《综合素质》评分表(10分).doc

师德师风标兵综合评分表

教师姓名：

评价周期：2024年度

总分：

评价日期： 年 月 日

评价内容 评价标准 得分（满分10分）

遵守国家法律法规，维护社会公德，不散布有违国家政策和法律法规的言论。 完全符合，无任何违规行为。

积极参与学校组织的爱国教育活动，表现突出。 积极参与，成效显著。

热爱教育事业，认真履行岗位职责，教学态度端正。 责任心强，工作勤奋。

不断学习，提升专业素养，适应教育改革需求。 主动学习，成效明显。

尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。 关心学生，无偏见行为。

耐心细致，关注学生的身心健康和全面发展。 细致入微，成效良好。

遵循教育规律，因材施教，注重学生综合素质培养。 教学方法得当，效果显著。

严于律己，以身作则，为学生树立良好榜样。 言行一致，示范性强。

仪表端庄，言行规范，符合教师职业形象。 形象良好，举止得体。

诚实守信，团结协作，与同事、家长保持良好关系。 诚实守信，关系和谐。

不利用职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物。 廉洁自律，无违规行为。

公正公平参与学校各项评比、评奖活动。 公正公平，无争议。

南昌大学学生综合素质考评办法（参考表）

第一条 为了贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据我校实际，特制定本办法。

第二条 综合素质考评内容：思想道德素质、专业文化素质、实践创新素质、身体心理素质。

第三条 考评总分的计算方法

非医学类：考评总分＝思想道德素质评分×15％＋专业文化素质评分×70％＋实践创新素质评分×10％＋身心素质评分×5％。

第四条 考评时间和程序

（一）考评时间

学生综合素质考评采取本学期评上学期的办法；毕业学年下学期除对上学期学生综合素质进行考评外，还应进行学生在校期间综合素质总评；每学期初开始考评，考评工作应在开学后4-5周内完成。

（二）考评程序

1.学院（系）指导班级成立考评小组，负责班级学生综合素质考评、班级优秀学生奖学金评定等工作；

2.学生按照本办法所规定的标准及条件进行自评，填写考评表，并附依据材料上交班级；

3.班级考评小组审核、初评，并按照学生工作处学生信息管理系统学生综合素质考评程序统一录入数据。打印初评结果在全班张榜公示一周无异议后，由辅导员核准签字上报学院；

4.学院（系）审核通过后，在学院（系）内张榜公示一周。经公示无异议后，数据正式上报校学生工作处。

第五条 综合素质考评结果的使用

综合素质考评结果作为在校本专科学生评定各类奖学金、助学金、优秀学生（三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、社会活动积极分子、优秀毕业生等）、推荐保送研究生、申请国家助学贷款、就业推荐等的主要依据之一。

第六条 思想道德素质考评内容及分值

思想道德素质总分为100分，由基本要求分和奖励分两部分组成，其中基本分为70分，奖励分为30分。 （一）基本要求分（70分）

1.基本要求

（1）坚持四项基本原则，立场坚定，能用马克思主义的立场、观点、方法分析和处理问题，15分；

（2）遵纪守法，遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义，15分；

临 沂 市

初中学生综合素质评价手册

学 校

姓 名

学籍号

临沂市教育局监制 .

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一、《初中学生综合素质评价手册》（以下简称“评价手册”），可作为初中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高中阶段学校招生的重要参考依据。

二、“评价手册”分基础信息、身体素质发展状况、学科学习目标评价和基础性发展目标评价、班主任评语、综合实践活动项目评价、突出表现或标志性成果、综合评价、附录等内容。

三、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，包括学生基本信息、监护人信息、入学信息、其他学籍信息等。“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，是基础性发展目标的一项内容，为体现健康第一的原则和便于记录体质健康测试成绩而单列。体质健康测试项目和评分标准依照《国家学生体质健康标准》（教体艺[2007]8号）执行。“学科学习目标评价和基础性发展目标评价”记录学生在各学科学习目标（含考试科目、考查科目）以及基础性发展目标（含道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个纬度）两个方面的内容，分学期评价和毕业总评两部分进行记录。“班主任评语”由班主任于每学期末根据学生本学期的综合表现作出。“综合实践活动项目评价”记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。“突出表现或标志性成果”记录学生在校期间的突出表现或标志性成果，最多填写6项。包括：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加县级以上教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况等。“综合评价”包括基础性发展目标评价毕业总评和综合评语两部分。其中，学生自我综合评语由学生本人填写，主要填写学生本人初中生活的经历与体会；班主任综合评语，由班主任根据学生初中阶段的总体表现，经过班级评价工作小组的集体评议，客观、公正、准确地对学生初中阶段的综合素质发展情况写出整体描述性评语，重点突出学生的发展特点和发展潜能，既要充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题。评语要具体，反映学生特点，不能千人一面，要充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼，体现激励性，反映其进步和发展状况。 “附录”主要为学生重要成长记录提供原始证据，比如荣誉证书的原件，作品类成果的原始作品等（学生可自加页）。 .

学生综合素质评价报告册

在评价中成长

盖章） 盖章） 入学时所在学毕业时所在学ＸＸＸＸＸ小学 编制留下成长足迹

它是学校德育工作的有力抓手。

它是教师培育学生的教育标尺。

它是学生健康成长的行为准则。 使用说明

一、本册为义务教育阶段学生成长档案，每人一册，每学期由班主

任组织填写并妥善保管。学生异动时随学生学籍流动。

二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。请各位家长务

必真实填写学生的健康状况，便于班主任及体育教师掌握学生情况。

三、“家长寄语” 由家长在每学期开学前填写。请各位家长向学校

及老师提出宝贵意见和要求，便于学校及老师及时改进工作。 四、评价采取“分数 +等级”的评价方式，综合等级分为优（ A）、

良（ B）、中（ D）、需努力（ D）四等。

五、综合评语采用“优点 +鼓励 +希望”的基本模式，语言应简洁、 客观、有激励性，既能体现学生个性发展，又能保护学生的积极性和自 尊心。

六、学号使用省学籍管理流编号码。目录

1、学生基础信息一览表 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1／ 1

2 、学生健康档案 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1／ 3

3 、学生综合素质评价体系 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1／ 72

★一年级上学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 ／6

★一年级下学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 7／12 ★二年级上学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 13／18 ★二年级下学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 19／24 ★三年级上学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 25／30 ★三年级下学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 31／36 ★四年级上学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 37／42 ★四年级下学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 43／48 ★五年级上学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 49／54 ★五年级下学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 55／60 ★六年级上学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 61／66 ★六年级下学期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 67／72