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2024《综合素质》知识点总结2024年，《综合素质》考试主要考查学生的综合素质和综合应用能力，要求学生具备一定的思维能力和综合分析能力。
以下是2024年《综合素质》考试的重点知识点总结。
一、政治与法律1.社会主义初级阶段的基本特征和基本任务2.中国共产党的执政地位和领导地位3.确立和运用四项基本原则的重要意义4.社会主义法治理念和基本原则5.《宪法》的基本内容和作用6.罪与刑的基本概念和关系7.公民权利和义务的基本内容和保障方式8.法治国家的基本特征和重要标志9.政治文明与法治文明的关系与区别10.中国特色社会主义的基本要求与重大实践11.中国人权事业发展的优势和特点二、科学与技术1.科学发展观的基本内涵和主要内容2.科技创新的重要性和基本路径3.科学民主决策的原则和方法4.科学技术对资源环境的影响与保护5.科学道德的内涵和价值取向6.以人为本的科学技术发展观与生态文明建设7.科普教育的重要意义和内容8.传统文化与科学技术的关系9.信息技术对社会发展的影响和挑战10.科学技术的应用与创新11.科学技术与可持续发展的关系三、历史与地理1.中华民族抗议运动的重要事件和影响2.中国共产党领导人民进行自我革命的基本道路3.历年中国共产党全国代表大会的重要任务和产生重要方针政策5.香港、澳门的回归和“一国两制”实践6.地球气候与气候变化的基本特征和影响7.世界地理格局的变化和地理分区的形成8.世界地理资源的分布和利用9.地理环境对人类活动的影响和适应10.中国特色社会主义伟大事业的基本发展阶段和主要任务四、哲学与伦理1.马克思主义理论的时代地位和现实意义2.中国特色社会主义和共产主义的理想追求3.马克思主义唯物辩证法的基本概念和基本原理4.马克思主义哲学的世界观和方法论5.马克思主义中国化和时代性的主要特点6.开放理论的主要观点和基本立场7.社会主义核心价值观的基本内容和实现路径8.社会主义核心价值观与道德伦理的关系9.历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点和基本原理10.马克思主义世界观与中国传统文化的关系五、文化与艺术1.中华优秀传统文化的基本内涵和精神追求2.现代文化与中国传统文化的关系和传承3.中华优秀传统文化的时代价值与道义塑造4.中西文化交流与文化创新的历史人物和事件5.文化自信的基本内涵和重要意义6.文学、艺术和哲学等不可分割的文化基因7.文化创造、文化交流和文化传播的基本特点和作用8.文化与社会变迁的关系和文化遗产的保护9.文化产业对经济社会发展的影响与作用10.工笔画、国粹戏曲、中国诗词等传统艺术的作用和意义11.时尚文化与传统文化的融合与创新六、经济与管理1.市场经济的基本特点和运行规律2.国有经济和非公有制经济的发展与体制机制的创新3.供给侧结构的背景和内涵4.应对金融风险的措施和路径6.填补全球发展差距的重要举措和路径7.生态文明的内涵和发展路径8.基本解决城市和农村居民社会养老的主要举措和保障方式9.社会主义市场经济体制的形成和发展。
2024教资综合素质知识点汇总一、职业理念。
（一）教育观。
1. 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展是指德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，使每个学生在原有基础上都能得到完全、自由的发展。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
2. 新课改的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
让学生经历过程，要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点，要善于引导，教学的本质在于引导。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
（二）学生观。
1. “以人为本”的学生观内涵。
- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展具有规律性。
顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要有针对性；不平衡性要求教育要抓住关键期；互补性要求教育要长善救失；个别差异性要求教育要因材施教。
综合素质考题知识点总结综合素质考试是对考生综合能力的一种综合性测验，不仅要求考生在知识技能方面具有一定的水平，更注重考察考生的综合能力、思维能力、沟通能力、创新能力等。
因此，在准备综合素质考试时，需要全面系统地掌握各种知识点，进行综合性的复习和总结。
一、文化知识类1. 文学知识文学知识是综合素质考试中的重要内容，主要包括中国古代文学、现代文学、外国文学等方面的知识。
中国古代文学主要包括诗、词、曲、小说等，需要了解各种文学作品的创作背景、作者、内容、风格等信息。
现代文学则主要包括各种文学流派、文学理论、文学经典作品等内容。
外国文学也是综合素质考试中的一个重要考点，需要了解西方文学的发展历程、代表作品、流派特点等知识。
2. 历史知识历史知识是综合素质考试的重要内容之一，主要包括中国历史、世界历史等方面的知识。
中国历史包括古代史、近代史和现代史三个阶段，需要了解各个时期的重要事件、重要人物、历史文化等内容。
世界历史包括古代文明、中世纪历史、近现代史等方面的知识，需要了解世界各国的历史发展、重要事件、世界文明等内容。
3. 地理知识地理知识包括自然地理和人文地理两个方面。
自然地理主要包括地球形态、气候、水文、地貌等内容，需要了解地球的自然环境、自然资源分布、自然灾害等信息。
人文地理主要包括人文环境、人口分布、城市规划等内容，需要了解各国的地理位置、人口分布、城市发展等情况。
4. 生物知识生物知识主要包括生物分类、生物生活规律、生态环境、生物进化、生物应用等方面的知识。
需要了解生物学的发展历程、生物界的分类及特点、生物的生态环境、生命现象及规律等内容。
5. 社会知识社会知识主要包括政治、经济、法律、教育、医学、体育等方面的知识。
需要了解国家政治制度、经济发展、法律法规、教育制度、医疗保健、体育健身等内容。
以上是综合素质考试中涉及的文化知识类内容，通过充分了解各个知识点，可以提高在考试中的得分率。
二、科学知识类科学知识是综合素质考试中必不可少的考点之一，主要包括数理化、生物、地理、天文、化学等方面的知识。
综合素质期末知识点总结一、社交能力1. 社交能力是指一个人在与他人交往的过程中，能够准确地理解他人的言行表达，自如地与他人沟通交流并与他人建立友好关系的能力；2. 社交能力包括表达能力、倾听能力、沟通能力、人际关系处理、冲突处理、领导能力等方面；3. 社交能力的培养包括培养自信心、提高沟通技巧、培养合作精神、加强情商管理等方面。
二、沟通能力1. 沟通是人们在日常生活、学习、工作中，通过语言、文字、信号等形式进行信息交流和情感交流的过程；2. 沟通能力包括口头表达、书面表达、非语言交流、听力理解和思维能力等方面；3. 沟通技巧包括提问技巧、倾听技巧、反馈技巧、情感表达技巧等方面；4. 沟通能力的培养包括提高语言表达能力、提高思维能力、提高情感表达能力、提高倾听能力等方面。
三、领导能力1. 领导能力是指一个人在组织、团队或团体中，能够引导、激励、协调、管理他人，实现共同目标的能力；2. 领导能力包括组织能力、沟通能力、决策能力、激励能力、协调能力、执行能力等方面；3. 领导能力的培养包括增强责任心、培养团队合作精神、学习领导技能、加强组织管理能力等方面。
四、综合素质1. 综合素质是指一个人综合运用知识、技能、能力、态度等方面的综合表现；2. 综合素质包括学习能力、思维能力、创新能力、实践能力、情商管理、心理健康等方面；3. 综合素质的培养包括提高学习能力、提高思维能力、提高创新能力、提高实践能力、提高情商管理和心理健康等方面。
五、职业发展1. 职业发展是指一个人在职业生涯中不断提升自己的能力、知识、技能，实现职业目标的过程；2. 职业发展包括职业规划、职业选择、职业素质、职业能力培养、职业道德等方面；3. 职业发展的培养包括制定职业规划、明确职业目标、提高职业素质、提高职业能力、注重职业道德素养等方面。
六、自我管理1. 自我管理是指一个人在生活、学习、工作中，能够有效地管理自己的时间、情绪、行为等方面；2. 自我管理包括时间管理、情绪管理、行为管理、健康管理等方面；3. 自我管理的培养包括制定计划、提高执行力、学会情绪调节、养成健康生活习惯等方面。
综合素质知识点总结1. 综合素质的定义综合素质是指一个人在多个方面的能力和品质的综合表现，包括知识、技能、态度和品德等多个层面。
综合素质是人的全面发展的重要内容，能够影响个人的研究能力、创造力和社交能力。
2. 综合素质的重要性综合素质对一个人的发展和成功具有重要意义。
拥有良好的综合素质可提升个人的竞争力，使个人在各个领域都能够取得出色的成绩。
综合素质还能够帮助个人更好地适应社会和工作环境，培养良好的人际关系和沟通能力。
3. 综合素质的主要内容综合素质的主要内容包括以下几个方面：知识- 知识是综合素质的基础，包括学科知识、常识和实用知识等。
不同学科的知识结构和能力要求不同，个人应根据自身情况进行选择和研究。
技能- 技能是综合素质的重要组成部分，包括语言表达能力、计算能力、创新能力、问题解决能力等。
通过不断的实践和训练，可以提升个人的技能水平。
态度- 态度是个人对待事物的基本态度和价值观念，包括积极乐观、尊重他人、负责任等。
良好的态度能够促进个人的成长和发展。
品德- 品德是一个人的道德品质和行为准则，包括诚实守信、友善待人、勇于担当等。
具备良好的品德可以让个人受人尊重并帮助他人。
4. 提升综合素质的方法要提升个人的综合素质，可以采取以下几种方法：多方面研究- 广泛涉猎各个领域的知识，不仅局限于自己的专业领域。
通过多方面研究可以拓宽自己的知识面。
研究方法与技巧- 研究方法和技巧对于提高研究效率和效果非常重要。
掌握科学的研究方法和技巧可以更好地消化和吸收知识。
实践和实践经验- 实践是提升技能和能力的重要途径，通过实践可以将理论知识应用到实际情境中。
同时，通过积累实践经验可以更好地发展自己的能力。
与他人交流与合作- 与他人交流和合作可以拓展自己的视野，研究他人的经验和观点。
通过交流和合作可以提升个人的沟通和团队合作能力。
5. 结语综合素质是一个人全面发展的基础和关键，通过不断地学习和实践，可以提升自己的综合素质，从而在各个领域都取得优秀的成绩和表现。
综合素质知识点必背
1.诚信：诚信是做人的根本，做任何事都要讲诚信，不说谎，不欺骗，不做违法犯罪的事情。
2. 团队合作：团队合作是指多个人共同合作完成一个任务，要相互协作，互相支持，让大家的优势互补，最终达到团队目标。
3. 社交礼仪：社交礼仪是指在社交场合中表现出的礼貌和规矩，包括穿着得体、言谈举止得当、尊重他人等。
4. 知识产权：知识产权是指知识创造者对其创造的知识享有的权益，包括专利、商标、著作权等。
5. 人际交往：人际交往是指个体之间的互动和交流，要注重沟通，理解他人，并且要尊重他人的观点。
6. 沟通技巧：沟通技巧是指在人际交往中，用言语、肢体语言等方式进行有效的沟通，包括倾听、表达、表达信任等。
7. 自我管理：自我管理是指对自己的情绪、行为、思想进行有效的管理，包括自我激励、自我控制等。
8. 人生规划：人生规划是指根据自己的兴趣爱好、能力和目标，制定出一份合理的人生规划，包括职业规划、生活规划等。
9. 素质教育：素质教育是指在教育过程中注重培养学生的综合素质，包括道德素质、智育素质、体育素质、艺术素质等。
10. 文化素养：文化素养是指对文化的理解、欣赏和应用能力，包括文化知识、文化价值观、文化能力等。
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综合素质知识点汇总综合素质是指一个人综合运用知识、能力和价值观进行思考和行动的能力。
它包括智力素质、情感素质、道德素质、健康素质、创新素质等各个方面。
以下是一些综合素质的知识点：1.智力素质智力素质是指一个人的智力水平和思维能力。
智力素质包括语言能力、数理逻辑能力、空间想象能力、创造力等。
智力素质的提高可以通过学习、思考、实践等方式来培养。
2.情感素质情感素质是指一个人对自己和他人的情感认知、表达和处理能力。
情感素质包括情绪管理能力、情感沟通能力、同理心等。
情感素质的培养可以通过情感教育、情绪管理训练等方式进行。
3.道德素质道德素质是指一个人的道德观念和道德行为。
道德素质包括诚实守信、尊重他人、公平正义、勇于担当等。
道德素质的培养可以通过家庭教育、道德规范教育等方式进行。
4.健康素质健康素质是指一个人的身体健康和心理健康。
健康素质包括身体健康、生活习惯、心理素质等。
健康素质的提高可以通过合理的饮食、适度的运动、积极的心态等方式来实现。
5.创新素质创新素质是指一个人的创造力和创新能力。
创新素质包括思维跳跃、批判性思维、解决问题能力等。
创新素质的培养可以通过培养创造力、学习更多的知识、培养解决问题的能力等方式来实现。
6.沟通素质沟通素质是指一个人的与他人交流和表达的能力。
沟通素质包括口头表达能力、书面表达能力、听取他人意见能力等。
沟通素质的提高可以通过学习沟通技巧、积极参与社交活动等方式来培养。
7.合作素质合作素质是指一个人与他人合作和协作的能力。
合作素质包括团队合作能力、分工合作能力、公平分享能力等。
合作素质的培养可以通过参与集体活动、学习团队合作技巧等方式来实现。
8.社会责任感社会责任感是指一个人对社会、对他人负起责任的意识和行动。
社会责任感包括关爱社会弱势群体、积极参与公益事业等。
社会责任感的培养可以通过参与志愿活动、关注社会问题等方式来实现。
9.学习能力学习能力是指一个人获取知识和应用知识的能力。
中学教师资格证《综合素质》知识点
一、综合素质的概念
综合素质是指人的身心素质、学习能力、工作能力、技术能力、普适
能力、社会能力、学习习惯、道德修养、审美观念、智力水平等为一体的
全面发展，它是个体在不同背景下表现出的心理特质、行为能力和社会能力，也是一般性的能力和特性的总和，它是一种独特、丰富且具备发展潜
力的心理特质，是一种现代人的教育目标。
二、综合素质的种类
综合素质可以分为身心素质、学习能力、工作能力、技术能力、普适
能力、社会能力、学习习惯、道德修养、审美观念、智力水平等九大方面。
1、身心素质
身心素质是首要的，只有身体健康才能获得更多的发展机会。
身体素
质是人的精神发展过程中基本的物质基础，需要注重营养摄入，科学安排
运动训练，合理安排身体休息时间；精神素质指的是每个人获取知识、理
解情感、表达自我的能力，因此要加强这方面的学习，提升自身的素质，
提高解决问题的思路、效率和能力。
2、学习能力
学习能力指的是学习的效率和效果，主要包括思考能力、记忆能力、
分析能力、比较能力、联想能力、理解能力及实践能力。
完整版！《综合素质》的知识点全在这儿！中小学教师资格考试《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分），第二大题为材料分析题（本大题共3 小题，每小题 14 分，共 42 分）；第三大题为写作题（本大题共 1 小题，50 分）。
以下是中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总。
一、教育观（一）素质教育观1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2. 素质教育是面向全体学生的教育；3. 素质教育是促进学生全面发展的教育；4. 素质教育是促进学生个性发展的教育；5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）新课改的教学观1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；3. 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；4. 教学从“关注学科”转向“关注人”。
二、学生观（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1. 学生的身心发展是有规律的；2. 学生具有巨大的发展潜能；3. 学生是处于发展过程中的人；4. 学生的发展是全面的发展。
（二）学生是独特的人1. 学生是完整的人；2. 每个学生都有自身的独特性；3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。
（三）学生是具有独立意义的人1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2. 学生是学习的主体；3. 学生是责权主体。
三、教师观（一）教师角色的转变1. 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；3. 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4. 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
（二）教师行为转变1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3. 在对待自我上，新课程强调反思；4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
综合素质知识点重点总结综合素质指的是一个人的综合素养、综合能力和综合素质。
它不仅包括我们的学识和知识水平，还包括个人的品德修养、健康水平、创新能力、团队合作能力等各个方面。
综合素质是人的全面发展和自我实现的基础。
因此，提高综合素质对于每个人来说都是非常重要的。
下面我们将从品德修养、学习能力、健康水平、创新能力、人际交往、自我管理和团队合作七个方面，对综合素质的重要知识点进行总结。
一、品德修养品德修养是指一个人在日常生活中所显示出来的德、智、体、美和劳等方面的素质。
一个人的品德修养好坏，直接影响着他的生活质量和社会地位。
品德修养对一个人的综合素质具有重要影响。
要提高品德修养，首先要加强思想道德建设，注重培养自律意识和责任感，培养乐于助人的品质。
其次，要提倡诚实守信、礼貌待人，弘扬友爱、互助的文明风尚。
此外，还要注重培养审美情趣、培养良好的生活习惯。
只有不断提高自身的品德修养，才能成为一个有内涵的综合素质的人。
二、学习能力学习能力是一个人获取知识、实现个人发展的重要基础。
一个人学习能力的高低对其综合素质有着直接的影响。
要提高学习能力，首先要注重培养自主学习的意识，激发学习的兴趣。
其次，要注重培养自主学习的方法，比如适当使用智能手机、平板电脑或者网络进行学习，多利用图书馆、自习室等学习资源。
同时，要注重培养自主学习的技巧，比如合理安排学习时间、掌握学习方法、培养记忆技巧等。
只有不断提高自己的学习能力，才能更好的提升自己的综合素质。
三、健康水平健康水平是人的身体状况和身心平衡的重要标志。
一个人的健康水平直接影响着其综合素质。
要提高健康水平，首先要注重身体保健，保持良好的生活习惯，定期进行身体检查，加强身体锻炼。
其次，要注重心理健康，保持愉快的心情，加强心理调节，避免情绪波动过大。
同时，要注重社交生活，培养良好的人际关系，多参加社交活动。
只有保持良好的健康水平，才能更好地提升自己的综合素质。
四、创新能力创新能力是指一个人从事某种活动时所表现出来的灵活、独特的思考能力和创造能力。
职业理念教师观和教学观教师专业发展的途径(常考题型：选择题)一方面通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力。
1. 分析和观摩优秀教师的教学活动2. 开展微格教学3. 进行专门训练4. 反思教学教师成长的过程(常考题型：选择题)1. 关注生存阶段：新教师。
他们关注自己的生存适应性。
2. 关注情境阶段：关注的焦点投向了提高学生的成绩即将进入了关注情境阶段。
3. 关注学生阶段：衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。
新课改下的教师观(常考题型：选择题、材料分析题)1教师角色的转变A. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者B. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者C. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者D. 从教学与社区关系看，教师应该是社区型的开放教师2. 教师行为的转变A. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长B. 在对待教学上，强调帮助、引导启发C. 在对待自我上，强调反思与终身学习D. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作新课改下的教学观(常考题型：选择题、材料分析题)1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往，积极互动共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学总而言之，关于职业理念这一部分不仅仅包含教师观和教学观当然还包含学生观，大家备考的时候不仅仅要借助老师的讲解，自己还需要学会整理考点，科目一考试题型较为固定，所以广大学员可以通过大量真题在自己做题的过程中进行汇总。
中小学教师职业道德规范该知识点的考试方式常以选择题为主，主要考察对不同教师职业道德规范的理解，所以在准备该考点时，要在理解的基础上记忆。
以下将对常考知识点进行分析。
1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
考知识点为自觉遵守教育法律法规;爱岗敬业为甘为人梯，认真备课上课，认真批改作业;关爱学生多表现为关心爱护学生的人格，不体罚或变相体罚学生;教书育人可包含两方面，既有知识方面又有品德方面，所以经常考察不以分数作为评价学生唯一标准这一知识点;为人师表是自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利;终身学习为不断提高专业素养和教育教学水平。
需要注意的是，该知识点考察内容较为灵活，也可出事例型的题目，所以要领会每一条职业道德的内在精神，方可把题目解答正确。
高频考点之以人为本学生观在教师资格考试过程中，综合素质考情相对固定，在职业理念部分每年所占分值在22分左右，主要出题角度围绕三观，所以各位备考考生需要掌握理解三观，而学生观在三观中，出现材料题的频率相对而言更高，这里主要给大家介绍学生观常见的命题角度。
1、学生的身心发展是有规律的学生的规律性主要体现在顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性等五个方面，考试中主要以单选的题型呈现。
2、学生具有巨大的发展潜能材料题主要从两个方面进行考虑：(1)每个学生都是有巨大潜力的，学生现在差并不代表将来也差，所以老师要信任其可以进步，帮助学生进步和成长;(2)学生是有潜力的，要对学生充满希望，对于很多难的任务，也要对学生充满希望，学生能够克服。
3、学生是处于发展过程中的人学生处于发展过程中，发展还不成熟，犯错误也是非常正常的，所以老师要原谅学生错误，对学生进行容错教育。
材料中老师对于一个犯错误的学生，能够耐心引导，让他们正确对待错误，老师的行为就体现学生是处于发展过程中的人。
1、学生是完整的人学生并不是单纯的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。
2、每个学生都有自身的独特性每个学生都有自己的独特性，老师要做到以下两个方面：(1)老师要善于发现学生的闪光点，每个学生都有自己的有点，老师要有一双善于发现学生闪关点的慧眼(2)学生与学生之间是不一样的，有差异性的，老师要尊重学生的差异性，做到因材施教。
3、学生与成人存在着巨大的差异学生和成人存在巨大的差异，老师要换位思考，站在学生的角度思考问题，把孩子当成孩子看待，不要以成人的角度去评价学生。
1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在每个学生都有自己的想法，老师要尊重其想法，善于听取学生的意见，当学生有想法的时候，要善于发挥其主动性，例如：在布置作业时，学生想要自己给自己设计作业，老师要尊重想法，发挥学生主动性。
2、学生的学习的主体学生是学习的主体，要发挥学生的主体地位，就要让学生自主学习;合作学习;探究性学习3、学生是责权的主体学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律任务。
老师要保护学生的合法权利。
一、中华人民共和国教育法1.1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过，1995年3月18日中国人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
2.《教育法》是我国教育工作的根本大法。
3.《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法1.1986年4月12日通过，1986年7月1日实施;2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
2.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
3.义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
4.义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
5.义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
6.我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。
三、中华人民共和国教师法1.立法目的：用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高;加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
2.1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
3.教师法规定每年9月10日为教师节。
4.教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
5.教师职责：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高国民素质的使命。
四、中华人民共和国未成年人保护法1.制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。
2.修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施。
五、教师的权利和义务(一)教师的权利根据性质的不同，教师的权利可以分为一般权利和职业权利两类。
1.教师的一般权利一般权利是教师作为公民依法享有的权利。
教师作为普通公民的权利包括平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经济权利、文化教育权、监督权等。
教师在日常教育教学工作中最易受侵犯的权利主要有生命健康权、名誉权、受聘权。
(1)生命健康权。
在我国，虽然“侮辱、殴打教师”早已被法律所明文禁止，但近年来，我国教师受学生及家长等辱骂、暴力攻击的问题仍较严重。
(2)名誉权。
《民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。
禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
”名誉是社会对某公民的品行、思想、道德等方面的社会评价。
公民的名誉权是指公民对其名誉享有的不受他人非法侵害的权利。
在教育教学工作和生活中，对教师名誉权和人格尊严的侵犯主要来自学生及家长、学校领导、校外人员等。
(3)受聘权。
又称工作权，是指依法取得教师资格的公民自由选择和获得教育教学工作的机会。
其内容包括职业获得权、自由择业权和平等就业权。
教师受聘权的法律依据是教师聘用合同。
教师聘用合同是在平等自愿的基础上，学校和教师之间确立、变更、解除和终止聘用关系的协议。
六、学生的权利和义务(一)学生的权利学生作为教育法律关系的重要主体之一，依法享有法律法规所规定的各项权利。
具体包括：1.平等的受教育权受教育权是人的基本权利，其重要性来自教育对人的生存发展的重要意义。
具体而言包括：一是适龄儿童、少年接受义务教育的权利;二是终身受教育的权利;三是特殊群体的受教育的权利。
2.享有教育资源权受教育者有参加教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
3.获得物质帮助权受教育者有权按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。
4.获得公正评价权受教育者在学业成绩和品行上获得公正评价权，完成规定的学业或获得相应的学业证书、学位证书的权利。
5.申诉与诉讼权受教育者有提出申诉或依法提起诉讼的权利。
6.法律法规规定的其他权利(二)学生的义务学生作为权利和义务主体的统一，在依法享有各项教育权利和公民权利的同时，也应当依法承担相应的义务。
在教育法律关系中，学生所应履行的义务有：1.遵守法律、法规;2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;3.努力学习，完成规定的学习任务;4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师劳动特点教师观这部分知识在教师资格考试的综合素质中比较重要，其中教师职业劳动特点这部分知识是常考点，我们在备考这部分知识的时候要进行准确识记。
教师职业劳动特点共有五大点十小点，相比其他考点内容比较多，在识记时需要理解掌握才能够记准，做题时才能准确，对于相似易混淆的点也要进行明确区分和辨析。
该部分知识点一般以单选题、辨析题为主。
下面主要对教师职业劳动特征这部分知识进行介绍和区分。
1.教师劳动的复杂性和创造性复杂性在我国的教育目的上的体现是教师在学生的德智体美等方面都要进行教育;在教育任务上的体现是教师不仅要提升学生基础知识和技能、智力体力创造能力，还有品德世界观和学生个性的发展;在教育对象的特点上，学生具有个别差异性，学生之间也就千差万别。
