9、推敲 第二课时精品教案

推敲（第2课时）课时目标：1、抓住“吟哦”“闯进”等关键词语体会贾岛精益求精、认真严肃的创作态度。

2、根据情境体会诗句中用“敲”字好的原因。

3、尝试评析精彩诗句诗中用的巧妙的字，并学习推敲的精神根据语境填写诗句。

一、回顾导入推敲是什么意思同学们还记得吗？可以用书上的句子回答。

让我们继续穿越时空来到1300多年前的唐朝来到热闹的的长安街上。

贾岛这位苦吟诗人吃饭、休息都不忘写诗，走路也是如此，课文第三自然段有一句话就是写他走路都在斟酌诗句，上一课时我们重点讨论的，找出来读读。

二、复习引入：1、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

师：此时贾岛什么也看不见，什么也听不见。

脑中、心中只有两个字“推”“敲”，忘记了自己，忘记了路人，忘记了一切。

2、引读：一旁的路人看着他这样子议论纷纷甚至嘲笑讽刺可贾岛丝毫没有觉察到，仍然骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，走在热闹的长安街上。

3、正在这是你一支仪仗队浩浩荡荡迎面而来，行人车辆纷纷避让，而贾岛他仍然（读句子）就这样比比划划竟然闯进了仪仗队。

三、抓住“闯进”体会贾岛作诗的认真执着出示句子：贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。

1、理解词语：闯进请注意这里用了一个“闯”字这里，“闯”一般是指什么意思？（猛地冲进来）比如现在上课有个人突然跑进我们的课堂，我们可以说是闯进课堂？可贾岛骑着毛驴是不是猛地冲进韩愈的仪仗队？那为什么文中用“闯”（学生自由发言）电视中有没有见过仪仗队，是什么样的？（人多）书上有一个词告诉我们了。

（簇拥）韩愈什么围着很对人，声势浩大、敲锣打鼓，十分威严。

人们看到仪仗队是怎样？而贾岛现在却怎样啊？这下可怎样了？（闯祸了，惹麻烦了，太冒失了。

）而贾岛已不是第一次闯这样的祸了。

2、师讲故事：据说，有一年秋天，也是在这个热闹的长安街上，贾岛骑着毛驴边走边看，，这时候秋风阵阵，黄叶飘零，贾岛即兴吟诵到：落叶满长安，又经过一番思考想到了上句：秋风吹渭水，心中的喜悦无法用语言来形容，正在得意洋洋之时，闪避不及闯进了京城一个大官刘栖楚的仪仗队，结果被抓去关了整整一个晚上。

第一篇：《推敲》第二课时教学设计陆秀红《推敲》第二课时教学设计六安市裕安区青山乡黄大桥小学陆秀红教学内容苏教版语文五年级上册第9课。

教学目标1、了解故事内容。

2、理解“推敲”的含义。

3、学习贾岛认真严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学关键1、贾岛驴背上斟酌字眼儿痴迷的姿态。

2、贾岛与韩愈之间的对话。

3、“敲”字好在什么地方。

4、“推敲”的引申。

教学准备1、搜集相关“推敲”的文例。

2、《咬文嚼字》合订本。

3、教学课件。

教学过程一、旧知导入1、复习古诗《寻隐者不遇》。

2、贾岛是位诗人，之前是个穷和尚，很爱交朋友，可惜他运气不大好，去朋友家多数都见不着朋友。

3、有一天，他去长安城外拜访一个叫李凝的朋友也没有见着，于是就堵在了门外。

你要在亲戚朋友家的门外，会怎么办呢，是推门是敲门还是砸门呢？板书课题。

二、细读故事1、发生。

⑴时间、地点。

⑵出示图二，观察当时的环境，与《寻隐者不遇》比较，突出“宁静”。

虽然寻李凝不遇，但遇到了绝妙的夜色美景。

⑶贾岛看到了什么？做了什么？⑷出示《题李凝幽居》，简要分析诗意。

⑸一般人写下文章就放下不管了，贾岛也这样吗？⑹检查很重要，联系学习习惯的养成。

2、发展。

⑴出示图一，“回味”自己的诗。

⑵像“画龙点睛”一样，找出关键：“推”不妥帖，“敲”更恰当，但又犹豫不决。

⑶模仿“苦吟诗人”贾岛动作：一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。

把握“吟哦”，有节奏地朗诵，念出抑扬顿挫的味道。

动作与诗中的字眼儿要协调。

1 ⑷思考：一开始认为“推”好，好在哪里？⑸旁观者的感受：这是个神经病，是个傻子。

我们的感受：他太痴迷了、着迷了、迷恋了，就像双手捧着昆虫的法布尔。

⑹发现了小诗里的问题，究竟该如何解决呢？3、高潮。

⑴出示情境图：韩愈的仪仗队来了，众人反应与贾岛表现的比较。

⑵“比比划划”与前面“这个样子”描述的对应。

⑶“竟然”一词，说明没有想到，其实没有想到的事情还有很多。

⑷贾岛闯入仪仗队，请求宽恕。

五年级语文上册第9课《推敲》第二课时教案教学要求：1、正确、流利地朗读课文。

2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学过程：一、复习导入。

1、这节课，我们继续学习第9课《推敲》。

“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？（学生上台做动作）2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段。

1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2、师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

”你能读好这句话吗3、女生齐读。

1、贾岛月夜访好友，可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段。

1、贾岛把诗留了下来。

第二天他骑着毛驴返回长安。

半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么?（板书：斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？学生回答。

2、教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

”）1、贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的动作。

2、指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。

大家评议一下，他做得怎样3、那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树，僧推月下门。

”“鸟宿池边树，僧敲月下门。

“7、那现在谁来台前做做贾岛呢？4、你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀四、学习四至七自然段。

1、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。

竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。

接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。

韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。

2、同桌正在分角色读，评议。

1、指名读，并要求其他同学认真听，做评委。

《推敲》第二课时教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲讲这个故事。

2．了解故事内容，理解“推敲”的含义。

3.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：1．了解故事内容，理解“推敲”的含义。

2.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：一、复习导入1．今天这堂课我们继续学习第9课---《推敲》2. 出示词语大家一定能把这些词语读正确（指名读，齐读）贾岛李凝韩愈即兴妥帖斟酌（说说近义词）簇拥闯进避让莽撞宽恕礼貌3．课文讲了什么事情？谁能用上几个词语用几句话说说课文主要内容？贾岛月夜访友李凝，没有遇到，即兴写诗。

第二天在路上斟酌是“推”好还是“敲”好，闯进了韩愈的仪仗队，韩愈宽恕了他，并告诉他用“敲”好的理由。

二、学习第二段（2—7）1．一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

我们跟随他来到那个夜晚。

请大家慢慢地、轻轻地读第2自然段，在脑海中想象那情景，你能看到什么？听到什么？2. 交流：(1)生说。

（2）出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

”你能读好这句话吗？生朗读。

（3）贾岛月夜访好友，可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

（板书：即兴写诗）（4）出示题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

（5）你能说说这首诗的大致意思吗？悠闲地住在这里，很少有邻居往来，只有一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园。

鸟儿歇宿在池边的树上，一位僧人(作者)正在月下推门。

走过小桥呈现出原野迷人的景色，云脚正在飘动，好像山石在移动。

我暂时要离开这里，但不久还要回来，要按照约定的日期再来拜访，决不食言。

3.第二天他骑着毛驴返回长安，半路上，又发生了什么事情呢？默读第3、4自然段，找出表示贾岛斟酌文字的句子，读读，有什么体会？（写批注）（板：斟酌文字）4. 交流：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。