教师礼仪培训所悟 一兼谈体育教学中的语言艺术 周冠华 南京市江宁区铜山中学，江苏 南京２１１１００ 我校今年进行了教ｍ）Ｍ￣Ｌ仪知识的网络培训，重点学习 了教师外貌、形体、语言等方面的礼仪要求。通过学习，深 有感触，教师的得体的语言和得体的仪表对学生起着潜移 默化的影响，能增强课堂教学效果。教师在平时的教学中， 应注意自己的礼仪。由此，我想到了自己的教学。作为一 名体育教师，在教学中，应该讲究外表的得体，讲究语言艺 术，动作艺术，使之符合学生产生良好的心理定势和情感变 化，从而体育教学的有效性。下面结合教学实践谈如何发 挥教学语言的艺术。 一、口令和指示语的设计 体育课上有令则行，有禁则止。因此，口令是体育教师 重要的语言工具。因此教师要注意平时口令和指示语的艺 术设计，并养成良好的口语习惯。口令和指示语的设计应 做到： １．口令要准确，长短结合，宏亮有力 口令的发出者应做到准确无误，口令发出时应长短结 合，预令较长，便于学生有思考和准备动作的时间，动令则 短，有助于动作完成的整齐一致。 ２．发出口令时要注意音量适度，要强弱分明，如常用口 令“立正”，从面部表情上说应该是严肃的，因此“正”字要干 脆利落，严肃高亢。反之，象“稍息”，就是让学生从心理上， 动作上轻松一些，所以口令应轻松一些，稍息的“息”字应轻 松稍弱些。 ３．运用要适当 教学过程中为纠正动作，强作记忆，常用提示口令。但 在运用时一定要设计好，使之不破坏口令节奏。如教小学 ２０１３ｇ第４期（总第１９６期） …一………～……●● 低年级的齐步走时，“１—２—１”可喊成“左一右一左”，这 样可提示小学生１踩左脚，２踩右脚，使之不至走错步子。 二、注意口头语言和形体语言的结合 口头语言是教学过程中的主导语言，它能使听者获取 知识，受到教育和启迪，同时也能得到美的享受。体态语言 是教学活动中的无声语言。体态语言的运用，是在口头语 言的基础上表达思想感情和内容的。简洁、明快、严谨、深 刻、有激励性和感染性的语言形式和潇洒自如的形体语言， 经科学设计，巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛 围，感染学生积极主动地参与各种体育活动。 三、体育教师形体语言 无时不在的形体语言是体育课不同于其它课程教学的 又一鲜明的区另Ｉ』。“身”教重于“言”教，体育老师潇洒、漂 亮、完美的示范动作和教学过程中乐观、自信、开朗的性格 特点，以及饱满的精神状态对学生产生积极的影响。教师 通过眼神、身体示范动作、面部表情、手势、步姿和服饰等来 表现出教师的不同的情绪、意图和情感信息，从而创造出一 种良好学习意境，激励学生学习。 １．眼神的形体语言 眼睛是心灵的窗户。教师在课堂上如果及时通过目光 接触，捕捉到一些有用的信息就可以“因材施教”，提高授课 质量。学生在练习技术动作时，教师辅以和蔼热情的笑脸， 鼓励信赖的目光，能一下子拉近了师生间的印象距离，会使 学生信心百倍，干劲十足。教师在使用“眼神”时要合理调 控眼的视角、视域和视线。例如在队列队形的练习中目光 随排面的变化而变化。教师上课时的视角应呈正视，这样 会文章中蕴涵的思想感情，领悟谋篇布局的匠心、语言文字 运用的精妙及读写规律，提高理解和表达能力。 ５。由单一学科教学转向多学科、跨学科知识教学转变。 现代科学发展的新特点是：在高度分化的基础上达到了高 度的融合。教育要跟上时代的发展，就得培养大批复合型、 具有创造力的人才，这就要求教师在整个教学过程中培养 整体观、培养学生发散性思维能力，加强学科间的横向联 系，吸纳其他学科知识，使之系统化，形成联系风格，收到举 一反三、触类旁通之效。 中学英语课改任重道远，作为英语教师，我们要在英语 教学上大胆改革与探索，摸索出一条行之有效的路子来，为 中国英语教育的发展做出贡献！ （责任编辑全玲）
职业素养和行为礼仪培训方案
第一篇：职业素养和行为礼仪培训方案
内强素质
外塑形象
提升素养
增强效益
塑“有模有样”职场人
职业化素养与行为礼仪培训方案
特别提示：为保证培训的质量，此方案仅供培训策划人员了解
一、课程收益：
认知职业化的关键因素
探讨礼仪与人生、事业成功的重要链接性
掌握现代商务礼仪规范，适时适地适机的表达职业化素养，以示尊重
提升情商，建立和谐积极的人际氛围，为个人和组织的发展奠定良好的人际关系基础 明确目标，积极努力，增强团队和组织的凝聚力
通过分享使命和目标，产生对企业的归属感
对工作进行优化排序，掌握关键，平衡角色，高效执行
本培训课程专门针对现代企业年轻职场人士特征，针对其行为礼仪及职业素养方面出现的弊端进行剖析，并力争精益求精，采用讲授、实际演练、互动体验相结合的方式，具有极强的针对性、指导性、实操性、示范性。
二、课程简概：
一、开篇——认知职业化：
1、职业化的定义（视频观看：《喜剧之王》）
内强素质
外塑形象
提升素养
增强效益 3、习惯培养——高效工作
4、情绪调节——快乐工作
5、心态修炼——职业工作
6、明确你是谁——有方向的工作 讨论：“用心”如何做？
四、技能篇——职业化技能养成：
1、概念理解：视频观看：《大腕》
2、能力的分类
3、能力模型塑造
4、做“顾客”的顾问
5、能力的价值
6、从“模糊人”向“清醒人”转变
7、从“被动人”向“主动人”转变
8、从“消极人”向“积极人”转变
9、从“社会人”向“企业人”转变
三、授课方式：讲授、视频、案例分析、体验游戏、讨论、实例演练等。
四、授课时间：1天（6小时）
第二篇：《职业素养礼仪》培训心得
《职业素养礼仪》培训心得
今年3月底参加了由海虹教育公司组织的《职业素养礼仪》课程，有幸聆听到了彭清清老师关于“社交礼仪”的讲座。其中含有：仪表礼仪、仪态礼仪、言谈礼仪、名片礼仪、介绍礼仪、座次礼仪、拜访与接待礼仪、就餐礼仪、电话礼仪等9个部分。
第 1 页 共 38 页 礼仪培训方案和计划 礼仪培训方案(优质14篇)
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小学文明礼仪主题班会教案
小学文明礼仪主题班会教案1
一、活动目的：
1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
二、活动重点：提高学生对文明礼貌的认识。
三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。
四、活动准备：
1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。 五、活动形式：队会形式
六、活动内容：小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。
七、活动过程：
主持人(合)：为了让每一个学生成为知书达礼的好少年，让“文明之花”开在我们的校园。老师们，同学们，大家好!二年级2班“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。
主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，
主持人乙：文明之花在心中开放。
主持人甲：我们是21世纪的主人，
主持人乙：我们要做21世纪文明的人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行为，
主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。
主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，
主持人乙：做到这些，养成教育是关键。
下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。(第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习) 主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人乙：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。(第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习)
主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。
主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。
主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。
