pep 四年级下册unit4 partA课件

PEP 小学英语四年级Unit4 My home

PartA Let＇s learn & let’s do教学设计

[教学内容]

词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroom

This is my home. You can see….

课文：(课文原文) Let’s learn:

This is my home. You can see a bedroom, a living room….

Let’s do:

Go to the living room. Watch TV.

Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep.

教学目标：

知识与能力： 1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能

在日常生活中运用。

3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。 情感与态度：

1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。

2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。

3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。

教学重点： 词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom

句型：This is my home. You can see….

教学难点：

1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音

2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。 教具准备：

PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计

【教学设计】

教学目标：

知识目标：

1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。

2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

能力目标：

1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these

carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.

2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。

情感目标：

1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。

2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。

教学重点：

1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these

carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.

2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。

教学难点：

在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。

教具准备：

录音机、多媒体课件

教学过程：

一、热身 （Warm up）:

Sing:《Old MacDonald had a farm 》 【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。

二、复习 （Revision）：

出示PPT：

Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!

This is my farm.

PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》

Part A Let’s talk

教学设计

Teaching aims: I. Aims on knowledge

1. Be able to say and understand key sentence patterns:

What are these?

They are …

Are these … ?

Yes, they are. / No, they aren’t.

2. Review the words:

carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,

oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.

II. Aims on skills

1. Be able to enquire the sentences and words.

2. Can introduce the farm with the following sentences.

III. Aims on emotion

1. Taste the interest of English.

2. Learn to cooperate with others and fill the task in groups.

3. Try to understand

‘No pains, no gains’ and try to learn from it.

Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes

I. Revision

1. Brain Storm

2. Ask and answer

What are these?

闽教版学校四班级下册Unit4 Transportation Part A

一、教材分析

本课教授的内容是闽教版四班级下册Unit4 Transportation PartA，主要谈论自己和他人上学以及其父母上班的交通方式。原本PartA包括P24的语音教学，由于本节课的内容相比照拟多，也为了表达这一堂课内容的完整性，我把这局部的语音教学整合到本单元的第三课时教授。同学之前已经学过bike, car和bus三种交通工具的英文说法，这为他们学习本课的内容打下了根底。

二、学情分析

本课的教学对象是学校四班级同学，他们对英语学习已有肯定的根底，同学已经学习了一些关于交通工具的单词，如：bus, bike, car…等。本课那么要求同学能够加上by后，明白出行方式的短语。对于同学而言，第三人称单数形式，具有肯定的难度。因此，老师通过奇妙的设计，将所学内容与嬉戏融合在一起，好玩、真实、贴近生活，充分激发同学的学习爱好。

三、教学目标

1.语言学问目标:

a.同学能听懂、认读、会说、会写本课新词：work和词组by car,on foot,by

school bus,并懂得运用。

b.同学能把握并敏捷运用句型:

How do you go to school?

By car/school bus.

How does Kate go to school? She goes to school on foot.

How does your mother go to work? She goes to work by bike.

c.功能:同学能够运用所学语言口头问答和笔头描述交通工具及交通方式。

2.语言技能目标 a.能询问他人出行的交通方式,并从别人的谈话中猎取信息。

b.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

3.情感态度