《常见的酸和碱》第一课时参考教案

九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。

观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。

头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。

为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。

重点和难点：测试方法。

活动方式：学生主持;分组实验。

实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。

②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。

③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。

教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。

师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。

生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。

反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。

但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。

第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第一课时〕 教学目标 ①了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。 ②通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。 ③使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。 重点和难点 指示剂、浓硫酸的腐蚀性。 实验准备 教师：锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒 学生：写有“食醋〞“石灰水〞“盐酸〞“氢氧化钠溶液〞“石蕊〞“酚酞〞字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜〔可用其他有色花〕 教材延伸 ①实验10-2中的表格的下面加“保存方法〞的内容对学生初次接触危险品是十分重要的。 ②在盐酸和硫酸用途的表格右边还应加一个空表内容，让学生填“我知道的用途〞，这样更利于学生将已经认识的科学知识与新知识有机结合。 ③教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情况，应该补充遇到中性溶液时的情况。 教学设计 教学过程 点评 第一板块：指示剂 引入、发现、提出问题 情景问题引入：由问同学们熟知的哪些食物是酸、碱入手，切入酸和碱的知识。 学生探究结果：食醋、大多数水果〔有酸味〕中含酸；有些没熟透的水果〔有涩味〕如青柿子，还有皮蛋有涩味等。 教师提出新问题：我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红？〞“碱又使石蕊变成什么颜色？〞 实验探究指示剂变色规律 游戏：局部学生分别扮演食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有相应名称的帽子，手执一支试管。 另一局部学生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手执相应滴瓶，并将药品滴入前面四种物质扮演者手中试管，让同学们观看颜色的变化。 分析讨论：完成书本P49页表格，探究出指示剂的变色规律；并讨论出以上四种物质，哪种是酸，哪种是碱。 知识突破，引入新问题：“这里有两种其他液体，一种是自来水，一种是食盐水溶液，请我们两位指示剂朋友来鉴别一下，它们是酸还是碱？〞接着由同学扮演物质，做实验，观察现象，问这两种物质究竟是酸还是碱。 学生探究结果：指示剂在这两种液体中颜色没有变化，说明它们既不是酸，也不是碱，而是一种中性的液体。 课件演示指示剂变色规律：画面是一只变色龙，身上写着“石蕊〞两个字，跳动着分别走到写有酸、碱、中性溶液的烧杯前，分别将左爪、右爪、尾巴伸入三个烧杯中，伸入后相应部位夸张一点适当变大，并变各种颜色，且唱着歌：“我是一只变变变色龙，遇到酸我就变成那红色，遇到碱我就变成了蓝色，通常的中性环境下我就是那紫衫龙王。〞歌声仿《我是一只小小鸟》，欢快、诙谐，男声唱。 用拟人化的手法展示物质，通过人物的活动表示物质间的反响，形象且生动，充分让学生自主活动探究，突出了学生的主体地位，教学形式有其原创性。

《常见的酸和碱》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解酸和碱的概念、性质和用途。

2. 培养学生运用实验方法研究物质性质的能力。

3. 提高学生对化学实验操作的技能。

二、教学重点与难点1. 教学重点：酸和碱的概念、性质和用途。

2. 教学难点：酸碱中和反应的原理。

三、教学方法采用实验演示、讲解、讨论和练习相结合的方法进行教学。

四、教学准备1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。

2. 试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。

3. 课件和教学素材。

五、教学内容1. 第一节：酸和碱的概念（1）介绍酸的概念、特点和分类。

（2）介绍碱的概念、特点和分类。

2. 第二节：酸的性质（1）酸的物理性质。

（2）酸的化学性质：与金属反应、与碱反应、与盐反应。

3. 第三节：碱的性质（1）碱的物理性质。

（2）碱的化学性质：与酸反应、与盐反应。

4. 第四节：酸碱中和反应（1）酸碱中和反应的概念。

（2）酸碱中和反应的原理。

（3）酸碱中和反应的应用。

5. 第五节：酸碱指示剂（1）酸碱指示剂的原理。

（2）常见酸碱指示剂的性质和应用。

六、第六节：酸碱中和滴定教学目标：1. 理解酸碱中和滴定的原理。

2. 学会使用滴定管进行酸碱中和滴定实验。

3. 培养学生分析实验结果的能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱中和滴定的原理和操作步骤。

2. 教学难点：滴定终点的判断和滴定数据的处理。

教学方法：采用实验演示、讲解、学生操作和讨论相结合的方法进行教学。

教学准备：1. 实验室用具：滴定管、滴定瓶、指示剂等。

2. 试剂：标准酸溶液、标准碱溶液、指示剂等。

3. 课件和教学素材。

教学内容：1. 酸碱中和滴定的原理。

2. 酸碱中和滴定的操作步骤：准备、滴定、观察终点、计算。

3. 滴定数据的处理：计算滴定结果和误差分析。

七、第七节：酸碱中和反应在生活中的应用教学目标：1. 了解酸碱中和反应在生活中的应用。

2. 培养学生运用酸碱中和知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对化学知识在生活中的重要性的认识。

《常见的酸和碱》（第一课时）教学设计一、教材分析酸和碱是我们比较熟悉的两类物质，酸和碱的生产及使用对我国的现代化建设具有重大的作用。

本节课主要目的是把酸和碱的知识与前面学习的这些有关章节的知识紧密联系起来，扩大学生的视野，并巩固前面学习的知识，提高学生的观察、分析能力，培养学生学习化学的兴趣，懂得运用化学知识和方法合理开发和利用资源。

为学生直接参加工农业生产，更好的使用酸和碱做好知识和思想准备。

二、学情分析对于有酸味的物质（白醋、柠檬汁、西红柿等）和有滑腻感的物质（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）学生并不陌生，但这些物质为什么有的有酸味，而有的有滑腻感？怎样用化学方法识别它们？这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。

三、教学目标1.知识与技能：学会用酸碱指示剂、石蕊试纸来检验溶液的酸碱性2.过程和方法：通过亲历实验探究过程，小组交流，初步学会检验溶液酸碱性的方法及自制酸碱指示剂。

通过教师演示、视频等多种手段让学生从多个视角去认识酸的性质，通过归纳整理，提高学生学习能力。

3.情感、态度与价值观：让学生获得成功的愉悦感，以轻松的心情去认识多姿多彩的化学知识，初步建立将科学知识运用到实际生活中的理念。

四、教学方法为达成以上教学目标，准备采用包括实验探究法、谈话法、讨论法等在内的过程式教学方法。

五、教学过程设计教师准备：牵牛花和酸雨的有关媒体材料，酸碱指示剂的制作方法。

（二）创设情境、提出问题：<化学魔术>变色的水：教师先展示两瓶无色的“水”，将其中一瓶倒入到另一瓶中，学生看到水先变红后又褪去。

水为什么会变色？同学们想知道吗？那么通过今天学习希望同学们能揭开谜底。

学生不得其解，产生学习的欲望。