象的生命周期。
二、教学内容1.生命的周期。
2.大象的生命周期。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.生命的周期。
2.大象的生命历程。
2. 教学难点1.大象的生命周期。
四、教学策略1.情景教学法。
2.问答教学法。
五、教学步骤1. 导入1.回顾上节课所学的内容：地球上的陆地和海洋。
2. 学习内容1.生命的周期。
1.向学生们提出生命有生育、成长、衰老和死亡的过程。
2.给学生们播放生命的周期的视频，让学生们了解生命的周期的过程。
2.大象的生命周期。
1.向学生们介绍大象的生命周期，包括大象的生育、成长、衰老和死亡的过程。
2.让学生们了解大象的生命周期。
3.向学生们提出问题：大象的寿命有多少岁？4.提醒学生们大象是哺乳动物，和人类有相似之处，当大象的寿命到了，便会死亡。
3. 巩固练习1.回答问题：大象的生命周期有哪些阶段？每个阶段的特征是什么？4. 课堂总结1.回顾本节课所学的内容：生命的周期和大象的生命周期。
六、教学评估1.教师观察每个学生的表现。
2.给学生布置生命的周期和大象的生命周期的相关阅读。
七、教学资源1.生命的周期的视频。
2.有关大象的生命周期的PPT。
3.相关阅读材料。
八、作业1.阅读生命的周期和大象的生命周期的相关阅读。
2.提交关于所学内容的思考和问题解答。
小学科学大象版五年级上册资料《3 生命的周期》教案教学设计理念1.通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。
2.能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。
3.能建立初步的概念模型。
教学目标1.知识与技能目标（1）理解生命周期的含义和意义。
（2）培养学生的动手操作能力、观察能力、探究能力，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。
2.情感、态度、价值观目标知道任何有生命个体的成长与变化的生命周期，知道利用生物的生命周期的特点，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
鼓励学生自主提出问题，亲历探究的全过程，体验成功的愉悦，养成科学素养。
教学重点课前资料的搜集和准备，课中注重观察、分析、探究、思考、总结和表述，能学以致用，落实到行动，注重实践。
教学策略教法：1.搜集资料法。
课前分小组准备好相关资料，每小组查找一种动物或植物的成长图片或自拍的实物录像。
2.趣味导入法。
观看教师准备的视频课件《动物世界——大自然的蜕变》，利用春蚕标本导入课题。
3.分组竞赛法。
分小组展示自己搜集的资料，向大家解释某种生物的生长过程，进行评比，看哪个组准备得最充分，表述得最清晰。
4.合作交流探究的方法。
分小组展开讨论，自主提问，解决难题，得出结论。
学法：搜集资料、整理、思考、比较、分析、验证、总结。
教学过程（一）情景导入今天，老师给你们带来了一段有趣的影片（播放动物世界视频：大自然的蜕变），请同学们认真看一看，然后说一说：你们看到了什么？学生交流看到的现象，谈一谈体会。
教师总结：刚才我们看到了每一种生物从它的形成开始都经历过一段改变过程，我们可以把这些改变分成不同的阶段，比如老师手上的这个蚕的一生的标本，（出示蚕的生长过程的标本）蚕的一生经历了卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段，这些阶段性的变化过程就叫做生物的生命周期。
