孔乙己讲课好用PPT课件

重点探究
（3）用众人的笑声贯串全文,增强了小说的悲剧 效果,以乐境写哀,更令人悲哀。表现了孔乙己的 悲剧,不是个人悲剧,而是社会悲剧,作品反封建的 意义更加深刻。
重点探究
10.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明 掌柜是怎样的人？
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎，恭敬侍候 不讲情义，能欺则欺 凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、 冷酷，嫌贫爱富，唯利 是图。
重点探究
11.写孔乙己因偷窃被丁举人打成残废，这说明了什么？
首先说明了封建统治阶级的丁举人的凶狠残暴；其次说明了 封建科举制度的罪恶。丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截 然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的“举人老爷”， 一个因“半个秀才也捞不到”而跌了下来，成了可怜的牺牲品。
拓展延伸
结尾
交待或者补充故事的结局 照应上文、构思精巧 出乎意料又在情理之中 戛然而止，给读者留下想象的余地
内容
刻画人物性格，丰满人物形象 揭示小说主题
地位低下但追求功 名,穷困潦倒但好喝 懒做,迂腐不堪死要 面子而自欺欺人,遭 人嘲笑但又自命清 高，同时又有质朴 善良的一面。
重点探究
9.文中多次提到酒客对孔乙己的笑，为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮 助，却一味哄笑取乐？作者这样写有什么用意？
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
重点探究
(1)首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生， 迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质 上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。
（2）其次是别人对孔乙己的取笑。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑， 是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说 应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。

课堂总结
学习目标回顾：
1.梳理小说情节结构，分析人物所处的环境背景 2.能结合神态、外貌等描写，剖析人物性格和命运 3.品析文章细节，了解以笑写悲的手法，理解小说主题
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列关于《孔乙己》的说法,不正确的一项是 ( A )
A.《孔乙己》写于“五四运动”前夕,是鲁迅先生的第一篇白话小说,用孔乙己 的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。 B.小说以酒店小伙计“我”的见闻为线索,撷取孔乙己人生中的几个典型片段 构成情节,布局精巧。 C.小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比,揭露了社会的病态,批判了 群众的麻木。 D.本文中既有社会环境描写,也有自然环境描写。 解析：《孔乙己》是继《狂人日记》之后的又一篇白话小说,不是鲁迅先生的 第一篇白话小说。
自命清高，迂腐不堪、死要面子，自欺欺人，麻木不仁，至死不 悟，反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑。
任务探究
动作
①（孔乙己）便排出九文大钱。
既对酒店表示分文不少，自己是规矩人；又能对“短衣帮”的耻笑 表现出若无其事。表现其拮据而穷酸的本相和自得和炫耀的虚荣心理。
②他从破衣袋里摸出四文大钱……
“摸”写出动作的迟钝，“四文大钱”藏放严实，从侧面介绍这钱 来之不易，孔乙己的进一步穷困、肉体受摧残之深。
第二层（10－12节） 写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑。 高潮 第三层（13节） 交代孔乙己的悲惨结局。 结局
任务探究
2.开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样的社会环境中？
①把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比， 突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 ②从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的 一面。 ③掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷 酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。

（2）孔乙己的结局：
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
孔乙己对人们的作用（地位）
“孔乙己是这样使人快活，可是没有他， 别人也便这么过。”
（“孔乙己还欠十九钱呢！”）
这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地 位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一 个废物，他存在的全部价值只是“十九个 钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时， 他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是 被封建文化、封建教育毒害而死的，是被 罪恶的封建社会所吞噬的。
6.从上面对孔乙己形象的分析可以看出： 造成他悲剧的社会原因和个人原因分别是什么？ 社会原因：封建科举制度和封建教育对其
毒害很深。
个人原因：他好逸恶劳、自欺欺人。
拓展延伸
孔乙己这个人物形象在今天给我们 什么启示？
忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实
语文主题学习 《孔乙己那件脱不下的长衫》的参考答案
第10段
。酒 客 议 论 孔 乙 己 被 打 折 了 腿
第11段：
孔乙最后一次 到酒店喝酒。
思考：
(1)孔乙己生活在怎样的一个社会中？
势利、冷酷的社会
（2）周围人对他的态度是怎样的？
冷漠无情
合自 作主 探学 究习
1.小说分别从人物 的外貌、语言、动 作、神态等方面对 孔乙己进行典型描 写，快速从课文中 找出相关句子并简 要分析孔乙己的形 象。
1.“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习”。 2.当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧， 为了私利，而不愿解放思想，更新观念。 3.“无奈”“鄙视”“痛恨”“否定”等。 4.只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

的人。 （5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。