Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)
一、教学目标
1. 能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
2. 能够正确地读出本课所涉及的单词。
3. 能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。
4. 能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
二、教学内容
1. 学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday。
2. 学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the
week].
3. 学习用’am’和’is’构建句子的方法。
三、教学重点和难点
1. 学习本课所涉及的单词。
2. 熟练掌握本课所涉及的句型。
3. 能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
四、教学过程
1. warm-up
1. 与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。
2. presentation
教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。
3. practice
1. 进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。
2. 进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。
3. 进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。 4. application
通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。
5. summary
让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。
6. homework
1. 完成课堂作业。
2. 在家练习使用所学知识点和方法。
五、教学方法
1. 采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。
2. 通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学设计
一. 教材分析
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My Week Part A Let’s talk》的主要内容是通过描述一周的日常生活，让学生学会运用一般现在时表达日常活动。本节课的主要语言项目是介绍自己的日常活动，如“I usually go to school by bus.”和“What do
you usually do on weekends?”等。本部分通过图片和对话呈现，让学生在真实情境中感受和理解语言。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。但是，部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“usually”、“go to school by bus”等。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3. 情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型描述日常活动。
2. 难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感受和理解语言。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务。
六. 教学准备
1. 准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生进行交流。
2. 准备本节课的主要词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。 3. 准备相关的小组活动任务，如表、对话等。
教育资源
教育资源 Unit 2 My week Part(B) Let’s learn
教学目标与要求
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books, play football。
2.能够听懂、会说句型：Do you often wash your clothes on the weekend? Yes,
I do.并能在实际情境中运用。
重点 听、说、读、写本课时的主要词组：wash my clothes, watch TV, do
homework, read books, play football。
难点 wash my clothes的读音和拼写。
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s sing: Days of the week
2.Free talk.句子接龙
Sl: What do you have on Mondays?
S2 :I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?
S3 :I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
S4 :I have computer class on Wednesdays. What do you have on Thursdays?
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
1.教学单词often和weekend
教师自言自语: We have classes from Mondays to Fridays. We don’t have
classes on Saturdays or Sundays. We don't have classes on the weekend.
“My week- Let’s learn” 教学案例
一、案例背景
“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据
本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
三、教育教学内容
“I like to go to school.”
I like to go to school.I have Chinese and English.
I like to go to school.I have maths and music.
I like to go to school.I have art and PE.
What a wonderful school life I have!
【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？ 学校里有趣的课程和活动吗？
Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your
school? Does your school have interesting courses and activities? I think
