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最新华东师大版七年级数学上册《用计算器进行计算》教学设计-评奖教案

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教案设计
教学内容：2.15用计算器进行计算 课 型：
新授课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准分析
新课程标准要求学生了解计算器的板面结构和使用方法，
会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算，以及计算器在
实际生活中的应用让学生体验实践操作的过程，培养认真细心的
学习习惯
2、教材分析
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解
决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问
题，揭示数学规律带来了便利。学好这部分知识可以提高计算的
速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步
学习电子计算机打下基础。
3、中招考点
本节的考点主要是把用计算器进行计算，主要考查对计算
器按键的理解或一个算是的案件顺序，题型以选择题填空题为
主，但在近几年的中考中很少出现单独考查使用计算器的题目
4、学情分析
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计
算器，在此之前学生已经学习了有理数的混合运算，对于学生来
说比较简单，七年级的学生思维比较活跃，让学生利用计算器自
主地进行探索活动，在解决问题的过程中感受数学的思想方法，，
并发现新的问题，从而获得学习数学的快乐。
二、学习目标
1.了解计算器的板面结构和使用方法
2.会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算
3.利用计算器解决实际问题
三、评价任务
1.小组内讨论计算器的使用方法以及用计算器做有理数加减乘
除混合运算顺序。
2.教师提问学生，对学生的回答情况进行评价。
四、教学过程
学习 教学活动 评价要两类结构
目标 点
学习目标
1： 了解计算器的板面结构和使用方法 学习目标2： 会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算 自学指导1： 1、 内容：看计算器及其说明书. 2、 时间：5分钟. 3、 方法：独立看. 4、 要求：看完后能独立完成下列问题： 自学检测1： 1. 计算器上用于开启计算器，使之工作的键是（ ） A．ON B.CE C.OFF D.+ 2．小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（ ） A．AC B.CE C.OFF D.DEL 3.计算器上AC键的功能是（ ） A.开启计算器 B.关闭计算器 C.清除全部内容 D.清除局部内容 自学指导2： 1、 内容：看课本70-72页。 2、时间：5分钟。 全班90%的学生能基本了解掌握计算器的使用方法

熟悉计算器面板
中常用键的功
能，并能区分、
应用是用计算器
正确计算的关键
学习目标
3 利用计算器解决实际问题 3、方法：独立自学 4、要求：注意按键顺序和方法。 完成下列检测题 自学检测2： 课本72页练习第2题 用计算器计算 （1）23×15+4（2）50÷2-20×3 （3）25×3×2+（-127） （4）0.84÷4+0.79×2 （5）-24×2+15÷0.75 （6）1.83（7）-0.124 （8）9.32 （9）56（10）（-3）7 课本72页练习第3题 用计算器计算 （1）2.6×3-（-3）4 （2）4.52×3-（-24）÷8 （3）4+22×7-（-3）×6 自学指导3： 1、内容：看课本69-72页和下面例题 2、时间：5分钟。 3、方法：独立自学 有80%的学生能正确运用各自的计算器进行有理数的混合运算 要注意区分不同类型的计算器在进行有理数运算时的按键顺序和方法
4、要求：先列算式，计算时注意按键顺序和方法， 完成下列检测题 例：计算器计算：一张纸的厚度大约是0.1毫米，把它对折30次后，将它的厚度与珠穆朗玛峰的高度比较一下（珠穆朗玛峰高约8848米）看谁更高 解：根据题意，得： 0.1×230=107374182.4（毫米）， 107374182.4毫米=107374.1824米， 所以厚度为107374.1824米，比珠穆朗玛峰还要高 自学检测三： 1.市约有50万户居民，平均每户有两个水龙头，估计其中有1％的水龙头漏水每个漏水的水龙头一秒钟漏一滴水，10滴水约重1克试问该城市一年要漏掉多少吨水？（一年按365天计算） 2.将本金22250元存三年定期，用 有80%的学生能理解题意，列出算式，并能正确算出结果
解此类题目时，
先根据题意列出
算式，再用计算
器计算
计算器计算3年后本息和为多少元
（假设年利率为5.22％，利息税不计） 3.绿豆每千克1.98元，玉米每千克2.89元，李大叔买了绿豆和玉米各15千克，付给售货员100元钱，应找回多少元（精确到1元） 拓展延伸 规律探索： 1.用计算器计算并填空;： （1）11-2=_________=( )2; （2）1111-22=_________=( )2; （3）111 111-222=_________=( )2; （4）11 111 111 -2222=_________=( )2; (5)不用计算器，根据以上式子的规律填空： 个个61222222-1111111（ ）2 2. 用计算器探索规律请先用计算器计算982,9982,99982,999982
此类题是探索规
律的，主要考察
观察、归纳、猜
想、推理、验证
等能力计算器的
使用与规律探索
题有机结合，体
现了从个别到一
般的思想。
由此猜想个n99982的结果
中考链接 （2015·福建厦门翔安区质检）利用计算器，按如图流程图操作：
根据流程图中的
每一步进行计
算，由特殊结果
总结出一般规律
（1）若实际输入的正奇数为11，
则按流程图操作的变化过程，可表示
为：11→17→13→5→1请用类似的
方法分别表示首次输入的正奇数为
9,19时，按流程图操作的变化过程；
（2）根据你的操作结果，给出一
个猜想，并清楚地叙述你的猜想

NO
作为x再次输入
YES
开始

输入正奇数
计算3x+1
约去所有2的因数
等于1
结束
当堂训练：

6.计算（本题可用计算器计算） 7.用计算器计算半径为2.7厘米的球的体积。（球的体积公式为V=Rπ343，R为球的半径，π取3.14，结果精确到1cm3） 8. 用计算器计算 (1) (3.2-4.5) ×32-2 （2）（-2.91）2×4.83÷36（结果保
检测一
（1）A (2) D (3)C
检测二（课本练习第2题）
（课本练习第3题）

检测三
1、

2.
3.
拓展延伸
1.（1）9 （2）1089 33 （3）110889 333
（4）1108889 3333 (5) 333333
2.
982=9604,9982=996004,99982=99960004,
999982=9999600004


个n
999
6个n0004

中考链接
(1) 9→7→11→17→13→5→1
19→29→11→17→13→5→1
(2)任何正奇数按流程图操作，最终变成1
当堂训练
8.

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七年级数学上册《用计算器做有理数的混合运算》教案、教学设计

七年级数学上册《用计算器做有理数的混合运算》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.通过自主探究、小组合作等方式，让学生在实践中发现、总结有理数混合运算的规律。
2.引导学生运用类比、归纳等方法，将已学的有理数运算知识迁移到混合运算中，提高学生的逻辑思维能力。
3.教学过程中，教师以引导、启发为主，让学生在解决问题的过程中，掌握科学的学习方法和策略。
（三）情感态度与价值观
1.学生对有理数混合运算规则的理解程度，特别是运算优先级的问题。
2.学生计算器的使用熟练程度，以及对计算器功能的了解。
3.学生在解决实际问题时的思维方式和策略，培养他们运用数学知识解决问题的能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下措施：
1.以生动、形象的语言和实例，帮助学生理解有理数混合运算的规则，强调运算优先级的重要性。
2.通过课堂演示和练习，让学生熟练掌握计算器的使用，提高运算速度和准确性。
3.结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学应用能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.有理数混合运算的规则，特别是运算优先级的应用。
提问：“同学们，我们已经学过有理数的加、减、乘、除运算，那么有谁知道这些运算的优先级顺序吗？”
2.生活实例：通过生活中的实际例子，引出本节课的主题。
例如：“小明的妈妈去超市购物，她买了3件衣服，每件衣服的价格为150元，又买了2箱牛奶，每箱牛奶的价格为50元。如果小明妈妈使用了100元的优惠券，那么她需要支付多少钱？”
2.教师总结：对学生的总结进行补充，强调重点、难点，梳理知识体系。
3.归纳混合运算的技巧和方法，提醒学生注意计算器的正确使用。
化师版七年级上册数学【教案】用计算器进行运算

化师版七年级上册数学【教案】用计算器进行运算

用计算器进行运算【教学目标】知识与技能：会用计算器进行有理数的混合运算,能用计算器进行复杂运算.过程与方法：经历运用计算器探求规律的活动过程,发展合情推理能力.情感态度与价值观：使学生领悟到解决问题要按程序进行,感受用计算器计算的好处.【教学重难点】重点:会用计算器进行有理数的混合运算.难点:运用计算器进行实际问题的复杂运算.【教学过程】一、创设情境,导入新课设计意图:利用学生身边的实例引入课题,激发学生的学习兴趣;利用教师的演示,掀起学生的求知欲望.教师出示:已知一个圆柱的底面半径为2.32 cm,它的高为7.06 cm,求这个圆柱的体积.学生经过合作讨论,列出算式:π×2.322×7.06,然后在学生做题结果的基础上,教师利用计算器进行计算,使学生初步感受利用计算器计算,既准确又快速.二、探究新知设计意图:通过让学生学习计算器的功能,掌握用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,发展学生的动手操作能力;在用计算器进行规律探究的过程中,发展学生的归纳、推理能力.活动1:向学生介绍计算器的一些键的功能,如:,按此键,计算器进入开机状态,按此键,计算器就消除当前显示的数与符号,按此键,计算器就执行加法运算,按此键,计算器就处于关闭状态.将学生分成小组,按小组进行交流,总结出计算器的一些用法,并能进行简单的计算.让学生完成教材第70页例1和70页做一做.(给学生充分的时间进行交流,鼓励学生积极参与,充分掌握计算器的操作)活动2:用计算器进行运算师:用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算,只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果,但在输入负数时,应注意.另外在进行乘方运算时,也要注意按键顺序.学生分组完成教材例2、例3、例4的计算,通过小组和课本中介绍的步骤进行错误矫正,然后把各例题相对应的做一做完成,进一步熟练用科学计算器进行计算.三、巩固练习设计意图:通过学生的练习,进一步巩固学生对计算器的操作和用科学计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算.学生练习1:教材第72页练习第1题.练习2:用计算器计算下列各式,将结果填在横线上.99 999×11= ,99 999×12= ,99 999×13= ,99 999×14= .(1)你发现了什么?(2)不用计算器,你能直接写出99 999×19的结果吗?教师鼓励学生相互合作交流,探索规律,并能够用规律解决问题.四、课堂小结设计意图:通过让学生总结,借以复习回顾一下本节所学知识,使他们形成一个完整的知识网络,培养了他们的归纳总结的能力.1.对于科学计算器,你学会了哪些操作?2.本节课你有哪些体会?五、课后作业1.按下列程序计算,把答案写在表格内(1)填写表格:(2)请将题中计算程序用代数式表达出来,并予以化简.【答案】(1)(2)(n2+n)÷n-n(n≠0)=-n=n+1-n=1.2.算式5×(7-2)-33的按键顺序正确的是( )【答案】B【板书设计】一、创设情境,导入新课二、探究新知活动1;活动2.三、巩固练习四、课堂小结五、课后作业。

七年级数学上册第二章有理数2.15用计算器进行计算教案华东师大版(2021年整理)

七年级数学上册第二章有理数2.15用计算器进行计算教案华东师大版(2021年整理)

七年级数学上册第二章有理数2.15 用计算器进行计算教案（新版）华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级数学上册第二章有理数2.15 用计算器进行计算教案（新版）华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级数学上册第二章有理数2.15 用计算器进行计算教案（新版）华东师大版的全部内容。

2.15用计算器进行计算教学目标使学生会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算，并能运用计算器进行较复杂的有理数的混合运算。

教学重点、难点重点：记清计算器中常用功能键的用法，多进行实际操作，逐步熟悉计算器的用法。

难点:准确地用计算器进行有理数的混合运算。

教学过程设计一、引入问题已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7。

06cm，求这个圆柱的体积。

我们知道，圆柱的体积＝底面积×高。

因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：这种计算,我们可以利用电子计算器(简称计算器）来完成.计算器是一种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算。

二、新授例1 用计算器求345＋21.3。

【解析】用计算器进行四则运算，只要按算式的书写顺序按键,输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果。

解：用计算器求345＋21.3的过程为:键入 3 4 5 + 2 1 . 3 ，显示器显示运算式子345+21。

3,再按 = ，在第二行显示运算结果366.3，∴345＋21.3=366.3。

例2 用计算器求31。

2÷(－0.4）。

解:用计算器求31。

2÷(－0。

4)的按键顺序是:3 1 . 2 ÷（－) 0 .4 ＝。

华师版七年级数学上册课件《用计算器进行运算》

华师版七年级数学上册课件《用计算器进行运算》

2．用计算器计算－93 的按键顺序是( D )
A. 9 x3 （－） ＝ B. （－） x3 9 ＝ C. （－） 9 x■ ＝ D. （－） 9 x3 ＝
拓展与延伸
1．利用计算器探索规律：任选1，2，3，…，9中D 的一个数字， 将这个数字乘以7，再将结果乘以15 873，你发现了什么规 律？你能试着解释一下吗？
新课讲解
【例3】 用计算器求31.2÷(-0.4). 解：用计算器求31.2÷(-0.4)的按键顺序是：
显示结果为-78，所以 31.2÷(-0.4)=-78.
新课讲解
结论
注意： (1)输入0.4时，也可以省去小数点前的0，按 4
即可. (2)不同型号的计算器可能会有不同的按 5， 有的则为 5 + / .
新课讲解
例4 用计算器求62.2+4×7.8. 解：这是加法和乘法的混合运算，对于加、减、乘、
除和乘方的混合运算，只要按算式的书写顺序 输入，计算器会按要求算出结果. 因此，本题的按键顺序是：
显示结果为93.4，所以62.2+4×7.8=93.4.
新课讲解
例5 用计算器求2.73. 解：用计算器求2.73,可以使用求立方的专用键
新课讲解
用计算器求一个数的正整数次幂，不同的 计算器可能会有不同的按键方式.
当求一个数的平方或立方时，不少计算器 都有专用键.
课堂小结
用 计 算 器 进 行 计 算
计算器
面板构造：键盘、显 示器
各键的功能
使用方法：开机--按算式 书写顺序输入数据--关机
当堂小练
1．计算器中“ AC ”键是( A ) A．清除键 B．关机键 C．开机键 D．运算键
按键顺序是： 显示结果为19.683，所以2.73 =19.683. 也可以使用乘方的专用键 屏幕上出现 按键顺序是：