地球爷爷的手教学研磨单22

. 《《地球爷爷的手》第二课时教案 地球爷爷的手教案》

摘要：二课教学目标、复习巩固所学生用生扩词、流利有感情地朗课分角色朗课教学程、导入新课上节课我们初步懂了课了了地球爷爷手，这节课我们继续练习朗课学习写

二课教学目标、复习巩固所学生用生扩词、流利有感情地朗课分角色朗课教学程、导入新课上节课我们初步懂了课了了地球爷爷手

这节课我们继续练习朗课学习写

二、复习和生、卡片认生和词语（学生先独立认集击掌边认所有词两遍）三、练习流利地朗课、由练习、分组分角色进行表演朗准备比赛练习猴子话（欢快二段请有礼貌四段奇怪八段练习兔子话（有礼貌6段奇怪9段）3练习猴爸爸话（慈祥、和蔼）练习地球爷爷话（声音缓慢、粗壮有力）3、表演情朗比赛（编演）[分角色朗能使学习更地感悟课容进而提高己朗水平

四、指导写、要写组词、说说结构3、教师写学生观察重指导跳、刚、学生练写教师巡视[教师有针对性写培养学生良观察习惯主动学习识]五、拓展活动如地球爷爷没有手了我们世界会是什么样？（由想像说）六、作业有关地球知识刊并带到学校和学交换着

板3地球爷爷手地心引力

教学内容 31 地球爷爷的手 课型 新授 第 1 课时

教

学

目

标 1、认识“俩、摘”等7个生字。会写三个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学重、难点 正确、流利地朗读课文

媒体准备 课件

时间预估 教师指导 学生活动 设计意图

5

10

一、导入

1．师：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

2．老师将自己的手贴在黑板上，用

学生认真听

游戏

思考

两个小游戏

不但能激发孩子学习兴趣，

15

15 粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”

3．今天我们要一起学习一双特殊的手。

板书：地球爷爷的手 师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”

二、自读课文，了解大意

1．请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

2．板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?

三、讨论交流

1．地球爷爷的手看得见吗?

2．地球爷爷的手指的是什么?

3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就

生自由答

生齐读

学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。

自读课文

再读课文

指名学生回答。

交流

试验

学生在课文里找出“地心引力”的例子。

自读课文，勾画生字，还能激起孩子探究、思考的兴趣

结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

通过实验让学生理解“引力

是一种引力。

（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力。板书：地心

《31.地球爷爷的手》

【教学目标】

1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

3．初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神

【教学重点及难点】

识字、写字；理解课文，读好对话语句的不同语气；了解地心引力这一科学常识。

【教学准备】 课件，纸飞机，磁铁及小铁器、头饰等

【教学时间】 两课时

教 学 流 程

第一课时

一、趣味导入，揭示课题

1．同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）下面老师请几个同学上来玩一玩纸飞机？看谁的纸飞机飞得远、飞得高？学生放飞纸飞机后，——师述：不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的一个故事后，你们就能找到答案了。

2．师板书课题，学生齐读课题《31地球爷爷的手》。

3．认读生字“球”,同时指导学生写“球”字：（课件出示在田字格中的“球”字）怎样才能把“球”字写漂亮呢？请学生回答，引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。老师范写，学生书空。

4．据题质疑“读了课题后，爱动筋的你们想提个什么问题呢？”（预测：地球爷爷的手是什么样子的？地球爷爷真的有手吗？）

二、巧妙识字，初读感知

1．学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。遇到难读的句子跟小伙伴一起多读几遍。标好自然段，并在文中圈出课后的生字，

2．识记生字：

（1）指名认读带拼音的生字宝宝，随机正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）、“且”读好第三声、“摘”是翘舌音。

（2）交流识记方法：说说你是怎么记住它的？谁的识字方法好就把字宝宝所在的桃子奖给他。”（形声字识记：俩、伯；利用偏旁识记：“摘”要用手，所以提手旁；“踢”要用脚，所以是足字旁；比一比：而―西，引―弓）

（3）进行摘桃子游戏：看，想要摘到花果山上的桃子，就要把这些生字给读出来——（课件出示去掉拼音的生字）指名认读，随机正音。

第 1 页 共 5 页 《地球爷爷的手》优秀教案设计

教材分析： 《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象.深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

学生分析： 班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼.大胆且独立，他们对科普烊的读物分感兴趣，爱读《少儿万个为什么》.《儿童千百问》.《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动.好玩。

设计理念： 让学生在自主.民主的氛围中学习，自主地读.说；在自读自悟.主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学目标：

1.认识“俩.摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球.玩”等6个字。

2.能正确.流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 第 2 页 共 5 页 3.能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

教学重点：识字.朗读课文 教学时时：2课时 教学媒体：生字卡片.录音机.教学媒体

第一课时 教学目标：

1.初读课文，了解课文内容

2.认识“俩.摘”等7个生字

3.了解“地心引力”这一科学常识

一.导入 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高.飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。

不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。