教育部办公厅关于加强专项督导检查管理的意见

广东省教育厅关于开展全省中小学校美育工作专项检查及调研的通知

文章属性

• 【制定机关】广东省教育厅

• 【公布日期】2015.12.16

• 【字 号】粤教体函〔2015〕125号

• 【施行日期】2015.12.16

• 【效力等级】地方规范性文件

• 【时效性】失效

• 【主题分类】基础教育

正文

广东省教育厅关于开展全省中小学校美育工作专项检查及调研的通知

粤教体函〔2015〕125号

各地级以上市教育局及顺德区教育局，省属中等职业学校：

为贯彻《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)精神，全面摸清我省学校美育工作现状，发现先进典型和成功经验，透析制约学校美育发展的原因，为下一步制定我省贯彻实施意见提供精准的材料依据，我厅决定开展全省中小学（含中职）美育工作专项检查及调研。现将有关事项通知如下：

一、检查、调研时间

2015年12月21-25日。

二、检查、调研对象

全省各级各类中小学校(含中职学校)、地市和县（区）教育行政部门。

三、检查、调研内容

（一）、检查各级教育行政部门和学校贯彻上级有关美育政策，落实立德树人根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标情况。

1.具体检查各地宣传和贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)、《广东省教育厅贯彻〈教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见〉的实施意见》（粤教体〔2015〕3号）、《教育部关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）、《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准（试行）》(粤教体函〔2012〕21号)、《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（教职成厅〔2013〕2号）等政策文件的落实情况。

2.重点检查：（1）各地加强艺术教育组织领导和经费保障情况；（2）艺术教师配备；（3）艺术课程开课率；（4）艺术场馆（室）和设备设施建设；（5）艺术教师待遇保障；（6）中小学生“艺术素质评价”工作开展情况；（7）中小学校“艺术教育工作自评公示”工作推进情况；（8）各级教育部门和学校编写《艺术教育发展年度工作报告》情况；（9）艺术课堂教学、课外活动和校园文化“三位一体”建设等。

贵州教育技术装备管理部门迎接国家“两基”

督导检查有关工作实施细则

（征求意见稿）

各市（州、地）教育局：

根据教育部（教督[2007]4号）文件和省政府（黔府办发[2007]19号）通知，我省将于2008年下半年接受国家“两基”督导检查（以下简称“国检”）。为确保我省顺利通过“国检”，推动“两基”巩固提高工作，特制定《贵州教育技术装备管理部门迎接国家“两基”督导检查有关工作实施细则》。

一、 机构和人员

各地（州、市）教育局应健全相应的教育技术装备管理机构。各县（市、区）教育局应指定一人以上专职干部分管教育技术装备管理工作。各中小学校应有学校领导分管上述工作，并配备一名以上仪器专职管理人员（小学可兼职）。

二、 工作任务

1、各市（州、地）、县管理机构和专干负责指导本地（州、市）、县中小学实验教学管理工作，督促各级教育部门、学校加强实验室建设，配齐实验教师，制定和完善相应的制度，充分发挥实验教学的作用，确保各市（州、地）、县普及实验教学和教学仪器配备管理使用于2008年8月31日前达标。即：一类小学和初中的教学仪器配备达到国家一类标准（2000年标准，下同），乡镇中心小学和初中达到国家二类标准；其他小学达到我省“普实”验收标准。实验开出情况及实验室管理达到普及中小学实验教学要求。

2、各地（州、市）、县教育技术装备管理部门应于2008年上半年对各地（州、市）、县的中小学校按有关标准进行一次全面普查，并将普查情况及时向上级汇报。

3、各县应将教学仪器经费列入各县当年专项预算。并建立教学仪器周转库。各县于2008年9月1日前，组织全县中小学仪器管理人员按本《实施细则》进行培训。各县要统一制作实验室规章制度（入镜上墙）、实验记录表册和各种账卡等下发各中小学，防止出现资料散乱的情况。

三、实验室管理

1、各类新建实验室应符合《贵州省中小学理科实验室装备规范》。

2、建立健全实验室规章制度。《实验室规则》、《学生实验守则》、《实验室仪器设备损坏赔偿制度》应张贴在实验室内，《实验教师和实验技术人员职责》、《实验室危险品管理条例》、《实验室仪器设备报损报废制度》应张贴在保管室或准备室。

湖北省教育厅转发教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为指导意见的通知

制定机关

公布日期 2009.07.16

施行日期 2009.07.16

文号 鄂教基[2009]13号

主题类别 基础教育

效力等级 地方规范性文件

时效性 现行有效

正文：

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湖北省教育厅转发教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为指导意见的通知

（鄂教基[2009]13号）

各市、州、县（市）、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：

现将《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为指导意见》（教基一[2009]7号，以下简称《意见》）转发给你们，并结合我省中小学实际，提出如下要求，请一并贯彻执行。

一、认真学习教育部文件精神，深刻领会加强中小学管理规范办学行为的重要意义。

我国基础教育经过三十多年的改革开放，发生了深刻变化，已经站在了一个新的历史起点上，整体上进入了更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。各地要组织教育行政部门干部和中小学校长、教师认真学习领会《意见》精神，充分认识加强学校管理、规范办学行为是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体要求，是贯彻教育方针、实施素质教育的重要途径，是探索教育内涵发展、提高教育质量的必由之路，是减轻学生负担、促进每一个孩子健康成长的有效手段，要切实将思想统一到《意见》精神上来，贯彻到教育教学管理工作之中，形成抓管理、重教学、轻负担、促规范的良好教育氛围。

二、明确责任，分级负责，落实《意见》提出的管理职责和工作任务。

《意见》对省、市（县、区）和学校在加强中小学管理规范办学行为工作中的职责与工作任务作了明确规定。省教育厅将根据教育部提出的“加强省级统筹”的要求，提出加强中小学管理规范办学行为的政策措施。各市（县、区）教育行政部门要按照基础教育“以县为主”管理体制的规定，落实《意见》中提出的各项要求，把整体推进本辖区中小学管理规范办学行为作为管理的重要内容，完善工作机制，依法实施管理。各中小学校要严格遵守国家法律法规，落实《意见》的各项规定校长是第一责任人，实行校长负总责，形成依法办学、自我约束的发展机制。

关于深化新时代教育督导体制机制改革的探索与思考

作者：陈剑峰

来源：《湖北教育·综合资讯》2022年第11期

教育督导是国家为保证教育法律法规和方针政策贯彻执行而做出的重要制度安排，是法律赋予督导机构的职责。深化新时代教育督导体制机制改革是促进教育事业高质量发展的重要保障。

党的十八大以来，教育督导工作走上了全面改革、加速发展的快车道。习近平总书记多次主持召开中央全面深化改革会议研究教育督导工作，要求不断提高教育督导质量和水平。2020年2月，首次以中共中央办公厅、国务院办公厅名义印发的教育督导文件——《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）正式出台，对教育督导作出了全面的顶层设计；2021年9月，首个教育督导问责文件《教育督导问责办法》出台。以上文件的出台，促使教育督导发生重大转变，主要体现在以下四个方面：一是主体上由部门督导转变为政府督导，督导权威性、严肃性凸显；二是内容上由专项督导转变为全方位督导，督导专业性、综合性增强；三是方式上由单一督导转变为多方式督导，督导针对性、实效性提升；四是责任上由体制约束转变为依法规范。

黄石市教育督导发展概况 从20世纪80年代末到2000年期间是黄石教育督导工作的辉煌时期。当时黄石市教育质量在全省名列前茅，各级领导高度重视教育督导工作，经费有保障、人员配备力量强，黄石市政府教育督导室一批业务骨干紧跟最新教育理念，结合“普九”验收、各级各类示范学校评估等设计了“六好文明学校”等一整套具有地方特色的督导评价体系和指标。黄石市教育督导部门曾两次受邀参加教育部举办的经验交流活动并作典型发言，全国多地慕名来黄石学习取经。

进入2000年后，受机构改革等多重因素影响，黄石市教育督导角色、职能、力量弱化，人员老化。黄石市政府教育督导室办公室仅有一编一人，市级专职督学队伍长期只有2～3名， 2017—2018年仅有1～2名市专职督学正常履职，县（市、区）级情况更甚。虽勉强完成了义务教育基本均衡督导评估等重点工作，但很多常规督导工作不能正常开展，逐渐失去话语权，更不谈让教育督导“长牙齿”。