教学成果奖申报工作几个问题.pptx
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教学成果奖.pptx
科学总结要观点鲜明，内容具体，数 据可靠
2020-5-24
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(三）校级教学成果奖推荐书填写的问题
为与自治区级成果奖衔接，申报校级教 学成果奖项目，均填写《广西高等教育 自治区级教学成果奖推荐书》按“填报 说明” 填写
推荐等级：暂不填
推荐单位：暂写第一完成人部门和学院
推荐意见：学院填
国家级设特等奖、一、二等奖。广西
高等教育自治区级教学成果奖设特等
奖、一等奖、二等奖和三等奖。
2020-5-24
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(三）教学成果奖的重要性
对学校。代表了一所高校的教学水平。
是本科教学质量工程项目（教学名师、教学团 队、精品课程、特色与优质专业、实验教学示 范中心、人才培养模式创新实验区、双语教学 示范等），大学排名、专业评估、博士授权点 申报等，一个不可或缺的条件。
➢ 注意：获得校级特等奖、一等奖的项目，在
推荐申报自治区级教学成果奖时，不超过
5000字的科学总结撰写工作待校评审结果出
来后另行布置。
2020-5-24
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3．成果附件材料
➢ 提交经过编目、反映该成果的支撑材料， 包括人才培养方案、教材、实验指导书、 实践报告、教学软件、有关获奖文件、公 开正式发表的论文、专著、电子课件、效 果和推广应用证明、成果所属项目的结题、 验收或鉴定材料等相关证明材料。
有关表格可从校园网：“学校主页——通知” 或“文件管理系统”下载
特别提醒：注意时间，逾期不受理
2020-5-24
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四、申报成果奖注意的几 个问题
2020-5-24
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(一）立项尚未结题项目申报奖的问题
2020-5-24
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(三）校级教学成果奖推荐书填写的问题
为与自治区级成果奖衔接，申报校级教 学成果奖项目，均填写《广西高等教育 自治区级教学成果奖推荐书》按“填报 说明” 填写
推荐等级：暂不填
推荐单位：暂写第一完成人部门和学院
推荐意见：学院填
国家级设特等奖、一、二等奖。广西
高等教育自治区级教学成果奖设特等
奖、一等奖、二等奖和三等奖。
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(三）教学成果奖的重要性
对学校。代表了一所高校的教学水平。
是本科教学质量工程项目（教学名师、教学团 队、精品课程、特色与优质专业、实验教学示 范中心、人才培养模式创新实验区、双语教学 示范等），大学排名、专业评估、博士授权点 申报等，一个不可或缺的条件。
➢ 注意：获得校级特等奖、一等奖的项目，在
推荐申报自治区级教学成果奖时，不超过
5000字的科学总结撰写工作待校评审结果出
来后另行布置。
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3．成果附件材料
➢ 提交经过编目、反映该成果的支撑材料， 包括人才培养方案、教材、实验指导书、 实践报告、教学软件、有关获奖文件、公 开正式发表的论文、专著、电子课件、效 果和推广应用证明、成果所属项目的结题、 验收或鉴定材料等相关证明材料。
有关表格可从校园网：“学校主页——通知” 或“文件管理系统”下载
特别提醒：注意时间，逾期不受理
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四、申报成果奖注意的几 个问题
2020-5-24
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(一）立项尚未结题项目申报奖的问题
教学成果奖申报须知
教学成果奖申报须知教学成果奖申报须知教学成果的名称教学成果的名称是该成果给人们的第一印象，应尽量简洁明了，好记易懂，并能概括成果的属性和内涵。
恰当的名称能起到对成果“画龙点睛”的作用。
因此，它的每一个词或字都应反复推敲，力求准确、精辟。
成果名称字数（含符号）不超过35个汉字。
推荐国家级教学成果奖的省部级优秀教材一等奖以上的教材，成果名称一栏填写书名并在书名后注上“教材”字样即可。
如：高等数学（教材）。
在历次全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作中，申报校、省级奖及国家级奖的成果，在名称上出现过一些问题，主要表现在：名称繁杂。
有些申报者为了全面反映成果的内容，把名称搞得很繁杂，成了内容提要，此类名称既不好懂也不好记，难以给人印象。
名称通用化。
名称几乎哪个成果都可以用，不能反映成果的属性和特征。
如：“教书育人提高教学质量”、“教学、科研、生产相结合促进教学质量的提高”等。
这些名称如果加上“××学科”、“××专业（课程）”等，就比较完整了。
名称与内容不符。
有的名称成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体式”、“整体优化”、“多媒体”等时髦名词几乎全用上了，而成果的内容却没有这方面的体现，成了所谓的“戴着时髦名词大帽子下面的‘成果’”。
名称如口号。
如：“面向四个现代化的教学”、“迎接二十一的挑战”等，这样的名称不能反映成果的属性和内涵，常常出现“文不对题”的问题。
半截名称。
有的名称过于简单。
如：“本科生教学”、“小提琴演奏”等，此类名称只反映了成果的属性，未体现其内涵。
如果改成“本科生教学改革的探讨与实践”、“小提琴演奏教学的改革”，就完整了。
成果名称实为论文名称。
如前所述，教学成果实际应由两部分组成的，即论述成果的论文和成果的实践。
有些成果却用了论文的名称，不能反映实践的内容。
如“××课程教学改革的研究”、“论学生写作能力的培养……，若将成果的名称改为：“××课程教学改革的研究与实践”，“学生写作能力培养模式的改革”，二者就协调统一了。
教学成果奖项目的培育与申报-何先应(课堂PPT)
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ห้องสมุดไป่ตู้
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4.要持续推进培育项目的教学实践
在实践过程中要定期总结改进，吸收项目外自 发形成的其他相关成果，寻求项目建设新的增 长点，甚至是从一个新的视角去分析统领整个 改革实践。
通过从理论到实践再到理论的不断持续推进， 不断完善教学成果、明晰创新点与特色、 提升 改革成效。
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5.要及时扩大培育项目影响力
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(五）获奖成果具有的特征
名称一般冠以有诸如“研究与实践”； 成果是教育教学方案； 理论与实践结合，理论和实践改革成果缺一不可； 改革必须经过实践（2年以上）检验（国家级特等奖
一等奖一般不少于4年）； 成果必须得到推广应用（在同类院校、同类学科专
业中具有应用推广价值、社会辐射效应明显）； 改革的效益体现在学生、学校受益，实施效果显著； 为政府提供决策参考的成果,必须被采纳并被应用。
国家教学成果奖是教育领域唯一的国家级奖； 总体代表我国当前教育教学工作的最高水平； 国家级设特等奖、一、二等奖。
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江西省高等教育省级教学成果奖设一等 奖、二等奖；
江西每两年评一次，已评14次，第15次 申报材料10月底已交教育厅。
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(三）教学成果奖的重要性
对学校：代表了一所高校的教学水平。是大 学排名、专业评估、博士授权点申报等一个不 可或缺的条件；
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2.以教育科研及教学研究项目为载体
教学成果培育要以已立项课题为载体，有计划、 有组织、有步骤地扎实推进，强化调研意识、 数据意识、比较意识，在教育教学理念创新， 学科专业建设、人才培养模式、教学管理模式、 创新创业教育、校企协同育人等方面开展多层 次的探索与改革，认真总结教育科研成果。
教学成果申报及评审 ppt课件
ppt课件
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ppt课件
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成果申报及评审心得 教学成果与教改项目比较
申报内容 成果概述；主要内容 教学 过去完 （基本内容、创新点、 成果 成时 应用情况）；主要完成 人情况及其贡献 名称 时态 重点或难点 题目、成果概 述、创新点、 应用证明材料、 贡献 选题、立项依 据（主要参考 文献）、目标、 预期成果成效
5
6
7
注重人才培养国际 以国际化为标题的成果28 个， 且多数人才培养类成果 化 都不同程度涉及国际交流与合作。
聚焦专业标准建设 一等奖成果中有 2 项为与国际等效的专业认证评估体系， 部分其他成果中也有涉及认证和评估内容。
ppt课件 19
成果申报及评审心得
“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与 实践”成果简介 完成单位 吉林大学 该成果针对实验教学示范中心的可持续发展面 临的主要问题，通过实验教学体系、教学团队、管 理模式与运行机制等方面进行综合的改革与创新， 建立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研 学、不断创新”协调发展的示范中心，使实验教学 质量不断提高。发表教学研究论文28篇，出版专著4 部，获教改奖励与荣誉 63 项。教育部以“注重内涵 建设，发挥辐射作用”为题发简报介绍经验， 2005 年来已有国内外600多个实验室前来学习交流。
ppt课件 25
ppt课件
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第七届高等教育国家级获奖成果学科分布表
学科门类 工学 其他 医学 理学 教育学 文学 艺术学 管理学 农学 法学 经济学 军事学 历史学 1 1 特等奖 一等奖 13 10 4 5 4 3 1 1 2 2 2 1 1 二等奖 102 76 40 38 31 21 13 23 16 16 9 9 2 87 45 43 35 24 14 24 18 18 11 10 3 总计 115 比例 25.4% 19.2% 10.0% 9.5% 7.7% 5.3% 3.1% 5.3% 4.0% 4.0% 2.4% 2.2% 0.7%
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成果申报及评审心得 教学成果与教改项目比较
申报内容 成果概述；主要内容 教学 过去完 （基本内容、创新点、 成果 成时 应用情况）；主要完成 人情况及其贡献 名称 时态 重点或难点 题目、成果概 述、创新点、 应用证明材料、 贡献 选题、立项依 据（主要参考 文献）、目标、 预期成果成效
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注重人才培养国际 以国际化为标题的成果28 个， 且多数人才培养类成果 化 都不同程度涉及国际交流与合作。
聚焦专业标准建设 一等奖成果中有 2 项为与国际等效的专业认证评估体系， 部分其他成果中也有涉及认证和评估内容。
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成果申报及评审心得
“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与 实践”成果简介 完成单位 吉林大学 该成果针对实验教学示范中心的可持续发展面 临的主要问题，通过实验教学体系、教学团队、管 理模式与运行机制等方面进行综合的改革与创新， 建立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研 学、不断创新”协调发展的示范中心，使实验教学 质量不断提高。发表教学研究论文28篇，出版专著4 部，获教改奖励与荣誉 63 项。教育部以“注重内涵 建设，发挥辐射作用”为题发简报介绍经验， 2005 年来已有国内外600多个实验室前来学习交流。
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ppt课件
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第七届高等教育国家级获奖成果学科分布表
学科门类 工学 其他 医学 理学 教育学 文学 艺术学 管理学 农学 法学 经济学 军事学 历史学 1 1 特等奖 一等奖 13 10 4 5 4 3 1 1 2 2 2 1 1 二等奖 102 76 40 38 31 21 13 23 16 16 9 9 2 87 45 43 35 24 14 24 18 18 11 10 3 总计 115 比例 25.4% 19.2% 10.0% 9.5% 7.7% 5.3% 3.1% 5.3% 4.0% 4.0% 2.4% 2.2% 0.7%
教学成果奖项目的培育与申报定稿 ppt课件
成果支撑材料：论文、教材、专著、规章制度与文件、 课题、媒体报道等。
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教 学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教 育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起 重要作用；
2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依 据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好 地解决问题，带来成效）。
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（二）成果总结
申请国家级/省级教学成果奖时，要有反映该成果的科 学总结或论文，二者须具其一。
反映成果的科学总结不同于成果介绍，它要在扼要介绍 成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践 结合上的总结，具有指导意义的带有规律性的认识。如 果总结只是对成果的一般介绍，显然不符要求。
14
• 申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足： (1)国内/省内首创的； (2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的； (3)在全国/全省产生一定影响的。
“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果 质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的 实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实 施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。
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二、教学成果奖申报体会（写作技巧）
2021/6/19
24
尤其应注意几点：
尽 ➢新颖——创新求异 量 ➢规范——不要缩写 做 ➢简练——最好25字以内 到 ➢适中——不可太大
➢醒目——明白内容
➢ 不要取太繁杂、太长的名称。
➢ 名称不能通用化、一般化。
如：“教书育人提高教学质量”、
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教 学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教 育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起 重要作用；
2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依 据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好 地解决问题，带来成效）。
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（二）成果总结
申请国家级/省级教学成果奖时，要有反映该成果的科 学总结或论文，二者须具其一。
反映成果的科学总结不同于成果介绍，它要在扼要介绍 成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践 结合上的总结，具有指导意义的带有规律性的认识。如 果总结只是对成果的一般介绍，显然不符要求。
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• 申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足： (1)国内/省内首创的； (2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的； (3)在全国/全省产生一定影响的。
“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果 质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的 实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实 施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。
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二、教学成果奖申报体会（写作技巧）
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24
尤其应注意几点：
尽 ➢新颖——创新求异 量 ➢规范——不要缩写 做 ➢简练——最好25字以内 到 ➢适中——不可太大
➢醒目——明白内容
➢ 不要取太繁杂、太长的名称。
➢ 名称不能通用化、一般化。
如：“教书育人提高教学质量”、
科技成果奖励申报的有关问题共53页PPT资料共55页文档
科技成果奖励申报的有关问题共53页 PPT资料
功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
教学成果奖的申报
教学成果奖申报——高中物理教学计划1. 教学目标本教学计划旨在通过创新的教学方法和评价方式，提高高中物理教学的质量，使学生在知识、能力和态度等方面取得显著的进步。
具体目标如下：1.知识目标：使学生掌握高中物理课程的基本知识，包括力学、热学、电磁学等方面的内容，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标：培养学生的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新思维和动手能力。
3.态度目标：培养学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的科学素养和科学精神，培养学生的团队合作精神和创新意识。
2. 教学方法为了实现上述教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，将物理知识与实际问题相结合，激发学生学习的兴趣和动力。
2.问题驱动学习法：通过提出具体问题，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力，激发学生的创新意识和动手能力。
4.案例教学法：通过真实案例的引入，引发学生的思考和讨论，培养学生的问题分析和解决问题的能力。
5.多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果和兴趣。
3. 教学内容和安排本教学计划将按照高中物理课程标准的要求，结合学生的实际情况和学习需求，设计以下教学内容和安排：3.1 力学部分1.第一章：物理量和单位–学习目标：了解物理量的概念和单位，掌握物理量的换算和使用方法。
–教学方法：情境教学、多媒体教学、问题驱动学习。
–教学评价：小组合作讨论解决实际问题，个人书面测试。
2.第二章：运动的描写–学习目标：掌握运动的基本概念和描述方法，理解匀速运动和变速运动的特点。
–教学方法：情境教学、案例教学、合作学习。
–教学评价：小组合作设计实验，个人实验报告。
3.第三章：力的作用和受力分析–学习目标：理解力的概念和作用，掌握受力分析的方法和技巧。
–教学方法：情境教学、问题驱动学习、多媒体教学。
教改成果申奖解读与申报要求PPT课件
2020/3/25
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• 3.成果的主要内容（认识成果、操作成果）
• 突出成果的创新点
• ①成果教育教学方案在设计、论证、制定和实施等方面有相应的理 论基础，并有所创新。
• ②原创程度可以分为市内首创，在已有成果基础上部分首创或全面 突破等层次内进行界定。
• ③在成果教育教学方案实施过程中有所创新，或在结合自身特点， 推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。
• 1. 本届普教教学成果奖的材料接收截至日期为2017年5月20日。
• 2. 市教育局将在5月底组织专家进行评审,6月初择优推荐参加全省 评选。
• 3.每项成果的纸质材料分别装成两袋。一袋只装 《简述书》（一式 六份）， 另 一袋装其余有关材料（《申请·评审书 》+支撑材料 （成果报告、工作报告、 检测报告、成果鉴定书））（一式六份） （自选项目研究成果含成果报告、专家鉴定意见）每一个袋上必须 注明 成果名称、成果 第一完成单位、成果第一完成人、成果编号 和袋内材料清单。
2020/3/25
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四、《申请·评审书》的撰写
• 1.第一完成人：完成过程中所做贡献。 例如
• ＸＸ人是本成果的主要组织者和推广者，在该项目中的主要贡献如 下：
• ①主持项目顶层设计； ②负责项目实施； ③参与机构和制度建设 ④参与项目的总结与推广。
• 2. 成果主要解决的问题
• 要突出问题解决的多维度性。 要紧密围绕教育`教学所关注的热点 问题进行描述，可在具体描述之前将解决方法的体系做一个提纲挈 领的描述，让专家一眼便可见整个过程的脉络，形成完整体系。然 后再逐个环节地单独描述，注意提出关键点，并简要描述。
• 4. 每项成果的电子材料与纸质材料相对应，分为两个文件夹，并置 于一个总文件夹内。同时，不得有单独的图像和音频资料。
教学成果申报及评审ppt课件
学院连续三年一次就业率100%，已经成为中软国际、
SUN等6家大型软件企业的软件人才培养基地。
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成果申报及评审心得 “生物实验教学示范中心可持续发展的研究与实 践”成果简介 完成单位 吉林大学 该成果针对实验教学示范中心的可持续发展面临 的主要问题，通过实验教学体系、教学团队、管理 模式与运行机制等方面进行综合的改革与创新，建 立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研学 、不断创新”协调发展的示范中心，使实验教学质 量不断提高。发表教学研究论文28篇，出版专著4部 ，获教改奖励与荣誉63项。教育部以“注重内涵建 设，发挥辐射作用”为题发简报介绍经验，2005年 来已有国内外600多个实验室前来学习交流。
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创意独特
人无我有、人有我优
足够的实践时间
在方案指导下实践并 被证明有明显效果
基本 特征
育人
以提高学生思想、 知识水平及能力、 素质为目的
遵循教育规律
科学创意与实践效 果有机统一
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申报成果需具备的条件
《教学成果奖励条例》（1994年3月14日 国务院令第151号发布）第五条：
具备下列条件的，可以申请国家级教学 成果奖:
养体系，实现了人才培养与企业需求的“无缝衔接”。
清晰定义了精英型软件工程师人才培养目标内涵；构
建了“三级平台—五个模块”理论教学体系、“两条
主线—四个层次”实践教学体系以及突出创新意识培
养的工程素质教育体系；创立了“专职—兼职—专兼
结合”教学的“2+1+1”学程模式；创建了产学合作教
育管理体制与运行机制，建设了多元化的师资队伍。
“内容”的高度凝练。
◆常见问题 1.用词随意；不专业，“学科、专业、课程”… 2.文题不符； 3.过于平淡。缺少新颖、有特色的定语，缺乏让专家 想要深入了解的吸引力，如仅仅写**课程教学改革， **专业建设…
申报推荐教学成果奖有关问题解答
申报推荐教学成果奖有关问题解答为做好教学成果奖推荐工作，方便高校有关部门和教育工作者以及其它行业、社会团体、个人等申请高等教育教学成果奖，根据《教学成果奖励条例》(国务院令151)等有关文件，现将与评奖、推荐工作有关的问题经整理后予以公布。
一、什么是教学成果，开展高等教育教学成果奖的目的是什么。
答：教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
高等教育教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出重要成绩，在教育教学改革方面取得显著成果的集体和个人。
开展高等教育教学成果奖励工作旨在调动教育工作者的积极性和创造性，全面贯彻党的教育方针，努力从事教育教学研究，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量。
二、高等教育教学成果奖励的范围是什么，有没有重点和优先考虑对象。
答：高等教育教学成果奖的适用范围包括主管部门委托评奖的部(委)属高校和省、市属各高校的教师、教学辅助人员、教学管理干部，从事高等教育教学工作（含专科、本科、研究生）及成人教育工作，在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面所取得的教学成果，以及其它行业、社会团体和个人在高等教育中取得的教学成果。
这次奖励工作的重点是在人才培养和教学改革方面迈出重大步伐并取得显著成效的教学成果。
为鼓励广大教师从事基础课、公共的教学，这次评奖工作在相同条件下，对长期从事公共课、基础课教学工作的教师及中青年教师所取得的教学成果，将优先予以考虑。
三、高等学校教学工作领域、对象和内容等十分广泛，涉及面很宽，什么样的成果才能算作是教学成果。
答：教学工作从领域上看涉及教书育人、教学改革、教学建设、教学管理和教学辅助等领域；从对象和层面上看涉及专科、本科和研究生教育等对象；从具体内容看涉及人才培养模式、教学工作管理体制与运行机制、学科专业(课程)、方法技术手段、人员队伍和校内外实习实践基地等。
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2012年8月28日—9月5日，学校组织评审。
2012年9月6日—11日，异议期。异议期结 束，学校发文公布校级教学成果奖名单。
2012年9月6日—28日，学校组织专家对拟 推荐自治区级教学成果奖项目进行指导， 期间推荐项目根据专家意见修改材料。
2020-5-24
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21
2012年9月17日—28日推荐申报自 治区级教学成果奖项目网络填报。
名称一般冠以有“研究与实践”。
成果是教育教学方案
研究与实践结合，理论和实践改革成果缺一不可
改革必须经过实践（2年以上）检验。
成果必须得到推广应用（在同类院校、同类学科中 具有应用推广价值、社会辐射效应明显）
改革的效益体现在学生、学校受益，实施效果显著
为政府提供决策参考的成果,必须被采纳并被应用
对个人。教学名师、教学团队、绩效工资改
革，二级教授、三级教授、四级教授、副教授
等岗位聘任、教授副教授职称评审(需要省部
级教改项目)的重要条件、
2020-5-24
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10
(四）自治区教学成果奖评奖条件
自治区设奖450项（特等20项，一等70项，
二等120项，三等240项），力度最大
特等奖：区内首创，达到国内领先水平，改革取 得重大突破，有重大的应用推广价值。
2020-5-24
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参评校级教学成果奖特等奖和一等奖 成果须在通过结题验收的自治区级项 目，以及教改水平显著、创新性强、 人才培养效益和推广辐射效益明显的 国家级质量工程项目中产生。
不受理已经获得过国家级和自治区级
教学成果奖励的项目申请，不受理教
学成果以外的其他研究成果申请（自
治区教育厅文件）
革成效) 第三部分 本项目的特色和创新点；最多三点 第四部分 成果应用与推广情况（示范和辐射作用） ➢ （一）校内推广应用 ➢ （二）区内推广应用 ➢ （三）区外示范和辐射作用
2020-5-24
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29
如果总结文字太长，可提炼，在核心 内容不边的情况下，结构做适当调整， 写出特色出来，有的部分可以在《广 西高等教育自治区级教学成果奖推荐 书》中体现
2020-5-24
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18
三、校级教学成果奖评及 推荐区级奖工作安排
2020-5-24
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19
(一）校级教学成果奖数
本届校级教学成果奖设特奖、一、二等奖， 不设三等奖。
根据教育厅下达指标（45项，其中推荐一 等15项），校级评选出特等15项，一等30 项，二等45项。获得校级教学成果奖的人 员由学校颁发证书和奖金。
教学管理类 在组织教学工作、推动教学及教学管理
改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，
建立自我约束、自我发展的机制，健全质量保障体系，
实现教学管理现代化及对口支援等方面具有创新性和
推广价值的成果。
2020-5-24
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(二）什么是教学成果奖
教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工 作者从事教育教学研究，提高教育质量 ，实现培养目标而专门设立的奖励制度
国家级教学成果奖的推荐工作 将于2012年12月开始进行。
学校校级教学成果奖评审与推 荐自治区级教学成果奖工作同 步进行
2020-5-24
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一、教学成果奖的的界定
2020-5-24
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自治区教育厅《关于做好 2012年广西高等教育自治 区级教学成果奖申报工作 的通知》（桂教高教 ﹝2012﹞43号）
获校级特等、一等奖项目推荐申报自治区 级教学成果奖。
获得自治区级教学成果特等、一等奖项目
再经教育厅评议和国家专家组鉴定后推荐
申报国家奖。 2020-5-24
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(二）时间安排
2012年8月25日前，各单位组织申报和推荐
2012年8月26日—8月27日，各项目提交纸 质材料到高教所同时提交电子版材料。
有关表格可从校园网：“学校主页——通知” 或“文件管理系统”下载
特别提醒：注意时间，逾期不受理
2020-5-24
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四、申报成果奖注意的几 个问题
2020-5-24
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(一）立项尚未结题项目申报奖的问题
文件要求项目必须经过教育厅验收
2006～2010年立项尚未结题的自治区级新世纪教 改工程项目，可参加教育厅在7月底或8月初组织 的验收工作，经教育厅验收结题后方可申报教学 成果奖。
校级教学成果奖评审结果出来后，特等 奖、一等奖项目重新填写《推荐书》
2020-5-24
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(四）需要特别提醒的问题
理论成果和实践改革成果，缺一不可。
单独的研究报告、教学研究论文、专著不 能报奖
实践期不够两年的项目不能报奖
流水帐工作总结不能报奖 课题提供的论文的作者应是成果的主要完
2020-5-24
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(一）什么是教学成果?
教学成果是指已经通过立项研究、项目验收、
成果鉴定的教改项目,能体现正确的教育思想，
反映教育教学规律，具有创新性、先进性和
应用性，能有效针对目前高等教育教学改革
和人才培养中存在的重大问题、难点问题、
热点问题，提出新的理论见解、对策建议以
及解决方法，并在教学中实践且实施效果显
著，在同类院校、同类学科具有应用推广价
值，或者具有良好的社会效果的教学方案、
教学改革和研究成果。
2020-5-24
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本科院校包括二大类
教学改革类 创新人才培养的体制机制，调整优化 专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容 及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推 进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，促进教 师教学能力提升，提高教育质量等方面具有创新性和 推广价值的成果。
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(四）提交材料时间
8月26日—8月27日申报人将《成果奖推荐书》、 《成果奖申报成果一览表》、成果科学总结 （上述四份材料各一式7份）、支撑成果的附 件材料（一式2份，其中一份为原件，复印件 装订成册）报送高教所（君武馆305室）
相关材料的电子文本请发送到高教所信箱： gxugjs@。
科学总结要观点鲜明，内容具体，数 据可靠
2020-5-24
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(三）校级教学成果奖推荐书填写的问题
为与自治区级成果奖衔接，申报校级教 学成果奖项目，均填写《广西高等教育 自治区级教学成果奖推荐书》按“填报 说明” 填写
推荐等级：暂不填
推荐单位：暂写第一完成人部门和学院
推荐意见：学院填
教学成果奖授予在高等教育教学工作中
做出突出贡献，取得显著成果的集体和
个人。目的鼓励教师积极参与教学改革
。
2020-5-24
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1989年开始评选， 1994年国务院颁布 了《教学成果奖励条例》，国家每四 年评选一次，至今已是第7次
国家教学成果奖是迄今为止人文社科
类奖中唯一的一种国家级奖。
2012年12月-2013年3月获得自治区 级教学成果特等或一等奖项目经过 国家专家组鉴定后推荐申报国家奖。 国家级成果鉴定，视频材料录制等
2020-5-24
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(三）项目需提交的材料
1、《广西高等教育自治区级教学成果奖推荐 书》
2．成果科学总结
➢ 校级教学成果科学总结尽可能详实，以便专 家评审时能够全面了解项目的具体内容，以 7000-10000字为宜。
➢ 推广层面：专家评价、社会影响、媒体报道 宣传材料图片、图纸、照片、录音、录相、 音像资料等
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在同等水平情况下，长期从事公共 课、基础课教学工作教师及青年骨 干教师（40周岁以下）的成果可优 先获奖
经过国家教学改革立项及质量工程 的项目教改水平显著的可优先获奖
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二、教学成果奖推荐与申 报的范围
2020-5-24
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(一）成果申报基础
➢ 注意：获得校级特等奖、一等奖的项目，在
推荐申报自治区级教学成果奖时，不超过
5000字的科学总结撰写工作待校评审结果出
来后另行布置。
2020-5-24
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3．成果附件材料
➢ 提交经过编目、反映该成果的支撑材料， 包括人才培养方案、教材、实验指导书、 实践报告、教学软件、有关获奖文件、公 开正式发表的论文、专著、电子课件、效 果和推广应用证明、成果所属项目的结题、 验收或鉴定材料等相关证明材料。
201x年教学成果奖 申报工作几个问题
高教所 xx
2020-5-24
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提纲
一、教学成果奖的的界定 二、教学成果奖推荐与申 报的范围 三、校级教学成果奖评及推荐区级
奖工作安排 四、申报成果奖注意的几个问题
2020-5-24
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2012年第七届自治区级教学成 果奖的申报工作已经启动(四年 一次)
2020-5-24
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(二）申报人条件
1、成果完成单位。
➢ 申报的教学成果必须是以我校为第一完成单位或唯 一完成单位的成果。校内跨部门共同完成的教学成 果由主持部门和相关系牵头联合申报；鼓励与行业 企业联合申报。
2、成果完成者。
➢ 成果完成者可以是个人或集体。
➢ 成果主要完成人应为直接参加成果的方案设计、论 证、研究和实施过程并做出主要贡献者