中班语言活动《小乌龟看爷爷》评课发言
《小乌龟看爷爷》是中班主题活动《快快慢慢》中的一节语言课，讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事，在第一次活动执教中，我们将活动的重点放在了故事语句的学说之中。但是，很快的我们发现，单纯的语句学说并不能吸引幼儿的注意，增加幼儿的兴趣点，幼儿的主体地位也随之减弱。经过几次研讨我们把活动目标定位在：⒈能仔仔细观察图片，薛永较完整的语句讲述图意。⒉感受故事中小乌龟行动缓慢而发生的趣事，体验角色间的亲情。希望能够运用一种较开放的模式，引导幼儿理解故事内容，感受故事中蕴藏的情感。
整个活动中，老师以情感为主线，以两个秘密为线索：第一，苹果树的变化。第二，小乌龟对爷爷的爱。活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
活动中老师采用了较为开放的教学模式，积极引导幼儿自主发现问题、探讨问题、解决问题。例如，在活动一开始，老师直接出示了三幅图，并且提问：一路上苹果树有什么变化？让幼儿自主观察图片，并大胆说出苹果树的秘密。从而了解苹果树的变化是一个十分漫长的过程。在此期间教师只是做了简单的总结、提升。幼儿自主了，兴趣也自然增强了许多。另外，教师在教学的过程中词汇非常丰富。例如：“秘密”执教老师会说成“天大的秘密”。这些都是十分丰富的形容词。教师的语言无形中影响了幼儿，所以孩子们的词汇量也丰富了起来。
执教老师的教学机动非常灵活，教学设计也比较贴切。但是在活动中也存在了一些不足。例如在最后环节设计为让幼儿自己拿着书与老师一起阅读故事。但是，在说的过程中，其实老师可以让孩子自主的进行阅读。另外，作为一节语言活动，教师应更注重幼儿语言的发展。可以看得出，本次活动教师是以情感为主线进行教学的，语言主线较弱。虽然老师的词汇量丰富是一个亮点，但也要为幼儿创造一个足够“说”的空间。多一点说的余地，多一点说的机会。
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小班语言公开课优秀教案《小乌龟看爷爷》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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一、活动目标：
1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。
2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。
3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。
二、活动准备：
小乌龟看爷爷的卷轴画 、 、音乐
三、活动过程：
(一)激发兴趣
1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小乌龟)小乌龟有什么本领?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?
2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
(二)活动过程
1、它今天有些不高兴，因为想爷爷了，”我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?”
2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿说完整：这棵树没有树叶，只有树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。
3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿说完整)
4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，(教.案出自：屈老师.教案网)现在走啊走
第 3 页 共 6 页 怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?
5、小乌龟现在到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。
(三)完整欣赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。(边放音乐边讲故事)
中班语言活动《小乌龟看爷爷》
活动目标：1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情和坚持究竟的精神。2、能依据图片比较完整地叙述故事，学会使用“走啊走啊，怎么样了。”和“来了，来了。”句式。3、体验讲故事的乐趣，共享故事的喜悦。活动预备：各种角色图片若干。活动过程：（一）、用哪种动物走得慢导入故事1、小伴侣，你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢？（让幼儿回答，引出乌龟）2、出示乌龟图片，向幼儿介绍这只乌龟很惦念远方的爷爷，还想送颗苹果树给他，让他平平安安的，但是我们都知道，乌龟的走路速度很慢，一路上将会是多么漫长，小伴侣们，你们猜猜看这一路上会发生些什么好玩的事呢？（让幼儿争论并举手发言）3、那你们想知道这一路毕竟都发生了什么呢？让我们来听听下面这个好玩的故事吧。（二）、故事叙述1、第一遍完整叙述后老师提问：故事的题目是什么？小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的？（绑在背上一路走过去的）一路上都发生了什么事呀？（苹果树开花，结果）那最终小乌龟有没有见到爷爷呢？他吃到苹果了吗？2、其次遍老师出示图片协作叙述，强化故事进展挨次。提问：小伴侣，故事又讲完了，这一路上小乌龟背的苹果树越来越大，越来越重，小乌龟很累，但是他有没有放弃？假如你是小乌龟，你会怎么办？（让幼儿体会到亲情的珍贵与珍重和坚持究竟，不怕困难的精神）你们喜爱小乌龟吗？为什么？（引导幼儿懂得小乌龟关怀爷爷，给爷爷带来欢乐，是一只可爱、懂事的小乌龟。向他学习。重点）那爷爷快乐吗，为什么？（不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关怀与照看）假如你是爷爷，我是小乌龟，你会对我说什么？3、让幼儿依据图片挨次再跟着老师一起叙述故事（老师语速放慢，着重强调目标句型，可以在目标句型上老师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点）。下面老师请小伴侣上台叙述。要求：幼儿能自己依据图片挨次基本把故事叙述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙一起吃苹果和讲故事的欢快。老师可以适当关心和提示。延长活动假设小伴侣也要去探望远方的亲人，并且是和小乌龟一样渐渐走过去的，选择一种自己喜爱的水果和一些路上遇到的小动物编一个小故事，大家可以仿照“走啊走啊，怎么样了。”和“来了，来了。”的句式，一会向大家共享你的故事，附《小乌龟看爷爷》小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一颗苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，动身了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，蜗牛也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真快乐。
小班学习活动 小乌龟看爷爷
小班学习活动"小乌龟看爷爷"是一种适合幼儿园学习的互动游戏，通过游戏的形式帮助幼儿学习和巩固相关的知识和技能。以下是关于如何开展"小乌龟看爷爷"小班学习活动的建议：
1. 确定目标：明确活动的目标，例如帮助幼儿学习家庭成员的称谓、巩固认识数字等。
2. 准备游戏素材：利用图片卡片或其他合适的材料，准备一系列与目标相关的图片。例如，家庭成员的照片，数字的图片等。
3. 游戏规则解释：解释游戏规则给幼儿听，例如：讲述一个小乌龟看着幼儿的爷爷或者其他家庭成员，然后快速将图片隐藏起来，幼儿需要猜出乌龟看的是谁或者数字是多少。
4. 开展游戏：让一位幼儿充当小乌龟，他将"看"着幼儿园里的爷爷或者其他家庭成员的照片。然后，小乌龟关闭眼睛或者转过身，教师或其他幼儿将家庭成员的照片隐藏起来，其他幼儿需要猜出小乌龟看的是谁。
5. 提供提示：如果幼儿们难以猜出，教师可以适时给予提示，例如简单的描述、提示关键特征或者提供相关的问答。
6. 学习资料的巩固：活动结束后，可以和幼儿一起回顾所学的内容，并进一步巩固。例如，问幼儿他们看到了哪些家庭成员的照片，用数字卡片进行数数等。
7. 反馈和分享：鼓励幼儿分享他们感受和体验，并给予积极的反馈，鼓励他们参与和学习。
通过"小乌龟看爷爷"小班学习活动，幼儿可以在游戏中学习家庭成员的称谓、巩固数字等相关知识。这样的活动既能增加幼儿的学习兴趣，又能培养他们的观察能力、联想能力和表达能力。同时，这个活动还促进了幼儿之间的合作和互动。
