人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 展示台》研讨课教案_14

课题 15* 和我们一样享受春天

教学内容 15* 和我们一样享受春天 课时 1课时

教材解读 这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

全诗共五个小节。能够分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

学习目标 1、理解四个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点 对战争的憎恨，对和平的热爱。

教、学具准备 课件、朗读。

教学流程

学生学习活动 教学板块或教师活动

一独立自学

自主学习课文，完成问题生成单。 解读教材，分析学情，编写教学预案，制作课件。

教学流程 学生学习活动 教学板块或教师活动

二、互动交流

（一）激趣导入

1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢？

2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。不过，有许很多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！

3、板书课题：和我们一样享受春天。

（二）检查自主学习情况

1、检查字词、课文的读音。

2、交流学会了什么？

3、质疑：我想知道什么？

（三）合作探究，品读感悟

1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。

2、指名朗读1－4节

3、自由读文，同桌讨论完成表格。

地点 原先的美好与宁静 现在的景象

大海

沙漠

夜空

草地

4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？

5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句

语文园地三展示台教学设计

教学目标：

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重难点：

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学过程：

一、根据展示台的要求自己准备，交流、展示。

１展示汇报

第一组：“手抄报”组。

把自己办的（或与组内他人合办）手抄报拿出来，请大家欣赏。组内推荐一个同学介绍手抄报的主要内容、版面安排、插图设计、办报的收益等等。

其他同学针对“手抄报”组发问，“手抄报”组同学限时回答。

第二组：“发明创造”组。

介绍本组的发明创造或发明创造设想。要说明依据的原理。其他同学发问，“发明创造”组同学作答。

第三组：“图书推介”组。

该小组负责把相关自然科学方面的书推介给大家，并说明为什么要向大家推介。

第四组：“观察实验”组。 该小组把观察到什么，由此实行了什么实验介绍给大家。最后说说实验结果。

２评价发奖。

教师与同学们共同给展示好的小组或同学发奖，给予荣誉称号。如“小小发明家”“课外资料收集王”“办报大师”“采访能手”等。

二、课堂小结

一节有趣的课结束了，你的收获是什么呢？试着小结一下吧！

园地三展示台

教学目标：

1．了解大自然的相关知识。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。

3．培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。

教学准备：

学生准备整理的资料和图片。

教学重难点：

重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。

难点：通过合作交流，培养创新精神。

教学过程：

一、激趣导入，引出学习目标

1．同学们，第三单元我们学习了关于大自然的一些知识，这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。这节课我们就一起展示一下我们的成果吧！

二、展示交流，汇报学习成果。

（一）在进行交流之前，明确要求：

（1）每组推选一名代表进行展示；

（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚； （3）其他小组的成员要认真倾听。

（二）现在各小组推选代表，上台展示本组的研究成果，其他组员做好相关的记录，以便对本组成果进行修改。

3．各组展示交流

（1）动物组

组长：我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。下面就请我们组的同学来说说吧！

生1：我知道根据蜻蜓发明了飞机。

生2：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。

生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。

生4：我们还知道一些源于动物的设计原理。如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。

生5：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。

生6：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。

组长：请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）

师：动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。下面我们一起来分享植物组的成果吧！有请植物组的同学。

（2）植物组 组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧！

《昆虫记》阅读交流教案

一、 教学目标

1. 交流读了《昆虫记》后的读书感想，心得体会。

2. 听说读写相结合，激发学生阅读兴趣。培养学生热爱科学，热爱大自然，刻苦钻研的精神。

3. 培养学生好的读书习惯，指导学生阅读方法。

二、 教学重难点

激发学生的阅读兴趣，培养爱读书、读好书的习惯。积累好的阅读习惯，使之持之以恒。

三、 教学过程

1.导入：

大自然不但给分类启示，他还千奇百怪，妙趣横生。在学了第三组课文之后同学们对大自然产生了浓厚的兴趣。所以，我们大家一起拜读了法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。这节课，我们共同来交流读书收获。

同学们根据交流内容已经自行分组，请组长汇报交流主题。

2.组长汇报：

一组：全书读后感；

二组：篇章读后感；

三组：句词段分析；

四组：手抄报和读书摘记卡分享；

五：作文展示； 六：昆虫小品。

2.分组交流汇报

说明：一组交流后，培养学生热爱科学，对待科学要有不怕苦不怕累，持之以恒的精神；二组交流后让学生知道《昆虫记》的习作特点，使用了大量的比喻以及拟人的修辞手法，想象力丰富多彩。作者把昆虫的多彩生活和自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫；三组交流后使学生体会到文章文字生动，叙述精彩，描写细腻，想象独特，有很强的感染力，让学生学会“做批注”的阅读习惯；四组交流后培养学生制作阅读记录卡和积累的习惯；五组是语文基本功的体现，即听说读写；六组为升华情感，读书即增长知识，也能丰富人们的精神世界，给人们带来快乐。

3.分享读书的名人名言。

4. 课外阅读推荐。