提高动物学实验教学质量的方法

Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　科技视界　科技・探索・争鸣　提高动物学实验教学质量的方法　张叶军　（辽宁师范大学生命科学学院，辽宁大连１　１６０８１）　【摘要】动物学实验是生命科学各专业基础教育的重要环节，目前国内各高校已在动物学实验教学改革中进行了一些有益的尝试，取得　了较好的效果。本文从教学内容、教学方法、教学手段和教学评价四个方面综述了提高动物学实验教学质量的若干方法。　【关键词】动物学实验；教学质量；方法　动物学课程是生命科学各专业的重要主干课程之一．是一门内容　十分广博的基础学科　而动物学实验则又是动物学乃至生物学基础教　育的重要环节．它不仅可以印证和巩固课堂教育的理论知识，更重要　的是能通过具体的操作训练．掌握动物学研究的基本技能和方法．培　养学生严谨的科学态度和基本的科研能力Ｉｔ］　因此．提高动物学实验教　学质量尤为关键　目前国内各高校已在动物学实验教学改革中进行了　一些有益的尝试．取得了较好的效果．主要有以下四个方面：　１教学内容　１．１整合实验教学内容　随着教学改革的不断推进．各高校动物学和动物学实验课时都大　幅缩减。既要考虑基本实验技能的训练．又要保证实验课程的连续性　和完整性．因此将原来的实验内容进行合理整合和精简合并是行之有　效的方法［２－３］。如将草履虫与绿眼虫、变形虫合并；扁形动物和原腔动物　合并为“几种寄生虫的切片观察”．这样就可以更好地掌握寄生虫适应　寄生生活的特征．理解动物结构和机能的统一性目　将单一的解剖实验　改成比较解剖实验．如“蛔虫和蚯蚓的比较”、“对虾和蝗虫的比较”、　“鱼和两栖类的比较”。通过比较解剖．学生不仅了解了实验对象形态　构造的异同．还认识和理解了动物体的结构与功能的统一性．结构和　功能的演变与环境的统一性以及前进性的发展是动物进化的主要方　向口。　１．２改进动物解剖实验　动物解剖实验在整个动物学实验教学中占有极其重要的地位．动　物解剖方法和各器官系统的辩别是其中比较突出的两个问题。学生常　常是边解剖边对照书上的相关描述和插图进行器官系统的判定．知其　然不知其所以然，如果换一种动物便无所适从。因此．在实验中除了要　注重动物各器官的形状、颜色和位置外．还要详细介绍器官间管道的　联系．以此作为解剖和判别的依据。如肾脏和膀胱之间有输尿管，精　（卵１巢和泄殖腔之间有输精（卵）管。在解剖中，各管道与结缔组织的分　离是关键一步．分离成功也就为器官的判别提供了依据　１－３增设研究性实验　研究性实验可以是任课老师研究课题的一部分．也可以由学生根　据自己的兴趣爱好查阅相关文献后自己拟题　鼓励学生自己立题和设　计实验方案。在动物学实验中增设研究性实验．培养和锻炼了学生的　科研能力，为学生今后科研工作的开展奠定了一定的基础。学生们经　历了具体的科研程序．对如何进行科学研究建立起感性认识．在课题　选取、文献检索、数据采集与处理、结果分析及科研论文写作等各方面　的科研能力得到了锻炼　１．４增加野外实践　野外实践即利用课余时间带领学生到学校附近的各种环境中观　察和采集各种动物．并带回实验室进行培养或进行标本制作　如到池　塘、河流等水环境中采集草履虫、绿眼虫、水蚤等浮游动物，到野外观　察、采集各种昆虫标本　要求学生不仅要仔细观察所采集动物的生活　环境和形态特征，还要学会如何分离、培养和制作标本　野外实践不　仅积累了实验材料，更重要的是提高了学生的实践、动手能力。　２教学方法　２．１引进“试讲”　动物学实验课前预习很重要　如何调动学生预习的主动性．可以　引进“试讲”的方式。课前布置好实验内容．上课之初老师略述本节课　的实验项目，让学生先自己动手进行实验观察和操作．之后每组抽若　干名学生对实验操作方法和实验对象进行讲解．由教师对学生的讲解　进行补遗和纠错　。也可以在上课之初由一组学生充当教师角色．全面　讲解实验操作和实验内容．然后学生进行实验．最后再由若干名学生　进行总结　。这样既能督促学生课前进行预习．又改变了原本教师满堂　灌的授课方式．学生真正成为实验课的主角，实验课变得生动活泼　２．２改变作业方式　一般高校的动物学实验作业以绘制形态图为主．浪费了学生的许　多宝贵时间，学生多有抱怨。而现代数码产品不断更新换代．完全的手　工生物绘图技能不久将成为历史　因此．有必要在动物学实验作业中　取消部分绘图作业．而增加对动物形态特征的比较和理解以及了解形　态结构与生活环境的关系等方面的作业ｌｌ＿　２－３开放实验室　首先．是实验时间的开放．保证学生在正常实验时间之外能进入　到实验室：其次，是实验内容和教学方式的开放，就是教师根据教学需　要，给出实验题目，让学生根据实验文献要求，拟定实验方案．采集培　养实验材料，准备实验用具及药品．操作处理实验过程．分析总结实验　结果，最终写出实验报告．让学生独立地完成实验全过程　。开放实验　室不仅充分发挥了学生的聪明才智．提高了学习兴趣和积极性．更重　要的是改变了从前“填鸭式”的实验教学模式．为学生提供了动手、动　脑的场所和机会，培养了他们的思维能力、动手能力、分析解决问题能　力和科研能力　．　３教学手段　３．１数码显微镜和多媒体演示　从前的动物学实验教学手段比较单一．一般是利用放大镜、显微　镜进行观察．不方便教师解答问题　现在可利用数码显微镜及多媒体　设备进行演示．数码显微镜视野中的内容可直接经显示器或投影仪输　出．大大方便了教师在实验中进行结构演示和解答学生遇到的问题．　实验质量也得到了保证　３．２电化教学和计算机辅助教学（ＣＡＩ１　以前的分类实验．学生只是简单观察标本室陈列的动物标本．识　别特征并编写检察表。由于这些标本都是静止的并且与其生境没有任　何联系，学生不仅印象不深且兴趣不高。为此研制了集动物形态、活动　状态、生活环境及分类特征于一体的图、文、声、像并茂的脊椎动物分　类实验的ＣＡＩ课件并应用到实验中．可大大增强实验效果目　３．３利用制图软件制作模拟型课件　由于实验条件的限制．动物学许多教学内容无法用实验来验证．　为此可以制作一些模拟型课件。如鸟类一章中鸟的气囊结构．利用　ＡｕｔｈｅｒＷａｒｅ软件制作相应课件．就可直观形象地模拟鸟的双重呼级过　程，使本来抽象的问题变得具体形象化。从而加深了学生的印象．提高　了学习效率目　４教学评价　过去的动物学实验教学效果评价的依据比较单一．平时成绩仅以　实验报告为依据．期末成绩也只是简单的笔试。这种考核方式很容易　导致学生不重视实验过程而达不到好的教学效果　现今的考核方式多　注重理论与实践、平时考核与期末考核、一般与重点的有机结合　平　时成绩至少占总成绩的５０％，主要根据实验预习、实验讲解、实验操　作、实验报告等给予评分　期末成绩采用现场抽题和答题的面试方法　进行考查，以操作考核为主，笔试为辅。操作考核一般是在平时做过的　实验中随机抽题．要求学生在规定的时间内完成．教师根据实验过程　和结果现场评分：也可以由学生根据已掌握实验知识．自行设计实验　方案，独立完成实验，教师根据学生设计方案的可行性、完成实验的规　范性以及是否有创新性等因素来评定成绩［９１。笔试采用闭卷考核方式．　主要考查动物学实验的基本知识和基本原理　这样的考核方式有助于对学生平日寸实验进行严格要求和管理．杜　绝了学生不重视实验的现象，培养了学生实验的自觉性．提高了实验　课的教学质量。　由于各高校实际教学条件的差异，所采取的提高（下转第１８６页）　ｓｃｉｅｎｃｅ＆　ｃｈｎ。　。ｇｙ　Ｖｉｓ　ｎ科技视界ｆ　１　

６３　科技・探索・争鸣　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　科技视界　的材料使用．要从青少年儿童的身体健康出发．以经济适用的天然环　保材料为主，材料工艺过程中的污染严格保持在标准值以下。针对不　同季节、年龄区间和不同性别的多样化特点．校园服装应以系列设计　为主，从细节变化人手，打造完整和相对稳定的校园服装形象文化　同　时．还要有时代气息．流行元素的适当运用．使服装更容易被学生接受　和喜爱　总之．学生在心中。　３．２从大众到品牌　目前在众多人眼里中国整个服装业是一个暴力行业．校园服装行　业尤其如此．起点低，经营厂商普遍素质不高。众多校园服装企业不在　服装品牌内涵上做文章．而是不惜一切为名字而战．只要做成一个有　名的服装就有高利润高回报　这其中．也有很多挂洋名的本土品牌深　知品牌文化的重要．所以多数都打着源于１８世纪的意大利或者１６世　纪的巴黎的文化理念．让其品牌相对高档的同时又多了经典的韵味．　以增加其卖点．这种手段固然有点功效．但绝不是长久之计　因为他们　不惜重金把设计师派到那些服装名城学习先进的设计思想和培养设　计灵感。这种代价是很大的，所以大多情况下相互抄袭设计款式成为　校园服装行业内另一个畸形的发展趋势．不是我模仿你的“脸”．就是　你模仿我的“面”　这比取个洋名更糟糕．穿来穿去都是大同小异的款　式．而名字却多如牛毛，一文不值　这正是中国校园服装品牌建设中不容忽视的桎梏　关于中国校园　服装品牌该走何种路线，如何发展，如何杜绝一味模仿洋品牌？这是业　内众多学者专家共同关心的话题．笔者在此尚不能做全面透彻分析．　仅提出自己的几点拙见　３．２．１品牌名称与校园接轨　中国汉字如此形象深邃．却不能用来表达出服装设计理念的精　神，这是国人的悲哀。目前许多服装业通行的做法用音译代替汉语名　字．在很大程度上就成了毫无意义的代名词　这就需要经营者对自身　服装品牌有更深的理解和延伸．并与校园文化恰如其分的接轨　即使　要用国外品牌名也可以巧妙的做到“洋为中用”　如今中国有很多知名　设计师注意到这一点。山东德州学院就曾经创造了“独衣吾爱”校园品　牌服饰．而“校园精灵”在发展中成功晋升中国第一家专业塑造高品质　校园文化的服饰企业　目前中国绝大多数校园服装企业还是做不到这　一点。　３．２．２用好学生模特准确传达品牌的设计理念　目前市场上很多服装品牌都是请知名的明星做代言．即使是一个　纯正的中国品牌请的平面模特绝大多数也是外模．甚至校园服装也不　例外。中国的模特比不上外国，难道中国的小孩也不及外国小孩可爱　吗？一位香港设计师曾经说过：中国一般的模特不但整体素质不高．外　模则不然．最重要的是她们能很快的理会设计师要在服装中体现出的　设计理念并很好的表达出来．而中国模特做不到　看来设计师是以偏　概全了　这其实是一个很好理清并能很快解决的问题　模特不仅仅有　衣架的天生优势，后天的教育培养才是关键．更重要的是匹配　校服为　谁设计？校服谁穿？当然是学生。为什么放在身边的不用，而去舍近就　远，还是固有理念作祟。如何用学生自身形体和气质来很好传达校园　服装文化的精髓，这也是打造校园服装品牌的关键所在。　３．２．３专业化与媒体传播　偌大的中国，几乎没有校园服装行业的权威媒体．有限的以商业　化居多．真正走专业化路线很少　在一般人眼里服装媒介只是起着一　种传播时尚潮流信息的作用．但作为行业媒体担负的是如何去扶持一　个产业．将它引导入一条和国际接轨．并保持中国特色的校园服装产　业发展之路　另一方面．校园服装行业的媒介人员也应随着中国校园　服装行业的不断发展而充分的认识到媒介的重要性．把国际先进的设　计理念有效的传达给中国的同时也关注中国校园服装企业的文化建　设．并运用媒介这一特殊的资源去规范中国校园服装业这个大市场．　批判与宣扬并重．共同推进校园服装产业的进步１　３．２．４用料创新　支持设计理念创新的．应该是用料和产品工艺的创新。理念是服　装的灵魂．用料则是服装的风骨。现今世界．纺织业突飞猛进，新面料　层出不穷．我们不仅要充分注意纺织新料的出现．还要根据人们的需　求，从日本、法国、印尼等地进口面料，或定制一些特殊面料，以形成校　园服饰的独特品质　中国不是缺少历史和文化．而是缺乏向世界推崇中国传统服装文　化品牌的信心和决心．当中国服装企业在一味的接受和传播外来的服　饰文化的同时．中国服饰文化的传播重任靠谁肩负？中国人对中国服　饰文化遗弃的时候外国人又怎么会正眼看中国服装品牌！振兴中国民　族服装工业．向世界传播中国服装品牌．我们需要的是先进的生产技　术．更需要的是用先进的设计理念和民族眼光看世界！校园服装作为　服装的一部分，又因其特殊的地位，尤其如此。●　【参考文献】　［１］黄燕敏．女陛服饰的研究理路与发展趋向【Ｊ】ｌ苏州大学学报：工科版，２００４，６．　［２］沈雷，熊瑛．基于生态时代的绿色服装设计初探『Ｊ１ｌ毛纺科技，２００９（２）．　［３］张文辉．服装设计基础与创莉Ｍ］．湖北科技出版社，２００８，８．