幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思
一、故事梗概
《耷拉着耳朵的小兔子》是一篇由远东书画出版的儿童绘本。故事讲述了一个小兔子，因为自己的耳朵不够挺，总是被其他动物嘲笑。经过艰苦卓绝的自我训练，小兔子最终变得更加自信，并赢得了所有动物的尊重。
二、说课目标
本次故事说课的目标是：
1. 帮助幼儿了解人与动物之间的相似之处和不同之处；
2. 促进幼儿对自己身体的认知和自我形象的建立；
3. 培养幼儿的自信心和自尊心，让他们学会珍惜自己，不轻易屈服于外界压力。
三、说课过程
1. 教师会议室讨论
在教师会议室中，老师们分享她们的宝贵经验和建议，以帮助教育者最好地传达故事。在这个过程中，大家还可以共享资源，讨论课堂活动和教学技巧，以促进单词记忆和自信心的培养。
2. 教师分析故事
在顺利完成讨论和资源共享之后，教育者可以每周研究一篇故事，以更充分地理解文本并将其转化为可管理的教学内容。这也有助于教育者设计更具挑战性和奖励性的课堂活动，以吸引所有学生的注意力并使他们对学习更有兴趣。
3. 教育者通过讲故事来引起孩子们的注意
教育者可以通过讲故事来激起孩子们的兴趣，使他们更加乐观地思考自己并理解周围的世界。这样的交互可以更有效地传达课程，并使孩子更容易地理解和接受教学重点。
4. 小组讨论 在讲完故事后，教育者可以鼓励学生以小组的形式进行讨论。这有助于培养学生之间的交流和合作，并允许他们在支持性的环境中分享观点和意见。
5. 提供课程反馈和评估
最后，在学生讨论结束后，教育者可以为学生提供课程反馈和评估。这些反馈可以为教育者提供更好的反馈，以帮助他们更好地理解学生掌握教育目标的程度。同时，也为学生提供了发展课程记忆和应对压力的反思机会。
四、课堂反思
1. 在讲故事的时候，我注意到孩子们都非常认真地听着，他们不时地点头或者笑，而我也从孩子们的表情和反应中看到了他们对这个故事的喜爱和热情。我也意识到，我需要更好地掌握讲故事的技巧和方法，以使课程更加生动有趣。
大班语言活动《小兔子的包裹》教案+试讲稿
一、活动目标
1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 学会用适当的语气、表情和动作表现故事角色。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。
二、活动准备
1. 教学材料：《小兔子的包裹》故事课件或图书。
2. 教具：小兔子头饰、包裹道具。
3. 活动场地：宽敞的教室或活动区。
三、活动重难点
1. 活动重点：理解故事内容，学会用适当的语气、表情和动作表现故事角色。
2. 活动难点：发挥想象力，创造性地表现故事情节。
四、活动过程
1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个有关小兔子的故事，激发孩子们对小兔子的喜爱。
2. 故事呈现：播放《小兔子的包裹》故事课件或阅读故事图书，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：讲述故事后，与孩子们一起回顾故事情节，引导孩子们表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，用适当的语气、表情和动作表现角色特点。
5. 创意表现：鼓励孩子们发挥想象力，创造性地表现故事情节，如：改编故事结局、创作故事续集等。
6. 总结：回顾活动过程，强调故事中的情感教育，引导孩子们学会关爱他人。
五、活动延伸
1. 家园共育：请家长协助，鼓励孩子们在家庭中与家长一起表演故事，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔子包裹”主题展示区，展示孩子们的创意作品。
3. 区域活动：在角色区设立“小兔子邮局”，让孩子们体验邮寄包裹的游戏。
4. 课程整合：结合绘画、音乐等课程，让孩子们创作与小兔子包裹相关的作品。
六、教学方法
1. 直观演示法：通过故事课件、头饰、道具等直观教具，帮助孩子们更好地理解故事内容和角色特点。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导孩子们参与角色扮演，提高他们的情感体验。
3. 互动交流法：鼓励孩子们在讨论、表演等环节积极表达自己的观点，培养倾听、表达、交流的能力。
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大班绘本故事《小兔子借尾巴》教案
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序言
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幼儿园大班续编故事：小兔为什么来晚了
[活动]
1，可以根据故事的开头和结尾大胆想象，故事的主要情节。
2，可以使用得更清楚。连贯的陈述大胆地说。
3.知道如何照顾他人是一件幸福的事。
[活动准备]
故事的图片;录音带。
【活动程序】
首先，故事是导入的。
老师：'在美丽的树林里，有许多可爱的小动物。看，谁是这个家？ （兔子之家）今天是兔妈的生日，许多朋友都被邀请到家里做客。她对小兔子说：'孩子，帮妈妈买生日蛋糕，好吗？ “小兔子愉快地说：'好的。 “说起来，拿了钱，很快跑出了房子。
过了一会儿，兔妈妈邀请的客人都在一起，每个人都等着兔子回家。但每个人都等到右边，但仍然没有看到兔子回来。是的，路上的兔子怎么了？兔妈妈可以着急。 “
其次，讨论和构思故事的中间部分。
让孩子们帮助兔妈妈思考兔子在路上发生了什么事？
提示：想想看，兔子会在路上遇见谁？发生了什么？ （可能很危险，可能很有趣）
兔子是怎么做到的？ （谁帮助兔子或兔子谁帮助？）儿童的讨论。
第三，孩子们说。
让孩子的四个孩子告诉一个小组，并在小组的基础上，推动一个代表在小组面前讲述故事。
第四，老师讲故事部分。
“只是一点点，孩子们帮助兔妈妈想起路上发生的很多事情。很长一段时间后，小兔子终于拿走了蛋糕，赶紧回家了。兔妈妈很生气，心疼，问道：“你去哪儿了？你为什么这么晚回来？ '兔子（）笨拙地降低了。你想知道路上兔子发生了什么事吗？我们听了兔子自己说的话。 '听录音。
5.幼儿的情感教育。
老师：当兔妈妈听到兔子时，她会责怪兔子吗？
老师：兔子母亲和客人都称赞兔子能够为别人思考。这是一个好孩子。
6.让孩子取得故事的标题。简单的评价。
