小学英语第五册Unit 4第一课时教学设计

小学英语第五册Unit 4第一课时教学设计

教学内容：

PEP 小学英语第五册UNIT 4 “Let's start” Part A “Let's learn”“Let's play”“Let's chant”

教材分析：

在教学中注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表述。

学情分析：

五年级的学生上课比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。

教学目标：

1、能够听、说、读、写：cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom.

2、能听、说、认读：empty the trash,I'm helpful!I can sweep the floor.

3、能够说唱歌谣“Dog,dog,what can you do?”，并初步熟悉句型:What can you do?I can....

教学重点：

有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点：

正确书写四个动词词组以及运用句型“I can....”进行表述。

教学理念：

小学英语课程标准提倡：“任务型”的教育思想，就是要把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，突出语言的交际性和实践性。重视学生在完成任务活动过程中的参与和交流活动。自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。

课前准备：

1、教师准备Let's learn部分的动作词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程

I．Warm－up

（l）Let’s chant ① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

（2）口语练习 谁的本领大：

① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

II．Presentation

（l）Start

① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?

② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）Let’s learn

① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。

III．Let’s play

（1）Let’s play

① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

（2）Let’s play (接龙游戏)

① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。

② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

IV.Consolidation and extension

（l）练一练 ① Write:cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom

② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

V. 板书

I’m helpful! I can sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty

the trash.

小学英语第五册Unit 4第二课时教学设计

教学内容：

PEP 小学英语第五册UNIT 4 Part A “Let's try”“let's talk”“Group work” Part C“Let's

sing”

教材分析：

Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫。

学情分析：

小学英语教学的生命在于创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机。然而，面对知识内容的不断增多，知识难度的不断加大，初学者刚刚接触到英语这门课时所表现出的兴趣已渐渐消退，甚至发展到厌学。因此，小学英语教师首先需要解决的问题是如何培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。要求教师在教学过程中，坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法，帮助学生构建知识、活跃思维、发展心智和拓展视野。

教学目标：

1、能听懂、会说：Are you helpful at home,...?What can you do? I can sweep the floor.You're helpful!并能在情景中进行运用。

2、能听懂、会唱歌曲“I Can Help”。

教学重点:

What can you do?I can....

教学难点:

“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。

教学理念：

教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》中指出小学英语学习评价的主要目的是：“激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。”英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

课前准备：

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备四年级上册第四单元不同房间的词卡。

3．教师准备狗、熊猫、老鼠、Mike的头饰和一张母亲节的日历。

教学过程:

I.Warm－up

（l）Let’s chant

① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s chant）

② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

（2）猜一猜：

① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。

② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。

II.Presentation

（l）Listen, and tick or cross

① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。

② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。

③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。

（2）Let’s talk

① 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。

③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。

④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。

例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.

--What can you do, Mike?

--I can.... --Great! You’re helpful.

III.Let’s play

（1）Group work

① 教师提出要求，用What can you do at home? I can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。

② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can....

（2）Let’s sing

① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

IV.Consolidation and extension

让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。

V.板书

Are you helpful at home?

What can you do? I can....

小学英语第五册Unit 4第三课时教学设计

教学内容：

PEP 小学英语第五册UNIT 4 Part A “Read and write” “Let's play” Part C“Pronunciation”“Story time”

教材分析：

本教材以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨,内容紧密联系小学生的生活和学习实际,话题的选择充分考虑到小学生的需求,语言材料真实地道、活泼有趣让学生易学乐学,使学生能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言,习得语言。

学情分析：

要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生进行自觉、自主、有创造思维的学习。

教学目标：

1、能够听、说、读、写:What can you do?I can sweep the floor.