七年级初中语文阅读理解专项训练及答案

七年级初中语文阅读理解专项训练及答案

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下文，回答问题

严明

几年前，在我都有了孩子之后的一个冬天，我回安徽探家，父亲似乎在不经意间给我讲了下面的故事。

父亲在蚌埠读师范时，暑假都会回家里干各种辛苦农活。通常在开学前启程的那天早上一定会是这样的场景：父亲收拾好书本行李，与家人一起匆匆吃早饭，然后我的爷爷蹲在墙角抽着旱烟，缓缓从兜里掏出准备好的钱来，交与我父亲，那是他新学期一切所用——学费和生活费。父亲会默默接过钱，收好，拎起行李辞别家人，去邻县坐火车返回学校。

可偏偏在最后一学年的夏天家中极其困顿，父亲也心知肚明。经历了一个暑假的劳作后，

开学返校的日子还是来到了。一家人吃完早饭后，爷爷蹲在墙角抽烟，父亲开始整理行李， 等待随后的场景出现。可是随后什么也没有发生，爷爷低着头一直抽烟，一言不发。场面在一点点凝固，时间在一拖再拖。父亲知道家中肯定已是实在拿不出一点钱来了，便跑到生产队的田里扒了五个山芋回来，打开棉被包裹进去，再把被子捆扎好，背起出了门。

父亲说，因为没钱买火车票，他在火车站等来火车后，等列车员关了车门、车欲开出时才扒上车门位置，面朝外，侧背行李，双臂各扣住两侧的立杆死死不放，一路熬到蚌埠。其间途经淮河大桥时，还遭遇铁路工人用水管喷水，他只知道紧闭着眼，死死揽着门杆不放。到了蚌埠站，想沿着铁道走出站的父亲还是被工作人员揪住，带回了值班室。直说没钱买票回学校，车站的人不信。打开行李搜，看到那几个山芋。车站的人一时无语，最后说了三个字“你走吧”。

真不知道那五个山芋父亲吃了多久，不知道他如何面对那学期的所有问题…… 听完故事，我真有彻骨的悲！

甚至有些纳闷：父亲跟我讲过那么多故事，这么惨绝的故事为什么不早些拿出来教育我这个浪子呢？竟然还有“保留曲目”。后来细想，之前父亲的故事都是关于应对困难、劝人节俭之类的，听故事的时候我还小，那时日子也并不好过，总觉得我还没有尝到甜的时候你让我忆什么苦呢？所以那些励志故事我是不太能听进去的，只愿想着努力摆脱。

而这个故事不同，这一则是关于绝望。

前些年，我自己的所谓“摄影事业”连年徘徊，养家糊口、生存发展这些里里外外的事常令我一片茫然。努力、坚持这些话其实根本无需再用来劝勉我，那是我一直的选项。现实早已教训我，纵然你觉得跟什么事业是天生一对，一直坚持，也未必能一路好走。现实不一定只让人咀嚼苦难，还可能让你吞咽绝望。我们可能会走到一个怎么也过不去的境地，眼睁睁地与绝配走入绝境。面对这样的现实，我们能做的只能是“绝地求生”。艺术本来就在最疼的地方，我们只能心甘情愿感受它、始终信它、一直陪它。

我觉得这是个好故事，可以作为一个家族史话将来讲给我的孩子听。它制止了我渴望回报的焦急企图，它再一次刷新了我对苦难底限的猜想，清晰了我对困难的预判。真的可以更纯粹，一如父辈赤贫的过去，如我儿时赤条条的奔跑。我不会再怕回忆，只怕记忆不够清晰。终于明白，父亲摊开被褥坦然出示的那几个山芋，与我一样，都是那片土地所出。那里是我们清晰的来路，是父亲可以告诉我的最后的底牌。

（1）用简洁的语言概括“父亲”讲的故事的主要内容。

（2）批注是一种很好的读书方法，我们可以从内容、写法、修辞等角度给文章加上评语。请自选角度对文中的划线句进行批注。

（3）“父亲”给“我”讲这一则关于绝望的故事的用意是什么？请简要回答。

（4）请从下列选项中为本文选择最佳的题目，并简述理由。

A．父亲的故事 B．五个山芋 C．父亲的底牌

【答案】（1）父亲在蚌埠读师范的最后一年，家中极其困顿，拿不出钱供父亲读书和生活，父亲只带上五个山芋，扒火车车门逃票一路熬到学校。

（2）运用了动作、神态的描写，既表现父亲扒火车时的紧张和恐惧，同时也表现出父亲在遭遇“绝境”时的绝不放手的顽强毅力和坚定意志。

（3）父亲在“我”的摄影事业面临一个似乎过不去的坎的时机，用这个关于绝望的故事来制止“我”渴望回报的焦急企图，刷新“我”对困难底线的猜想，让“我”对困难的预判更加清晰，激励“我”“绝地求生”。

（4）父亲的底牌，比喻留到最后动用比较强有力的方法——在“我”事业陷入绝境时，父亲才拿出这个故事来激励“我”绝地求生，是父亲的“保留曲目”；父亲逃票被抓时，车站的人打开行李看到的用来面对那一个学期所有问题的五个山芋，也是父亲的“底牌”；用“父亲的底牌”为题与结尾照应，揭示了文章的主题；“父亲的底牌”为题，设置了悬念，能够引起读者的阅读兴趣。

【解析】【分析】（1）本题考查内容的归纳与概括。解答此题，一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：父亲在蚌埠读师范的最后一年，家中极其困顿，拿不出钱供父亲读书和生活，父亲只带上五个山芋，扒火车车门逃票一路熬到学校。

（2）此题意在让我们学会批注的方法。写法：如对比，描写方法，象征等手法，修辞手法如：比喻，拟人，夸张，排比等，先从写法或手法分析，再从内容方面分析，表情达意等方面分析。

（3） 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。“我”对父亲故事的思考，主要在第八段到文末部分，对这部分内容加以理解，可以发现，父亲现在说给我听，一是因为原来小，励志故事我是不太能听进去的；二是现在我到了人生的绝境，对自己所从事的事业到茫然，父亲是想用这个故事让我学会坚持。

（4）“父亲的底牌”是全文的线索；设置悬念，引发读者的阅读兴趣 ，“父亲的底牌”揭示了全文的中心．贫穷和困难是我们人生的起点，是我们生命最初的底色，我们无需惧怕困难和贫穷，无需因为养家糊口，生存发展等问题而放弃自己钟爱的事业，坚持下去，不惧苦难和贫穷。

【点评】本题考查散文的阅读。（1）本题考查内容的分析与概括。做此类题，关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。要注意通读全文，归纳段意，进行合并，最后归纳主要内容。 （2）此题考查批注的运用。本题没有固定答案，答题范围也比较宽泛，只要找出运用的写法或手法的句子，再结合文章进行分析其意义或作用。

（3）此题考查内容的概括与分析。做此类题，要结合上下文以及作者的写作意图来谈。

（4） 本题考查标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突．然后根据文章主要内容去选择判断即可。从文章内容来看，“父亲的底牌”是全文的线索，并点明全文的中心，让我们学会正确面对生活中的困难与贫穷，坚持下去，无惧苦难。同时这个标题若不结合文章内容很难知晓什么内容，所以它还起到设置悬念，吸引读者阅读兴趣的作用．

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

刀之爱

①明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？

④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……

⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。

⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。

⑩“那有什么不好呢？” ⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”

⑫我怔在了那里，没有说话。

⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。

⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

（1）根据文章内容和“我”的心里变化来梳理情节。

________；→长大后看到梨农砍梨树，明白真相→________。

（2）结合语境，赏析句子。

这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。

（3）第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）

（4）结合自己的生活体验，谈谈你对画横线句“从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长”的理解。

【答案】 （1）小时候看奶奶砍枣树，惊悸疑惑；由树及人，内心震撼，懂得人生也需要磨砺

（2）比喻，形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。

（3）迷：三月三奶奶砍枣。底：储存养料，以利结果。

（4）奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。生活中，爱的表达方式各有不同。例如，父母的责骂痛斥，老师的批评教育，也许在当时会让你感觉难受，但这何尝不是一种更深层次的爱呢？

【解析】【分析】（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如2—5段写小时候看奶奶砍枣树，惊悸疑惑。12—15段由树及人，写内心震撼，懂得人生也需要磨砺。