9、推敲教学案(修改稿)
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2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
学习知识要善于思考，思考，再思考 1
9、推敲
主备学校：镇江七里甸小学 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：
两课时
【教材分析】
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事， 表现了贾 岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅图，生动形象的展 现了课文的主要内容。
【学习目标】
1、 能正确、流利有感情的朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、 学会本课8个生字，读准“斟酌、簇拥、闯进”等词，注意“推敲、沉睡、 礼貌”等词的写法，理解“吟哦、斟酌、即兴”等词的意思。
3、 学会比较意思相近的词语，品味词语在文中的表达的效果，同时学习表达 方法。
4、 通过学习理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍 的钻研精神。
5、 学习作者正面和侧面描写表现人物特点的写作方法。
【学习重难点】
1、 能正确、流利有感情的朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、 学会比较意思相近的词语，品味词语在文中的表达的效果，同时学习表 达方法。
3、 理解“推敲”的含义。通过品味文中的重点词句体会贾岛认真严肃的创 作态度和锲而不舍的钻研精神并向他学习。
4、 学习作者正面和侧面描写表现人物特点的写作方法。
【资料链接】
贾岛：中晚唐时期著名的诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，后因韩愈很赏 识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被 称为“苦吟诗人”《题李凝幽居》一诗的创作过程，正说明了这一点。
韩愈：韩愈（768〜824） 字退之，号昌黎，故世称韩昌黎，谥号文公，故 世称韩文公，是唐宋八大家之一。
第一课时
【课时目标】
1、 能正确、流利有感情的朗读课文，了解课文大意，初步了解贾岛的精神。
2、 学会本课8个生字，读准“斟酌、簇拥、和尚、差人”等词，注意“推敲、 沉睡、礼貌”等词的写法，理解“吟哦、斟酌、即兴”等词的意思。
3、 学习第2自然段，推敲“拜访、即兴、宁静”体会文中用词的准确，学习 表达方法。
4、 学习小标题的概括方法。
【学习过程】
一、预习导学
1、请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。
推敲沉睡皎洁 大街 礼貌 宽恕 妥帖 闯进 2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
学习知识要善于思考，思考，再思考 2
2、 用“----”画出正确的读音或字。
簇（z u c U）拥 和尚 （sh mg shang ） 韩愈（y u y u）
宽恕（sh u r u） 犹豫不（决 绝） 妥（贴 帖）
差（ch ci ch①人 吟哦（© w o
3、 查字典，理解词语的意思。
拜访 __________________________________ 访问 ______________________________
即兴 __________________________________ 即时 ______________________________
宁静 安静
斟酌 _______________________________ 吟哦 _______________________________
4、 这篇课文我读了 遍，通过预习我知道了：贾岛是 朝人，他又被称
为“ ____________ 文中贾岛和韩愈推敲的是“ _________________ ,
”中的“ ”字。 我们还学过他写的诗《 》 , 。（写出其中两句）
二、课堂助学
1、 导入
今天我们学习《推敲》一课。浏览课文谁能用文中的一句话告诉我什么叫推
敲？（出示
同学们细细揣摩一下这两个字（在意思上或结构上）有什么特点？（都是动
词、意思相近）你能做一下这个动作吗？那么两个表示动作的词合在一起怎么就 是“斟酌文字”的意思了呢？这里面还有一个有趣的故事呢， 让我们一起走进课
文，穿越时空，去一千多年前的唐朝看一看吧。
2、 预习反馈
3、 整体感知
（1）自读课文，文中哪几个自然段写了贾岛和韩愈推敲诗句中用词的过程？
将这部分按事情的起因、经过、结果分层，试用小标题的形式分别概括这三部分 的内容。
板书：深夜访友 留诗相赠
斟酌诗句 误闯仪仗，
韩愈解疑 贾岛点头
（2）默读课文第3、4段，说说贾岛给你留下怎样的印象？
4•合作探究
（一）学习第2自然段，思考：你觉得李凝是个怎样的人？你从哪感受到的？
（1） 自读课文，思考问题，体会用词的准确性。
（2） 交流：
A、 拜访友人，友人不在，留诗告知。抓住“郊外、找了好久、才、拜访”感受
贾岛与李凝的友谊非同一般。
B、 推敲“拜访”和“访问”
出示：
“一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 ”
“拜访”能换成“访问”吗？为什么？
出示范例：“拜访”不能换成“访问” o因为访问的意思是 _________________ 拜
访的意思是 ________________ 文中用“拜访”说明 ____________________________
教师小结答题步骤和方法1、做判断 2、解释词意 3、在文中使用的作用
C、 居住环境月夜景色优美，贾岛即兴作诗。
出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
读句子感受夜晚环境的宁静、美好，贾岛是有感而发。练习朗读。 出示诗句 题李凝2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
学习知识要善于思考，思考，再思考 3
幽居
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
诗中哪几句写了文中描写的景色？读一读这首诗。
(1) 小结：
正是这种幽深之美，让贾岛忍不住即兴下了《题李凝幽居》 。贾岛在回长安 的路上，心中十分纠结！有一个字他还觉得不够妥帖，是什么？后来，事情是怎 么发展的？下节课我们将继续学习。
当堂训练
1、填空
(1)半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗。“即兴”换成“即时”行不行，为 什么？
⑵ 再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的 宁静，读起来也响亮些。”“宁静”能换
成“安静”吗？
2、 推敲原来是两个动作，现在指 ___________________________________________
3、 这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。在《 题李
凝幽居》中 _____________ ， _________________ 写出了这一美好景象。
四、巩固练习 请你当回小诗人，括号里选哪个字合适，并说说为什么。
1、 红星枝头春意( )O (旺 闹 浓)
2、 风乍起，吹( )一池春水。(动 皱 起 翻)
第二课时
【课时目标】
1、 熟读课文，练习讲故事。
2、 通过对贾岛思考时动作的品读和行人的表现，揣摩人物形象，学习贾岛认真 严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。理解“推敲”的含义。
3、 学习作者正面和侧面描写表现人物特点的写作方法。
【学习过程】
一、温故预习
1、读准文中生字词的发音，看清字形，再根据拼音写写词语：
贾岛为用词tu o ti e ( )，仔细zh en zhu o ( )，用心tu I qi co
( )，不小心chudig( )进韩愈的仪仗队，他17 m ao( )
地向韩愈解释，请求 ku dng shu ( )他的m dig zhu dig ( )。
2、填空。 2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
学习知识要善于思考，思考，再思考 4
(1)贾岛去 _________ ,不巧 __________ ,结果把一首 ___________ 的诗留了下来。
(2) ________________________________________ 返回长安途中，他对诗中“
_________________________________________________ 这句
中的“ ________ 字犹豫不决。
(3) ___________________ 韩愈认为还是用
_________________________ 好，理由有二：一： ____________________________
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二、
1、 导入
上节课我们说到贾岛去长安城郊外拜访他的好朋友李凝，他沿着山路找了好 久才摸到李凝的家。那个时候已是夜深人静，月光皎洁，贾岛敲门声惊醒了树上 熟睡的小鸟。看着朋友的幽居，感受周围的幽静，贾岛诗兴大发，即兴创作一首 诗赠于好朋友李凝。这就是
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路发生了什么事情呢？
2、 预习反馈
3、 合作探究
贾岛被称为“苦吟诗人”，就是因为他的创作态度极为严肃认真， 字字斟酌，
句句推敲，读课文3-7段你从哪儿能体会到贾岛创作态度极为严肃认真， 锲而不 舍的钻研精神？
(1) 学生默读课文3-7段，用笔在文中画一画，写写批注。
(2) 交流，体会贾岛的精神
A、 体会“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进 了长安城。”的动作
出示：
“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进
了长安城。”
“贾岛骑着毛驴进了长安城。”
比较这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。
(第1句比第2句多了 “一边…… 一边…… ”和“不知不觉”，把贾岛斟 酌字句时的那种认真、专注、投入的样子形象地写出来了)练习朗读。
贾岛如此专注，我们还能用那些词来形容？(全神贯注、专心致志、聚精会神)
B、 大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
如果你是长安街上的行人，看到他骑在毛驴上“ 一边吟哦，一边做着敲门、
推门的动作”你会怎样想？怎样说？指名学生畅说。从行人的表现能感受到什么？
比较A、B的表达方法，指出A是正面描写，而B是通过写行人的行为来烘托 贾
