在信息技术教学中如何提高课堂效率

提高信息技术课堂教学效率的探索

信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养”等重要责任。那么，如何根据学科特点和学生的实际情况上好信息技术课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识、信息素养诸方面都能得到一定的提高，是值得所有从事此门课程的教师探讨的课题。下面我就对课堂教学的一些尝试和做法，谈几点看法，以期抛砖引玉。

一、设置情境，激趣导入

在信息技术课堂中，能否在一节课的开始就能调动起学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情，是一节课能否成功的关键，因此，教师的“导”是非常关键的。

中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为信息技术教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和学习兴趣的“情境”来，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。例如，在学习利用powerpoint软件制作演示文稿时，在上课开始就播放一个集声音、文字、图像于一体，让人看起来赏心悦目的演示文稿，让学生欣赏，学生就会被动听的音乐、衬托于优美画面中的文字所吸引，学习热情也就会被调动起来。

总之，上课伊始，巧设“情境”，让学生置身于情境中，感到新奇、有悬念、有学头，从而愿意学、喜欢学甚至渴望学。古人云“：

学起于思，思源于疑。”学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

二、任务驱动，自主探究

“任务驱动”是使学生带着真实的任务在探索中学习，引导学生自主地搜索有关信息，并有选择地利用这些信息完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。如学习word中文本框的插入与编辑时，我们可以创设这样一个任务：母亲节快要到了，让我们亲手为自己的妈妈制作一张电子贺卡吧！这时，展示教师事先做好的各式各样的贺卡样例，学生会被这些美丽的贺卡吸引，并期待着自己也能制作出这样的贺卡。这时，学生的兴趣有了，目标也明确了。然后教师再和学生一起分析制作贺卡需要完成的各项操作。比如：插入文本框、修饰文本框、添加文字等，具体任务明确后就可由学生自主探究每一步的操作方法。这样，让学生围绕着自己的任务去学习、去探索，使学生在不断的成功体验中增强自信。

优化信息技术课堂教学,提高课堂教学效率

《小学生信息技术》根据学生的心理和认知特点，按照由近及远、由浅入深、从感性到理性、从具体到抽象等教学原则来安排教学内容。教材贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的方针，不仅适合教师教，也适合学生上机实习和自学，有利于培养学生学习信息技术的能力。优化课堂教学，提高课堂教学效率成为当前深化课程改革的关键和根本要求。

信息技术 课堂教学 课程改革

一、引入趣味课题，激发学习兴趣

课题引入的是否成功，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，比如学习从网络上下载软件，我进行了以下设计：学生通常对音乐感兴趣，对用计算机欣赏歌曲更是好奇和兴奋，所以当他们走进教室时，我就用qq音乐播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲，这一着立竿见影，他们马上被吸引过来，簇拥在计算机前，我趁机向他们简单讲述用qq音乐听歌的方法，但是学生机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢，我们到网上下载一个。课题就这样不知不觉的引入了，同学们听得全神贯注，做得专心致志，他们不仅学会了下载软件，还学会了安装软件，兴趣也大大提高。

二、注重教学方法，提高课堂教学效率

我们可以根据不同的教学内容创设不同的教学方法。吸引学生的注意力、激发学生的内在需求、诱发学生的学习动机、唤起学生

参与的热忱，让学生获得更有效的学习。

1.创设游戏情境

每一个孩子都爱玩，游戏是孩子的天性。很多教育专家都提出了“将玩进行到底”的观点。创设游戏化的情境，让学生让学生在玩中学、学中玩，轻轻松松建构了知识，实现有趣的学习。如三年级学生刚接触电脑，我们把《潜艇大战》、《连连看》等小游戏拿出来，让孩子们尽情的玩，使他们在玩中不知不觉中便掌握了鼠标的使用方法和使用灵活程度。

2.利用多媒体教学软件，精讲多练

如何提高小学信息技术课堂教学效率

现代信息技术的迅速发展为信息的传递提供了更为广阔的空间，在信息技术课的教学中，提倡以学生为中心，强调学生学习的主动性，学生是信息加工的主体，在教学中，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养学生良好的信息素养。教师在教学中应担任组织者、引导者的角色，培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段。课堂教学是提高学生信息素养，培养学生应用信息能力的重要途径，上好每节信息课，是提高信息技术教学质量和实施素质教育的关键。信息技术课不同于别的学科，对于身处农村的学生来说，学到的知识在课后很难进行练习，也很难进行考察，所以对课堂教学的要求就比较高，要想让学生在课堂上掌握所学的知识，我们教师要掌握一套好的教学方法，这对提高课堂效益起着关键性的作用。

一、利用直观的教学手段，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，它对学生学习动机的激发和学习积极性的调动起着决定性的作用。小学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“制作贺卡”一课时，我用电脑演示了课前制作的贺卡，电脑上展示出的一张张电子贺卡，精美的画面，动听的音乐，一下子激发了学生的学习热情，在学生一片赞叹声中，我趁机插入：“同学们，这些贺卡都是使用power point制作出来的。你们想不想自己做一张漂亮的电子贺卡？”学生们对本节课的学习充分了兴趣，都想亲手制作一张漂亮的电子贺卡，为学习新课程创造了良好条件。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。教师要优化课堂教学，重视运用多媒体，加强直观教学，有效运用多媒体把一些具有美感和欣赏效果的贺卡显示给学生看，对学生进行讲解和引导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够发挥想象的空间。在教学中，我们常常提到提高学生的创造性思维，我认为创造性思维就是对已有的知识经验进行不同方面、不同程度再组合，再创造，从而获得新颖、独特、有价值的新观念、新知识、新方法等创造性成果，通过本节课的学习，学生不仅掌握了幻灯片制作的基本方法，而且发挥了自己的想象力，学生制作的贺卡充满个性特征：贺卡的某段文字或某张图片能够带你进入另一个页面，背景生动贴切，祝福语有自己写的，也有网上摘抄的，恰当的动画效果更是让贺卡生动了起来。直观的电化教学，为教师和学生都提供了创新的机会，既方便了教师，更丰富了教学手段，集中了学生的注意力，激发了学生的创作情感，设计美观的贺卡更激发了学生浓厚的兴趣。

初中信息技术教学－提高课堂效率

内容提要：

“要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。”是每个教育工作者努力的方向。心理学研究表明，学生在学习的过程中，始终伴随着一定的情绪体验，而高涨的情绪有助于激发和强化学生对信息技术课的认知兴趣，最大限度地提高学习效率。抓好信息技术学科的导入环节，创设探索的情境制造探索的气氛、运用教师的感染度，以实施素质教育，改革教法、提高课堂教学效率，夯实基础，提升能力，培养具有创新能力、创新意识、与时俱进的新时代建设者为方向，积极研究、探索、改进信息技术课的教学方法。要想保证信息技术教育的“清如许”唯有不断改革、创新教法、深化课堂结构、提高课堂效率这个“活水源头”。

主题词：

激发兴趣 夯实基础 发展能力 提高课堂效率 素质教育

让学生听懂理解是对一名教师教学最基本要求（做到此点只能算合格）。我们总希望每一个环节学生学的轻松，能迅速理解、接受，并能灵活运用所学知识独立动手操作，有创新，能力上有所提高，实现教育专家柳斌同志在素质教育三要义中指出的：“要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。”，而这些的实现，靠的是向四十五分钟的课堂时间要效益，从研究学生心理的发展规律、接受规律，培养学生良好的心理素质入手，为其个性发展创造宽松、和平、愉悦的学习氛围，使学生的综合素质在心情舒畅、思维活跃的条件下协同发展。因此如何激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性、优化课堂结构是解决提高课堂效率这个问题的关键。现就从如何加强对信息技术课的教学方法的研究和探索，抓好信息技术学课的导入环节，创设探索的情境，制造探索的气氛、运用教师的感染度，以实施素质教育、效率为先，改革教法、夯实基础、培养能力、提高课堂教学效率，培养具有创新意识、创新能力与时俱进的新一代建设者，谈几点粗浅认识:

一、首先做好信息技术课的导入环节，充分应用多媒体课件，采取多种手段激发学习兴趣，营造好的开始，进行吸引教学。