2012年江汉大学教学成果奖申请简表

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉铁路职业技术学院 成果科类：管理科学-12申报等次：二等奖成果名称：基于国家精品专题教育社区的创新创业与职业发展泛在教育体系的探索实践 完成单位：武汉铁路职业技术学院成果主要完成人：李莉、刘励、邱惠芳、朱志红、刘雪春、许媛、蔡浩、彭文菁姓名 专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作李莉 副教授 武汉铁路职业技术学院 450 总体框架设计、项目实施 刘励 副教授 武汉铁路职业技术学院 200 项目组织协调，课程教学 邱惠芳 副教授 武汉铁路职业技术学院 160 项目信息化教学组织与协调 朱志红 副教授 武汉铁路职业技术学院 200 教学资源设计刘雪春 讲师 武汉铁路职业技术学院 120 课程实施、成果总结与推广 许媛 讲师 武汉铁路职业技术学院 280 项目协调与实施蔡浩 讲师 武汉铁路职业技术学院 300 项目平台技术架构设计实施 彭文菁 讲师 武汉铁路职业技术学院 300 资料整理一、成果主要创新点（400字以内）（一）提出了以泛在的网络资源建设为核心的R-PST理论。

本成果是对网络教学环境设计与评价 PST 理论的继承和创新，PST理论的三个要素：教学法（Pedagogical Affordance）、社会交互(Social Affordance)和技术支持(Technical Affordance)的核心是构建3A模型的泛在网络教学资源。

（二）创新了IMIE四维模型的网络学习空间组织策略。

I（融合）模型是指社区创建的蕴含“互联网思维”、“国际视野”、“创新”等鲜明特色的30多门创新创业系列课程体系，以及5500多个社区资源的生成和再利用。

M（激励）模型是在社区引入WISE倡导的严肃游戏学习理念，在教学法中借鉴阿里巴巴，逻辑思维等互联网企业采用的游戏化团队学习模式。

I（创新）模型贯穿于社区学习活动组织和学习交互的全过程。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉工程大学成果科类：理学申报等次：一等奖成果名称：“科学思维、科学方法”在概率统计课程中的应用与实践完成单位：武汉工程大学成果主要完成人：胡端平、严国义、戴祖旭、刘任河、彭章艳、郭光耀、李圆媛、李小刚姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作胡端平教授武汉工程大学500 主导“问题驱动教学法”的理论研究和实践;主持国家级教研项目“科学思维、科学方法在概率统计课程中的应用与实践”严国义副教授武汉工程大学500 参与“问题驱动教学法”的理论研究及课堂教学实践戴祖旭教授武汉工程大学400 负责我校信息与计算科学专业建设刘任河副教授武汉工程大学500 参与“问题驱动教学法”理论研究及课堂教学实践彭章艳副教授武汉工程大学500 参与“问题驱动教学法”的理论研究及课堂教学实践郭光耀副教授武汉工程大学500 参与“问题驱动教学法”的理论研究及课堂教学实践李圆媛副教授武汉工程大学500 参与“问题驱动教学法”的实践研究李小刚教授武汉工程大学400 参编教材<<概率论与数理统计>>一、成果主要创新点（400字以内）1、对“问题驱动教学法”的理论、方法、模式和评价体系进行了较为完整的研究，以“问题驱动教学法”为理念，以知识发现、发生、发展为脉络组织教学内容，揭示知识中蕴含的科学思维与科学方法，编辑出版教材《概率论与数理统计》，2014年被评为“十二五”国家级规划教材。

2、将《概率论与数理统计》教材建设的成功模式推广到高等数学、线性代数等其他工科类数学课程的建设，形成了较为完善的教材建设体系和成熟的教学模式，在精品课程建设、学科竞赛等方面取得了一些阶段性的成果。

3、制定了一个切合地方工科院校数学专业实际的培养计划，提出信息与计算科学专业课程体系模块化、课程内容层次化、考核方式多样化的课程建设规范及理论与实践并重的培养模式。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐单位（盖章）：成果类别（科类）：工科申报等次：一等奖成果名称：兴趣牵引、个性发展“W·H”材料卓越人才培养模式研究完成单位：（1）武汉理工大学、（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、成果主要完成人：姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作董丽杰教授武汉理工大学450 卓越人才培养体系构建与实施赵春霞教授武汉理工大学390 专业结构、课程体系、创新计划周红助理研究员武汉理工大学252 组织管理与制度保障研究梅启林教授武汉理工大学370 课程团队、实践基地建设周静教授武汉理工大学360 专业建设、教学文件修订赵广辉副教授武汉理工大学430 平台功能分析、架构设计实施田仕讲师武汉理工大学252 创新训练体系策划与实施张扬实验师武汉理工大学240 基础数据采集、分析、评价一、成果主要创新点（1）率先提出以兴趣牵引、个性发展的“W·H”材料卓越人才培养体系，以实现“人人成才”的培养目标，这在全国工科高校中尚属首次。

（2）通过明晰专业培养目标、重构课程体系、更新教学方法、推行过程考核、融合创新训练体系，稳固了“W·H”材料卓越人才培养模式；系统而全面的提出了多元化高层次人才培养模式的研究方法，在全国工科教学研究中属领先水平。

（3）该成果在本校实践五年，每年涵盖600多名本科学生，人数多、难度大。

通过优化教学组织管理体系、完善教学管理制度，自主研发教学管理平台，为“W·H”材料卓越人才培养模式的实施与持续改进提供了硬件保障，为工科专业新型人才培养模式的探索提供了可借鉴的实施方法。

二、成果主要内容概述面向国民经济相关行业对材料专业人才多元化（Wide, Wise, World- class）、高层次（High-qualify, High-level）的迫切需求，武汉理工大学材料科学与工程学院秉承“因材施教、人人成才”的培养理念，依托多项湖北省教学研究项目以及专业建设计划，基于本校材料学科优秀的师资团队和雄厚的硬件条件，确立了“专业知识扎实、综合素质全面、适应能力强、创新意识强、实干精神强、具有国际竞争力”的材料卓越人才培养目标。

第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北大学成果类别：文学一、成果主要创新点（400字以内）《大学语文》课程是全国高校人文素质教育的必修基础课程之一，对其课程建设、教学改革与实践的研究，目前已有比较丰富的研究成果。

但是现有的研究，往往单纯进行理论探讨，或者单纯进行实践研究，并且对于教学实践的研究又大大超过了对于教学理论的探讨。

同时，对教学实践的研究又偏重于课堂教学而忽视了课外延伸。

本课题的研究，强调理论与实践的结合、课内与课外的衔接，适应了时代变化与课程发展，具有时代性与综合性的特色。

形成了一个教学理论、教学模式、教材与课件相辅相成、系统完整、富有创新、独具特色的教学整体。

首先，本课题突出了理论建设。

科学而先进的教学理论能很好地指导教学实践。

项目组认真总结、反复研讨了《大学语文》课程的基本教学理论（包括课程性质、教学目标、教学理念、教学模式等方面），改革并制定了新的《大学语文课程教学大纲》，增强了大学语文教师的理论意识，提高了大学语文教师的理论素养。

其次，本课题创立了独具特色的教学模式。

这些教学模式的核心思想都是“以人为本”，突出了人文素质教育的目标。

教学模式在教学中同时具有理论与实践两个方面的意义，直接关系到教学效果的好坏和教育目标的实现。

一个科学的教学模式一旦从理论上建立并且得到教学实践的检验，就能成为一种规律性的思想与方法被长期运用，直接指导和促进《大学语文》的教学实践与课程建设。

再次，本课题充分发挥了现代教育技术的作用。

研制的《大学语文》系列多媒体教学课件，直接与上述教学模式和新版的《大学语文》教材相关联，帮助教师在有限的课堂时间和空间里，营造出生动活泼的课堂教／学氛围，充分调动了学生的学习积极性与主动性，有效地促进了课程整体教学水平与教学质量的提高。

湖北大学在20世纪80年代即已开设《大学语文》课程，为了及时总结湖北大学《大学语文》课程的优秀教学理论与方法，进一步深化新时期湖北大学的《大学语文》课程教学改革与实践、加强《大学语文》课程建设与发展，项目组由湖北大学《大学语文》课程骨干教师、武汉地区暨湖北省大学语文研究会副秘书长余兰兰主持，以《大学语文教学理论建设与教学模式研究》为题，于2009年3月向武汉市社会科学界联合会申报研究课题，并获准立项。