米洛小学何加富 句子基础
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句子基础
米洛小学何加富
A\扩句(把句子变长)
例：
哥哥是学生。
扩写1：（我的）哥哥是学生。
扩写2：（我的）哥哥是（四年级的）学生。
我也会：（ ）哥哥是（ ）学生。
练习：
1倒影使池水美丽。
（ ）倒影使（ ）池水美丽。
2妈妈织毛衣。
（ ）妈妈（ ）织毛衣。
3操场上摆着鲜花。
（ ）操场上（ ）摆着（ ）
鲜花。
4大熊猫吃竹叶。
（ ）大熊猫（ ）吃（ ）
竹叶。
B\缩句（把句子变短）
例：
丹丹在家里聚精会神地看书。
缩句：丹丹看书。
练习：
1美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
缩写：
2一条清澈见底的小溪缓缓地流向远方。
缩写：
C\造句
例一：
用下列的词造句。
如果．．„„就．„„
如果．．今天下雨，我就．不去游泳。
练习：
例二：
照样子仿写句子，用上加点的词。
翠鸟背上的羽毛像．一件浅绿色的外衣。
仿写1： 像．
仿写2：
D\句式转换
（保持句子内容原意，从一种
形式转换为另一种形式。）
例一：
把陈述句改为反问句。（加上“怎么”“难道”
等反问词，句尾加上“吗”
“呢”等语气词，把句号改为问号。）
作为一个公民，应该自觉遵守公共道德。（陈述句）
改为反问句：作为一个公民，难道不．．．应该自觉遵守
公共道德吗？．．
练习：
周围的一切，都在起变化。（陈述句）
改为反问句：
例二：
“把”字句、“被”字句、与陈述句转换。
练习：
1、冰块堵住了泰坦尼克号的航线。（陈述句）
改为把字句：
改为被字句：
2、操场被三年级的同学打扫了。
改为陈述句：
改为把字句：
3、我把黑板擦了。
改为陈述句：
改为被字句：
例三：
陈述句改为双重否定句（一般地，加上“不得
不”等。否+否=肯）
所有人都认为这是件好事。（陈述句）
改为双重否定句：所有人都不得不．．．认为这是件好事。
练习：我肯定，她从来都是很优秀的。（陈述句）
改为双重否定句：
例四：
陈述句改为感叹句(在句尾加 “呀”、“啊”、“吧”
等感叹词，并把句
号改为感叹号)
米洛的景色很美。 改为感叹句：米洛的景色真美啊！ 练习： 梅西的成绩很好。 改为感叹句： 例五：合并句子 我要向．．．爸爸问好！我要向妈妈．．问好！我要向老师．．问好！我要向同学问好！．．．．． 合并为一句话：我要向爸爸．．．．．、妈妈．．、老师和同学问．．．．．．好！．． 练习： 牛．会吃草。羊．会吃草。马．会．吃草。．．． 合并为一句话： 例六：把陈述句改为拟人句 牵牛花开了。 改为拟人句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 练习： 1、小鸟在树上叫着。 改为拟人句： 2、只要秋风一吹，树上的枝叶就开始摇摇摆摆的。 改为拟人句： 例七：把陈述句改为比喻句 小兴安岭是绿色的。 改为比喻句：小兴安岭像绿色的海洋。 练习： 湖面十分平。 改为比喻句： E\修改病句 练习： 1、 同学们把教室打扫得明明白白。 2、 我家养了一只黄色的白狗。 3、 一边吃饭，一边看电视。 4、 我爷爷年记比我大多了。 5、 下学期，我一定更加学习努力。
F\修辞手法
（比喻、拟人、夸张、排比、
反问、设问、对比、双关、引用、反复、借代等）
主要推荐：
例：下列句子各用什么修辞手法。
1橘子、柿子你挤我碰，等着人们去摘呢！（ ）
2小鸟在树枝上唱歌。（ ）
3平静的湖面像一面镜子。（ ）
4秋天的雨，是一把有钥匙（ ）
5白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
6盘古一只睡了十万八千年。（ ）
7课间，同学们有的打篮球，有的打羽毛球，有的
跳绳。（ ）
8小喜鹊造房子，小松鼠在跑步，小青蛙在挖洞。
（ ）
9这难道不是你的错吗？（ ）
10我们到底应不应该帮助老人呢？是应该的。
（ ）
