科学斜面教学设计
一、教材分析
青岛版科学五年级下册《18 斜面》，是第五单元《生活中的机械》第一节，是学生认识的第一种简单机械。本课按照“做中体验—探究发现—交流总结—应用”的思路进行编写，以学生活动为主线，分为活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动四部分。其中活动过程“搭个斜面来研究”分两个环节：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的图片，让学生动手搭斜面活动，使学生知道什么是斜面。2、研究斜面的作用，首先探究斜面有省力作用，然后观察实验斜面坡度越小越省力。 拓展活动也分两个环节：一是引导学生认识斜面在生产生活中的广泛应用，二是做螺丝钉模型，进一步认识变形斜面在生活中的应用。
二、学情分析
一方面，斜面是学生日常生活中接触最频繁的一种简单机械，但究竟什么是斜面、为什么要用这些斜面、斜面在生活中都有哪些隐形的应用等却是学生所陌生的。
另一方面，通过近三年的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录，大部分学生已会进行仔细的观察，已具备了提出假设，设计实验计划，再进行实验验证的初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 三、教学目标
“一举多得”是小学科学教育思想的核心，通过科学课的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。因此本课教学拟达到以下目标：
（一）科学知识目标：
1、知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理。
2、了解生活中斜面原理的多种多样的应用。并能举例说出3-5个斜面在生活当中应用的例子。
（二）科学探究及能力培养目标：
1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验，能用测力计等简单测量工具对不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做定量实验记录。
7.斜面的作用
【教材简析】
《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。
聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。
探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。
拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。
【学情分析】
六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。
【教学目标】
科学概念目标
1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
科学探究目标
1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。
2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标
1.积极参与科学实验，能分享能交流。
2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标
解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】
重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
同学们！大家喜不喜欢爬山，老师也喜欢，今天老师带来了一段爬山的视频，大家仔细观察。
课前：学生欣赏视频
（一）引入
1.同学们，如果你来登这座山，你会选择哪种方式，并说说理由？
预设1：我选择第二种，这第一种实在太危险了。
师：你为什么觉得危险呢？
生：要力气大，抓不住就掉下去了……
师：你观察很仔细，考虑的也很周到。是的，这样垂直攀援上去要用很大力气。
预设2：我选择第一种，这样快！
第一单元第七课《斜面的作用》教学设计
【学习目标】
1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。知道斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
2.制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3.积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【学习重点】
认识斜面是如如何省力的。
【学习难点】
如何把学到的知识运用生活中去。
【学习准备】
学生准备：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表
教师准备：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件
【学习流程】
一、 创设情境，激趣导入
师：（如图）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？
（课件出示课本插图）
生：联系生活实际交流
师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。】 二、探究体验，经历过程
第一学程 初试斜面，确能省力
活动一：“斜面是否省力”
1.提出问题
师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？
生：更加方便了/更加省力了……
师：真得更加省力吗？你搬过吗？
生：是的，没有/有。
2.设计实验
师：在我们的课堂上该怎么进行研究？
生：做实验
师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）
3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。
4.交流方法
师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？
生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？
生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。
温馨提示：
①在斜面上运动时速度尽量一致，再读数； ②重复用不同物体进行实验，记录在记录单上。
5.小组实验，教师巡视
6.小组汇报，交流小结
生：我们通过实验发现斜面可以省力。
师：你们有同样的发现吗？
7.斜面的作用
【教材简析】
《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。
聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。
探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。
拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。
【学情分析】
六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。
【教学目标】
科学概念目标
1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
科学探究目标
1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。
2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标
1.积极参与科学实验，能分享能交流。
2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标
解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】 六上《工具和机械》单元教学设计
重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
【教学准备】
教师：多媒体课件、水桶、木板
小组：一块搭斜面的平面板材料、4个不同高度的方块、1盒钩码、1个测
力计。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：装有许多水的水桶、木板]
1.邀请一位男生将水桶徒手搬到讲台上。（预设：男生搬不动）
2.出示一块木板，提问：大家能用这块木板帮他想想办法吗？（预设：沿着木板滚上去。）
