第3课时 6和7的加减法
▶教学内容
教科书P42，完成教科书P42“做一做”和P44“练习九”第5、9题。
▶教学目标
1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2.通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
▶教学重点
正确计算关于6、7的加减法。
▶教学难点
理解算式的含义和加减法之间的关系。
▶教学准备
课件、圆片、0~7的数字卡片。
▶教学过程
一、谈话导入
师：同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们来学习6和7的加减法。(板书课题：6和7的加减法)
二、创设情境，构建加法模型
1.创设情境，双向观察。
请学生到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。
师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？
【学情预设】学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。(教师根据学生的回答板书算式)
师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？
学生自由讨论，教师进行小结。
师小结：同学们看的方向不同。从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
【设计意图】请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间，也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。引导学生明白从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式。
2.阐述算理，对比概括。
师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆，说一说理由吗？
学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报。
【学情预设】展示学生摆的圆片，引导学生理解5和1组成6，所以5+1=6；1和5组成6，所以1+5=6。
师：请同学们仔细观察，说一说这两个算式的相同点和不同点。
【学情预设】引导学生回答：相同点是相加的两个数都是1和5，得数都是6。不同点是相加的两个数调换了位置。
《6和7的加减法》教案
《6和7的加减法》教案1
教学内容：
人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。
教学目标：
知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：
通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。
教学难点：
通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：
师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星
生准备小棒 教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
二、复习口算、做好铺垫
1、接火车——口算卡片
三、创设情境、以旧引新
1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）
①问：这是谁啊？（蓝猫）
这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）
②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。（板书课题）
2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）
①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？
这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆
②学生独立摆
③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”
指名回答，教师板书：1+5=6
“你为什么列1+5=6呢？” 学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”
编号：__________
《1120的加减法》课件
年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日
《1120的加减法》课件
目录
一、教学内容
1.1 1120的加法运算
1.2 1120的减法运算
二、教学目标
2.1 掌握1120的加法运算规则
2.2 掌握1120的减法运算规则
2.3 能够熟练进行1120的加减法运算
三、教学难点与重点
3.1 难点：1120的加减法运算规则的理解和应用
3.2 重点：1120的加减法运算的熟练掌握
四、教具与学具准备
4.1 教具：课件、黑板、粉笔
4.2 学具：练习本、笔
五、教学过程
5.1 导入：通过实际生活中的例子引入1120的加减法运算
5.2 新课讲解：讲解1120的加法运算规则和减法运算规则
5.3 课堂练习：进行1120的加减法运算练习
六、板书设计
6.1 1120的加法运算规则
6.2 1120的减法运算规则 七、作业设计
7.1 完成1120的加减法运算练习题
八、课后反思
8.1 对本次课程的教学效果进行反思
8.2 对学生的学习情况进行分析
九、拓展及延伸
9.1 对1120的加减法运算进行拓展
9.2 对学生的学习方法进行延伸
教案如下：
一、教学内容
1.1 了解1120的加法运算：将两个1120进行相加的运算方法。
1.2 了解1120的减法运算：将一个1120从一个1120中减去的运算方法。
二、教学目标
2.1 掌握1120的加法运算规则：能够独立进行两个1120的加法运算。
2.2 掌握1120的减法运算规则：能够独立进行一个1120从一个1120中减去的运算。
2.3 能够熟练进行1120的加减法运算：能够快速准确地进行1120的加减法运算。
三、教学难点与重点
3.1 难点：1120的加减法运算规则的理解和应用：学生需要理解两个1120的加法运算和一个1120从一个1120中减去的运算规则，并能够熟练应用。
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