1.认识“乒、乓”等12个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。
3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。
- 第一课时 -
一、激发兴趣,导入新课。
1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。
2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。
二、初读课文,检查预习。
1.读了课题之后,你最想知道些什么?
预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?
谁能来帮助同学解决这几个问题?
2.认读生字新词。
课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。
你有什么需要提醒大家注意的吗?
3.找出文中的科技术语,把它们读准确。
课件出示,学生读。
4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。)
三、再读课文,整体感知。
1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)
2.根据文章内容,理清文章层次。
课文分为四部分:
第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。
第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。
第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。
第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。
3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总)
4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。
什么是纳米技术呢? 纳米技术就在我们身边。
纳米技术可以让人们更加健康。
四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》
一、教材解读
《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级下册第二单元的一篇科普说明文。说明思路清晰，逻辑性强。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例化抽象为具体，化深奥为浅显，使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景，激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。基于四年级上册第二单元“阅读时能从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的好习惯。
《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，在前两篇的基础上给出了解决问题的一种方式。“语文园地”中的“交流平台”还总结了解决问题的三种方法。教学时鼓励学生提出质疑并善于与他人交流，说出自己的想法，并且还能根据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。
二、学情分析：
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
本单元继四年级上册第二单元“阅读时能从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展“提出不懂的问题，并试着解决”旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的好习惯。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。
三、设计理念
本单元衔接四年级上册提问策略单元的语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”落实本单元语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”对螺旋上升的语文要素做衔接。在查找资料、运用资料的语文实践中，促进学生语文能力的提高，拓宽学生的学习空间。
部编版四年级语文下册第二单元7《纳米技术就在我们身边》教案（含2课时）
一. 教材分析
《纳米技术就在我们身边》这篇课文主要介绍了纳米技术的概念、应用和未来前景。课文内容贴近生活，让学生了解纳米技术在日常生活中的重要作用，激发学生对科学的兴趣和探索精神。本文语言平实，条理清晰，便于学生理解。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心。但他们对于纳米技术这一较为抽象的科学概念可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导他们通过生活实例来理解纳米技术。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解纳米技术的概念、应用和未来前景，学会相关词汇。
2. 过程与方法：通过生活实例，培养学生运用纳米技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点
1. 重点：纳米技术的概念、应用和未来前景。
2. 难点：纳米技术的原理和实际操作。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解纳米技术的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生思考纳米技术在生活中的实际意义，培养学生的探究精神。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，展示纳米技术的应用实例。
2. 素材：收集相关的纳米技术资料，用于课堂拓展。
3. 实验器材：准备一些简单的实验器材，让学生亲身体验纳米技术。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示一些生活中常见的纳米技术产品，如纳米衣服、纳米化妆品等，引导学生思考：这些产品为什么能发挥特殊作用？从而引出本课的主题——纳米技术。
2. 呈现（10分钟）
简要介绍纳米技术的概念、原理和应用，让学生对纳米技术有一个初步的认识。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生结合自己的生活经验，思考纳米技术在生活中的实际应用，并分享彼此的想法。
课 题 7.纳米技术就我们在身边 统编版 四年级下册 第二单元 第2课时
学 校 授课班级 授课教师
学
习
目
标 1.运用学过的方法，解决提出的不懂的问题，与同学交流并总结方法。
2.学习课文，结合资料，理解什么是纳米技术，及纳米技术的应用。
3.体会用列数字、作比较、举例子的方法，能把事物介绍得更清楚。
4.运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神。
学习
重难点 1. 体会用列数字、作比较、举例子的方法，能把事物介绍得更清楚。
2. 运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神。
学情分析 本科科技术语较多，理解起来不容易，指导学生课前查资料，多读课文，梳理清楚文章的主要内容。回顾之前的说明方法，对照阅读课文，运用什么什么方法介绍纳米及纳米技术的，再引导学生从不同角度试着解决问题。
教学辅助 教学课件，学习任务单
教学过程
学习任务一：针对问题 探究学习
1.通过上节课的学习和交流，你了解到了关于“纳米”的哪些知识？
预设1：我知道了普通的显微镜观察不到1纳米。
预设2：我通过查阅资料和看课本插图了解到，碳纳米管是由六边形排列的碳原子构成，它具有很多优异的性能。
预设3：我读课文第三段知道了其实纳米技术就在我们身边。……
2.读课文第2自然段。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
3.体会关键词：非常非常小 新奇
4.理解词语：
无能为力——用不上力量；没有能力或能力达不到。
积累词语：束手无策 力不从心 爱莫能助 力不胜任
5.回顾我们之前的解决问题的方法;
