《我爱你，中国的汉字》师：今天我们继续学习刘湛秋带给我们的一片散文：《我爱你，中国的汉字》。
齐读课题。
生：我爱你，中国的汉字师：好，下面我们走进课文，了解作者为什么喜爱汉字，先请看学习目标，学习目标：1.能正确，流利有感情的朗读课文，感受作者对汉字的情感。
2.能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的运用。
整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，是哪个字呢？生：爱。
师：作者为什么喜爱汉字，爱有多深呢？来看阅读导航一。
阅读导航一：自由朗读课文第一自然段，画出采用修辞手法的句子，想象你能从中体会到什么？批注在旁边。
带着这些问题来自由读课文。
现在开始吧。
(学生读完)画出采用修辞手法的句子，批注在旁边。
师：先说句子，再说这句话才用了修辞手法，我从中体会到。
师：把“汉字”比作“孩子”和“鲜花”。
师：红色的字在读的时候要强调一下语气。
学生齐读（有感情的朗读）。
师：在这一段中有一个词集中体现了作者的情感，是哪个词？快速找出。
生：动情师：学生在一次齐读第一段师：作者还有那些地方也写出对汉字的喜爱呢？下面我们来学习第二自然段，看一下阅读导航二。
阅读导航二：默读课文第二段，思考：1.为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？画出相关的句子来回答。
2.汉字在书法家的笔下有事什么样子呢？找出相关句子，分析修辞手法，体会作者情感。
师：默读课文，带着阅读提示做。
师：为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？找出文中的句子。
文中说它是有着独特性格的小精灵，有不同的风韵。
看图片P。
看来它们还真是一群可爱的小精灵呀。
师：。
下面我们男女生分别来读一下，读出你的遐想。
生：齐读。
此时此刻，有哪些字也瞬间进入了你的想象，请同学们在练习本上写出你最想写的字，并想一想它能带给你怎样的遐想？生：“火”字让我可以想象到很热的感觉；“秋”字可以让我想象到丰收的景象；“明”字让我仿佛看到了太阳和月亮升起来时大地一片光辉的景象；“春”字让我仿佛看到了万物复苏的景象……..师：好，同学们说的都很好。
我爱你中国汉字作文我爱你中国汉字作文一：我爱你中国的汉字（326字）我爱汉字，更爱写字！因为学了汉字就可以看书，写作......自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。
字给我带来了快乐。
在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。
我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。
古人是多么聪明啊！汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。
加一竖就变成了田子，特别有意思。
汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。
还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。
汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。
我爱你中国汉字作文二：我爱你，中国的汉字（434字）他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵；他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分；他记录了一个又一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。
在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫；在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。
你知道他是谁吗？他就是我们中国的汉字。
它是美丽而直白的！他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。
看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。
“花”字使人心旷神怡。
这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。
他国曾经践踏过我们中国的土地，但他们都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。
汉字比日本文字更完整，比英文更便捷。
总而言之，中国的汉字是高大的，是盖世无双的。
我无限钟情于我赖以生活的汉字。
如果人有来世的话，我一定要生在中国，与你——中国的汉字，共同飞翔！我爱你中国汉字作文三：我爱你，中国的汉字（370字）它，几千年的历史；在一代又一代的手中绽放出灿烂的花朵；它见证了我们这个民族的分久必合，合久必分；它记录了多少灾难与幸福。
3我爱你，中国汉字教学目标1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。
3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。
5、体会文中作者采用修辞手法的作用。
教学重点难点1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。
2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。
教学准备搜集和了解有关汉字的知识课时划分两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。
下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清文章结构。
三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
2、让学生说说课文的主要内容。
二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。
（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生交流自己的感受。
