人教版初中历史八年级上册《13红军不怕远征难》word教案(1)

第13课红军不怕远征难一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

2.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。

引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大的历史事件。

3.通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学过程导入新课教师引导：大家一起把导言部分的这首诗《长征》朗诵出来。

（学生朗诵）教师讲述：这首诗是毛泽东所作的关于长征的诗歌，那长征到底是怎么一回事？红军为什么要不远千里进行长征呢？我们今天就来学习第13课《红军为怕远征难》，具体了解长征的历史讲授新课教师引导：大家先阅读课本第一部分的内容，想一想，红军为什么要进行长征？（学生回答）教师讲述：前几节课我们讲到，国共第一次全作破裂以后，国民党大肆屠杀共产党员和革命群众，面对国民党的屠杀政策，共产党人在各地纷纷发动了武装起义，建立革命根据地，其中最大的一块就是中央革命根据地，位于江西省，之后党中央在江西瑞金建立了苏维埃临时中央政府。

红军力量的不断壮大，必然会威胁到国民党的统治，所以以蒋介石为首的国民党对中央革命根据地进行了多次大规模的“围剿”，总共五次，前面四次“围剿”由于毛泽东等人采取了正确的作战方针，红军取得了“反围剿”的胜利。

1933年10月，蒋介石卷土重来，对革命根据地发动了第五次“围剿”。

这一次由于中共临时中央领导人博古、李德等人的错误指挥，红军奋战一年，没能粉碎敌人的“围剿”，最后被迫实行战略转移，离开中央革命根据地，开始长征。

长征的过程又是怎样的呢？（学生回答）教师讲述：1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征，他们准备前往湘西，和二六军团会合。

《红军不怕远征难》说课稿尊敬的各位评委、老师大家上午好!我今天说课的题目是人教版八年级历史上册第三单元的第13课《红军不怕远征难》。

用时一课时。

我主要从说教材、说目标、说重难点、说教学思路教法、说教学程序也就是如何利用多媒体教学手段，整合教材，落实本课教学目标共五个方面进行说课。

下面进行第一部分一、说教材这一段内容主要是介绍本节课在本单元、本册书，甚至在整个中国革命史中的重要地位。

二、说教学目标这一段内内容说的是，依据教育部《历史课程标准》，结合初中七年级学生特点和本课内容，确定的本课教学目标，主要包括1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观三个方面。

我们下面的第五部分内容主要就是谈如何利用多媒体教学整合教材内容落实这三方面目标。

三、说重难点此段表现的是依据《历史课程标准》和本课内容确定的本课教学重难点。

（1）重点：本课重点是中央红军的长征，遵义会议。

（2）难点：本课难点是遵义会议的历史意义和地位。

长征精神既是重点也是难点。

四、说教学方法和思路长征历时2年，行程两万五千里，途径12个省，长征是一部流动的人类战斗史，具有一定的时空性和运动性。

长征中涌现了无数感人的故事和英雄事迹以及重要事件，有着丰富的史料，是一节向学生进行爱党爱国、革命英雄主义、革命乐观主义等思想教育内容丰富的课。

基于本节课以上两个特点，利用多媒体教学，可以进行情景创设、史料展示，既可以直观动态地展现长征本身的发展过程和空间变化，又可以提供大量的学生感兴趣的材料，使学生立体地感受长征，走进历史，身临其境，符合七年级学生学习直观性强的特点，使学生乐于接受，从而激发学生的学习主动性、积极性，并促进学生对理论的理解。

同时，由于电教手段的运用，可以较好地引发学生内心共鸣，对学生的思想和情感教育方面，也起到了突出和强化的作用。

下面我就具体谈谈如何利用多媒体整合教材内容，展开教学，落实本课教学目标。

以及如何利用多媒体的优势突出本课重点，突破本课难点。

第13课《红军不怕远征难》教学目标：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的原因、路线、遵义会议的内容和意义、红军长征胜利的伟大意义。

教学重点：中央红军长征的原因和经过教学难点：理解遵义会议是中国革命的转折点(一）导入新课学生齐读毛泽东的《七律．长征》。

大家不禁要问，红军为什么要离开好不容易建立起来的根据地，进行艰难的长征呢？长征途中都发生了哪些事情？长征那么艰难，红军为什么就不怕呢？带着这些疑问，就让我们一起走进本课的学习。

（二）通读全文（三）讲授新课（过渡：首先我们来看看红军长征的原因）1.红军长征的原因教法：出示“围剿”表格，（教师简单介绍）从1930年开始，国民党军队对中央革命根据地连续发动了四次“围剿”。

虽然国民党军队在兵力、装备上占绝对优势，像第三次“围剿”两军对比为30万：3万。

但在毛泽东、朱德的正确指挥下，红军以弱胜强，取得了反“围剿”的胜利。

但当1933年10月，国民党发动第五次“围剿”时的情况就不同了。

由于博古李德等人没有考虑中国的实际情况,调集红军主力同优势敌人决战，广昌之战，红军伤亡5600多人。

党中央和红军被迫离开了中央苏区，进行战略转移。

（教师总结红军长征的原因：由于第“五次”反围剿的失败。

）（过渡：下面我们来一起看看长征的经过。

红一军、红四军、红二十五军、二六兵团组成的第二方面军分四路长征。

1934年10月，党中央和中央红军共8.6万人，离开中央革命根据地，向湘西前进。

）2红军长征的经过A、（师语）一路上敌人围追堵截，红军拼死冲杀，最终突破了敌人四道封锁线，艰难地渡过了湘江，但人员已损失过半。

博古、李德和毛泽东的意见，你会支持谁呢？在这危急关头，毛泽东提出了停止去湘西、而向敌人力量相对薄弱的贵州前进，得到多数同志的支持。

1935年1月，红军渡过乌江，占领了遵义，把敌人的堵截部队远远地抛在了湘西。

（过渡）红军占领遵义后，在这里召开了政治局扩大会议。

这次会议是在及其危急的情况下召开的，成为党的历史上一次生死攸关的转折点。

《红军不怕远征难》教学设计一、课程标准讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

二、教材内容简析《红军不怕远征难》是教材第三单元主题新民主主义革命的兴起的收尾篇章。

这一课主要阐述了党中央和中央红军的战略转移即举世闻名的二万五千里长征的原因、经过和结果。

本课，在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后的特殊地位和作用，有助于把握中国近代史基本特征，有助于了解近代中国革命的性质。

可以说本课是第三单元的重点一课之一。

三、教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义，培养综合分析能力。

2、通过音频再现、基础闯关、自主探究、合作学习、疑难点拨史料分析等方法，引导学生探究红军长征原因及过程，培养学生的学科素养和分析、归纳及解决问题的能力。

3、体会红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

四、教学重点、难点重点：中央红军的长征和遵义会议。

难点：长征精神和长征胜利的意义。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课课间就开始播放视频歌曲《十送红军》……导入：这是一首夹杂着方言、俚语的江西民歌，悠扬绵长的歌声表达了根据地人民对红军的深厚感情和对胜利的强烈期盼，人民为什么送别“亲人”？亲人为什么踏上漫漫征程？在征程中到底遇到了哪些艰难险阻？又给我们留下了怎样的精神财富？……还是让我们快快走进《第13课红军不怕远征难》，来揭开这历史的面纱吧！【课间播放这首歌，能够直观的、形象生动的把学生的思维拉到本节课的大环境之下，为本节课的导入做好了铺垫。

上课后老师以这首歌为依托，动情的导入，并抛出一系列疑问，顺次进入本节课的学习。

】（二）解读学习目标：结合幻灯片的目标进行解读，强调重难点。

1.党中央和中央红军开始长征的时间、地点？2.长征过程中的两次会师的时间、地点？3. 遵义会议的时间、内容、历史意义？4.长征胜利结束的标志、意义？（三）预习反馈，准备闯关：学生在预习的基础上，根据幻灯片中的问题，准备3分钟。