语文人教版六年级下册浣溪沙
- 格式：doc
- 大小：14.50 KB
- 文档页数：3
浣溪沙教学设计
教学目标：
1、 通过想象画面感受词的意境。
2、 体会词中作者所蕴含的人生哲理。
3、 有感情地朗读并背诵全词。
教学准备： 多媒体设备、苏轼图片、古诗朗诵。
教学过程：
一、复习导入
在小学六年的学习中，你学过哪些苏轼的诗或词呢？欢迎大家踊跃举手。一首词的意境往往是由画面构成的，每一首词都会表达一定的思想感情，今天我们又要学习一首新的词，从中体会词中蕴含的人生道理。
二、介绍苏轼及写作背景介绍
1、 学生在预习的基础上先自由发言，后教师总结：
苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。
2、 教师随机问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？又会怎么做呢？”
引导学生回答：“愤懑、抑郁、凄凉、失落。”
4、 教师顺势提问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？”
三、全体学生在乐曲声中初读全词
四、整体感知全文
1、学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言、同学之间互相交流讨论。
子规—布谷鸟；白发—代指老年；黄鸡—代指时光流逝。
2、 再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
五、由苏轼的心境引入画面赏析
1、 教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？”
对学生各种不完全的回答，教师随机引导。
2、教师引导：“如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家伴随着悠扬的乐曲，走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。”
六、分析词的上阕和下阕内容
1、 教师提问：“词的上阕描写哪些景物？”
学生讨论后答：“兰芽短浸、沙路无泥、潇潇暮雨、子规轻啼。”
2、 教师紧跟着问：“词的下阕用了什么表达方式？又体现了他什么样的人生态度？”
学生答：“热爱生活、旷达乐观。”
3、 教师再次提问：“被贬的苏轼会不会就此放弃世俗的一切，不再执着于自己的理想了呢？”
学生自由讨论交流。教师补充：“事实上，苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。”
4、教师结语：“这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗？”
七、全词小结
全词情景理交融，充分体现了苏轼热爱生活、旷达乐观的人生态度，给我们生活的启示。
八、布置作业
1、 搜集苏轼其他的古诗词。
2、 积累蕴含人生哲理乐观旷达的诗词句。
九、板书设计
明丽清新
热爱生活、旷达乐观
