沪教版(上海)物理八年级第一学期3.1 机械运动课件品质课件PPT

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1 / 4 第三章 运动和力

3.1机械运动

一、教学任务分析

本节课为上海教育出版社八年级物理教材第三章《运动和力》第一节的内容，学习内容是机械运动和参照物的概念。学好这部分内容既有利于深入理解匀速直线运动、力、牛顿第一定律等知识，又为下一节 “匀速直线运动”奠定学习基础。

学生根据日常观察到的现象，能感受到运动和静止，但对机械运动的概念和如何判断物体是否运动等知识缺乏理性认识。由于平时观察有限，学生不一定能够注意到“运动和静止是相对的”的事实，更不会意识到参照物的重要性和“所有物体都处在永恒的运动中”的宇宙观。

本课教学重视生活实际，引导学生主动观察身边常见的现象，在对生活现象解密的过程中感受物理与现实的精密联系，并体验学习的乐趣。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道机械运动及其概念。

（2）知道参照物，知道描述一个物体的运动必须选取另一个物体作为参照物。

（3）知道运动和静止的相对性，知道绝对静止的物体是不存在的。

2、过程与方法：

（1）通过研究生活中常见的运动与静止的事例，认识到观察物理现象——归纳物理结论的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对机械运动的学习，感受“所有物体都处在永恒的运动中”的宇宙观

（2）通过学习运动或静止的的相对性，感受辩证唯物主义的运动观。

三、教学重点与难点

重点：（1）机械运动的概念。

（2）参照物的概念并明确描述一个物体的运动必须选取参照物。

难点：（1）运动和静止的相对性。

四、教学资源

1、 演示器材：羽毛拍及球

2、 课件：自制多媒体课件。

五、教学设计思路

本节课的设计以如何判断物体处于运动或静止为主线，以思维冲突的视频为引入，让学生自主思考。通过对身边常见现象的思考，自主地发现描述一个物体的运动必须选取参照物；word版 初中物理

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1 / 5 沪教版（上海）物理八年级上册3.1机械运动3.1.1 运动的描绘

教学目标知识与技能

1.了解机械运动的概念。

2.知道参照物的概念,会选取参照物。

3.能举例说明机械运动的相对性。

过程与方法

1.体验物体运动和静止的相对性。

2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感态度与价值科学素养认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重难点重点物体运动或静止的判断；参照物的选取。难点运动和静止相对性的理解。

导入1、《概念3：运动》整体介绍，都有哪些运动形式？机械运动、机械振动（声现象为例）、电磁运动（光现象为例）、生物运动、天体和宇宙的运动、分子热运动等。

2、机械运动整体介绍：运动的描绘、运动信息的记录、位置-时刻图像、速度-时刻图像、加速度等。

3、课件展示：雄鹰、汽车、瀑布、风车、人、太阳系、哈雷彗星、猎豹、蜗牛等的运动图片，创设情境。我们看到以上物体都在运动，这种运动是什么运动，我们又是根据什么知道它们在运动呢？从而引入具体的机械运动的研究。通过第三个科学大概念：运动的整体介绍了解现在所学和所处的地位。通过观察宇宙和生活中物体运动的实例，激发学生学习的兴趣。

1:自主学习（10分钟）

1概念3: 运动——3.1 机械运动学习过程探究新知学生阅读读本P2-P3页，word版 初中物理

2 / 5 完成《课堂任务单》教材导读部分的问题。（5分钟）教师引导、交流、讨论、分享。（5分钟）

2：机械运动（8分钟）

问题讨论1:路口2张监控照片，如何根据这两张间隔很短的照片，判断车辆的运动和静止？

师：刚才我们说汽车在运动是根据什么判断他们在运动？

运动的世界

一、动和静

<1>、机械运动

1、 定义：物理学里把物体相对于另一个物体的位置改变称为机械运动，简称运动。

2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3、 速度的定义：

定义:物体在单位时间内通过的路程，反映物体的运动快慢。

定义式：速度=路程/时间。（m/s,km/h)

V=s/t

速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位

中m/s 单位大。1m/s=3.6km/h 。

4、分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动

Ⅰ 匀速直线运动：

定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

直接测量工具：速度计

速度图象：

Ⅱ 变速运动：

A、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。 从图象中可以看出匀速运动的物体速度 v是个恒量与路程S时间t没关系

t S B、 平均速度=总路程/总时间。求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）

C、 物理意义：表示变速运动的平均快慢

D、 平均速度的测量：

原理 V=s/t

方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。如：从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v

则 v2>v>v1

E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h

光速和无线电波 3×108m/s

Ⅲ实验中数据的记录：

设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。

练习

某次中长跑测验中，小明同学跑1000m小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。 解：表格设计如下：

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一、教学任务分析

机械运动是初二物理第三章“运动与力”的第一课时，主要内容为机械运动的定义、参照物的概念、运动与静止之间的相互关系。本节内容的学习为之后“运动的描述”，“匀速直线运动”，“力与物体的运动关系”等起着承接作用，是后续学习物理运动学的基础。

日常的生活中，学生对于运动与静止有直观的感受，但没有意识到在判定运动与静止的过程中，其实是参照了地面这个参照物，也很少在比较运动与否的问题上，选取不同的参照物去比照。本节课主要通过学生观察创设的情景，分析、比较、讨论其异同，从而得出机械运动和参照物的相关概念，以及运动与静止的相对性等运动规律。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道机械运动、参照物概念；

（2）知道运动和静止的相对性。

2、过程与方法

通过观察实验、对比、小组讨论、感受研究机械运动的方法。

3、情感、态度、价值观

（1）通过物体运动和静止相对性的探究，感悟辨证唯物主义的运动观。

（2）通过所学机械运动的知识解释生活中现象，了解生活与物理的密切关系。

三、教学重点和难点

重点：参照物的概念；

难点：运动和静止的相对性。

四、教学设计思路

本节课内容为一课时。设想以生活中常见的现象为突破口，以学生观察，比较，讨论为主，教师补充引导为辅助，得出机械运动、参照物的概念。通过后续学生参与的现象描述，归纳选取的参照物不同，得到物体的运动状态可能不同，即运动与静止的相对性。

具体思路如下:通过观察倒飞的火箭这一与常规认识不同的事例，引起学生兴趣，引入机械运动的课题。通过比较地铁的两个视频差异，得出判断地铁是否在运动需要另一个物体的参照，引出机械运动的相关概念。在同学们得出判断物体运动与静止这个知识后，通过学生自主的列举运动与静止的实例，过渡到参照物概念的建立，从而归纳得出描述一个物体的运动状态需要与参照物比较才能获得。

对于本节课的难点：运动与静止的相对性。通过让学生描述四幅场景中的同一个物体，得出一个物体既可以判断为运动，也可以判断为静止，区别在于选择参照物的不同，学生通过自己的描述，探究得到运动与静止是相对的，绝对静止的物体不存在。最后通过知识的应用，辨析运动与静止的关系，加深对机械运动的理解。